為了豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，我們不僅要學(xué)習(xí)知識(shí)，更要陶冶情操，那么音樂(lè)課在課程中顯得很重要，能讓我們放松自己。下面小編帶來(lái)的是初中音樂(lè)課教學(xué)總結(jié)。

許多人都認(rèn)為，音樂(lè)是門輕松課，夾在這些繁重課程中是為的調(diào)劑精神的，比不了其他課程重要，因此非常輕視。這次作總結(jié)，還有人向我這樣問(wèn)：“你們音樂(lè)課也作總結(jié)？”

其實(shí)，音樂(lè)對(duì)思想教育是最特殊最有效的一種工具，因音樂(lè)最能感動(dòng)人，使思想情緒起變化；根據(jù)歌詞曲調(diào)使人會(huì)激動(dòng)起來(lái)，或悲觀消沉。音樂(lè)的傳播效力很大，我們常在大街小巷中聽(tīng)到三輪車夫或沒(méi)入學(xué)的孩子們大聲唱著“沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)”，他們完全是聽(tīng)就會(huì)的，所以有意無(wú)意中，音樂(lè)會(huì)起很大的宣傳作用。

因此選教材都是含有教育意義的。材料方面解放歌曲雖很多，但不見(jiàn)得全適合于做中學(xué)教材，簡(jiǎn)短些的歌，一堂可學(xué)會(huì)五六個(gè)，但中學(xué)生們需要變化多、復(fù)雜些的，因此感到我們的歌曲材料有些缺乏，不及蘇聯(lián)的歌曲材料豐富。所以這學(xué)期所選的歌曲，蘇聯(lián)的占了多一半。

一、各班學(xué)習(xí)概況

同一級(jí)中各班的程度不同，有的班一個(gè)歌一堂就可以學(xué)會(huì)，有的需要兩三堂。要根據(jù)各班的情形進(jìn)行教學(xué)，不能采取同一個(gè)方法。

各班程度不同興趣也相異，進(jìn)度快的班喜歡多有些欣賞、音樂(lè)常識(shí)及音樂(lè)家的故事等，進(jìn)度慢的只想快點(diǎn)學(xué)歌少講別的。

初一(1)、初一(2)：

班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，全班很能遵守紀(jì)律。大部分人發(fā)音欠準(zhǔn)，但不是急切短時(shí)間內(nèi)所能糾正的，必須跟著鋼琴，多練音階，逐漸養(yǎng)成能正確發(fā)音。

初一(3)：

上課情緒散漫，注意力不集中，時(shí)時(shí)需要用鼓勵(lì)或刺激的話使她們振作。

初一(4)、初一(5)、初一(6)：

各班程度較齊，上音樂(lè)課都很感興趣，秩序良好，對(duì)于唱歌中間休息的時(shí)間，聽(tīng)音樂(lè)故事及欣賞特別高興。

初二(1)至(8)班：

初二各班的意見(jiàn)，多要求下學(xué)期多做樂(lè)理練習(xí)，這是個(gè)好現(xiàn)象。普通上音樂(lè)課的學(xué)生，最不喜歡樂(lè)理。我在這學(xué)期做過(guò)兩次樂(lè)理練習(xí)，結(jié)果測(cè)驗(yàn)出她們的程度。好多人感到自己樂(lè)理不夠熟悉，于是希望下星期再多幾次練習(xí)，我的計(jì)劃也是如此。下學(xué)期要做到每個(gè)人凡是簡(jiǎn)譜的歌都要自己會(huì)唱，而且能記譜（聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)歌就會(huì)記下來(lái)）。

各班上課的秩序不如初一。除去初二(7)、初二(8)紀(jì)律良好外，初二(1)、初二(3)、初二(4)秩序稍差。原因并不是她們不喜歡上這門課，或反對(duì)我而不好好上，講的話她們都聽(tīng)，對(duì)樂(lè)理也很用心，就是太活潑即隨便些。我覺(jué)得她們是情緒高而不是不好好學(xué)習(xí)，所以總不肯嚴(yán)厲的管束打擊她們。希望各班小組長(zhǎng)級(jí)任先生，幫我發(fā)動(dòng)她們自覺(jué)的力量，把上課秩序改好。

初三學(xué)五線譜也是準(zhǔn)備升學(xué)的一個(gè)條件，初三畢業(yè)后有的入�？茖W(xué)校，假使入音樂(lè)系，必須經(jīng)過(guò)考試五線譜樂(lè)理。所以有五線譜常識(shí)是初中學(xué)生應(yīng)具備的條件。歌曲原譜大多數(shù)全是五線譜，認(rèn)識(shí)五線譜才任何歌曲全會(huì)唱，否則必須要等人翻成簡(jiǎn)譜才能學(xué)各種樂(lè)器。有了五線譜基礎(chǔ)，才能進(jìn)一步學(xué)和聲、學(xué)作曲等。

初三(3)班的上課秩序如何改變好的？

這個(gè)班平常上課秩序最不好。有一天下課后，有個(gè)同學(xué)和我談起，說(shuō)我：“應(yīng)當(dāng)了解同學(xué)們的心理，使大家好好上課，因?yàn)橛行┩瑢W(xué)很喜歡音樂(lè)，可是堂上紀(jì)律這樣壞，她們對(duì)音樂(lè)的興趣都減少了。先生最好不要下了課就走，要和同學(xué)們多聯(lián)系聯(lián)系感情才好。”

我聽(tīng)了她的話，又是感動(dòng)又是羞愧，因?yàn)樗�的態(tài)度非常懇切而且熱誠(chéng)。另外幾個(gè)同學(xué)說(shuō)我太好說(shuō)話，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)厲些。

我知道光采取嚴(yán)厲的態(tài)度不會(huì)有好結(jié)果，反而使同學(xué)對(duì)我更起反感。我仔細(xì)檢討一下她們所以不好好上課的原因是因?yàn)椋?/p>

1. 她們把音樂(lè)看做不重要的課程，認(rèn)為是只為消遣調(diào)劑精神的，學(xué)了音樂(lè)沒(méi)有什么用處。

2. 我不該有一次講了一些不是她們現(xiàn)在程度所能了解的樂(lè)理，于是她們說(shuō)我講樂(lè)理沒(méi)有系統(tǒng)。

3. 因?yàn)樗齻兩险n情形不好，就對(duì)她們也采取冷漠不關(guān)心的態(tài)度，當(dāng)然她們對(duì)我不會(huì)起好感。

根據(jù)這幾種原因來(lái)努力糾正改善上課的情形。首先讓她們認(rèn)識(shí)音樂(lè)能起很大的作用。我給她們講了幾個(gè)將音樂(lè)應(yīng)用到政治軍事上得到勝利成功的例子。

一個(gè)是齊桓公出兵孤竹山打蠻子，山路很難走，行進(jìn)的非常慢，恐怕在預(yù)訂的日期內(nèi)到不了目的地。丞相管仲編了一首上山歌、一首下山歌，使士兵們應(yīng)和的唱的非常起勁，而忘記了疲勞，結(jié)果很快的達(dá)到了目的地。

另一個(gè)是張良利用思鄉(xiāng)曲，使項(xiàng)羽的兵都因想家而士氣消沉，三三兩兩地全開(kāi)了小差跑回家鄉(xiāng)，剩下孤孤單單的楚霸王，力拔山兮氣蓋世的英雄好漢，憑他一個(gè)人又能干出啥事來(lái)呢？結(jié)果自刎在烏江邊。

古人已經(jīng)知道運(yùn)用音樂(lè)到政治軍事方面，我們現(xiàn)在更加要充分運(yùn)用它到革命、生產(chǎn)、工作上去，激起大家對(duì)革命的熱情，對(duì)工廠、農(nóng)村增加人們對(duì)生產(chǎn)勞動(dòng)的情緒。

我最近在雜志上見(jiàn)到一篇中學(xué)生寫的文章，題目是《我需要學(xué)音樂(lè)》，這個(gè)學(xué)生平時(shí)在學(xué)校中對(duì)美術(shù)、音樂(lè)課很不注意，她認(rèn)為學(xué)了沒(méi)有什么用。去年暑假她回家鄉(xiāng)去，群眾的干部要她出來(lái)畫壁畫、教唱歌，可是她哪樣也不行，不肯答應(yīng)。村干部和她的家里人不相信她不會(huì)，他們認(rèn)為一個(gè)中學(xué)生，在學(xué)校里整天就是學(xué)習(xí)，而且各門都應(yīng)該學(xué)，唱歌圖畫怎么能不會(huì)呢！若不出來(lái)做，大家都說(shuō)她不肯為村里做點(diǎn)事兒。出來(lái)做呢，真做不了。急得她不敢再在家里，就跑到姥姥村上去住。這時(shí)自己深悔音樂(lè)圖畫沒(méi)有好好學(xué)。在姥姥家住了沒(méi)幾天，她便回到學(xué)校，找到她們的音樂(lè)老師要求補(bǔ)習(xí)音樂(lè)。因?yàn)樗�若不把音�?lè)學(xué)好，寒假也不敢回家。這對(duì)于她是個(gè)很嚴(yán)重的問(wèn)題。

同學(xué)們聽(tīng)到我給她們說(shuō)到這里，都呆了，因?yàn)槲艺f(shuō)這并不是我編出來(lái)的，這是一個(gè)事實(shí)。然后她們談到上課的情況很不好，我們要設(shè)法改良。我先向她們檢討自己的錯(cuò)誤，表示一定改正，也向她們提了一些意見(jiàn)，要她們保持上課的秩序。我們今天就作為是一個(gè)新的開(kāi)始，共同改變上課的情形。她們一致說(shuō)：“好！ ”在我眼前，她們一個(gè)個(gè)變得非�？蓯�(ài)，一直到學(xué)期終了，她們始終堅(jiān)守著諾言，保持良好的秩序。

二、我所采用的方法

1.

如何幫助落后的同學(xué)

因唱歌是集體性的，一兩個(gè)程度差的便會(huì)影響全體。比如齊唱時(shí)，一兩個(gè)人把拍子或音唱錯(cuò)，教員不能分辨出來(lái)是哪個(gè)唱錯(cuò)的，于是讓全班再唱，是不是耽誤全體的時(shí)間。所以特別要注意落后的學(xué)生。先用樂(lè)理測(cè)驗(yàn)（并非枯燥的考問(wèn)，用記譜的方法，我擊拍唱一短歌，她們用筆在紙上記下來(lái)。她們對(duì)這樣的練習(xí)很感興味），測(cè)驗(yàn)結(jié)果分別出個(gè)人對(duì)樂(lè)理的認(rèn)識(shí)程度。選出音樂(lè)干事（每小組一人），音樂(lè)干事的練習(xí)由我改，其余的交給各組音樂(lè)干事改。為使音樂(lè)干事了解她這組各人的程度，特別幫助落后的，使全班程度向上拉齊。我把程度差的名字記下來(lái)，隨時(shí)考問(wèn)提醒她注意。

有的人對(duì)音符、拍子都認(rèn)識(shí)，但不會(huì)連起來(lái)唱，原因是缺少單獨(dú)自己練習(xí)識(shí)譜，在堂上總是跟著別人唱，自己沒(méi)用過(guò)心。這樣的學(xué)生我給她們留下寒假作業(yè)，讓她們?cè)诤�假中完全靠自己練�?huì)一首歌，開(kāi)學(xué)時(shí)唱給我聽(tīng)。

2.

記分的方法

以前音樂(lè)分?jǐn)?shù)由考唱來(lái)決定，分?jǐn)?shù)多少根據(jù)嗓音好壞，如此很不公平。有的人對(duì)樂(lè)理很用心，唱得一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)，但因聲音不好受了天然限制，如何努力分?jǐn)?shù)也到不了九十分，因此對(duì)音樂(lè)感到灰心，興趣減少，也不想再努力了。嗓音好的人，認(rèn)為自己一定得好分，于是對(duì)樂(lè)理反而不太注意，結(jié)果唱的很不準(zhǔn)確。

所以我打音樂(lè)分是如此來(lái)評(píng)定的：樂(lè)理和唱歌分?jǐn)?shù)平均各占50%，考唱時(shí)以 80分為基礎(chǔ)：

1) 拍子及音準(zhǔn)，有一個(gè)錯(cuò)扣 2分。

2) 聲音大小，要全班都能聽(tīng)見(jiàn)，否則扣分。如此鼓勵(lì)每個(gè)人把聲音發(fā)出來(lái)。

3) 強(qiáng)弱記號(hào)，按照一定的規(guī)律及強(qiáng)弱表情記號(hào)，表現(xiàn)完全的加 10分。

4) 聲音好的（圓潤(rùn)、清亮），由 1分加到 10分不等。

按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)計(jì)分，只要聲音全班能聽(tīng)見(jiàn)，拍子及音準(zhǔn)沒(méi)有錯(cuò)，有強(qiáng)弱表情，即使嗓音不大好，也可得 90分以上。但如果拍子有兩個(gè)錯(cuò)，再?zèng)]有強(qiáng)弱表情，連 80分都難得到。

三、課外活動(dòng)

1.

歌詠組

一部、二部的課外歌詠時(shí)間沖突，所以不能兩部兼顧，只負(fù)責(zé)二部的歌詠組。參加的人為各班選出來(lái)的，每班 2名至 4名，共 40人左右。每星期練習(xí)兩個(gè)鐘頭，共練了五個(gè)歌。

1) 一切為了勝利

2) 新中國(guó)的青年（二部合唱）

3) （原稿空白）

4) 斯大林頌

5) 人不犯我，我不犯人（二部合唱） 

2.

鋼琴組

報(bào)名的人數(shù)很多，選出 24人：一部 12人（有 10人是學(xué)過(guò)一年以上的），二部 12人（其中 10人系初學(xué)，2人學(xué)過(guò)）。

在課余時(shí)間教 24人鋼琴是個(gè)嘗試，因鋼琴是個(gè)別學(xué)習(xí)。初學(xué)者每人需半小時(shí)，已學(xué)者一小時(shí)，如此 24人一周至少 12小時(shí)以上。課外時(shí)間學(xué)生們還有政治學(xué)習(xí)及開(kāi)小組會(huì)等，在分配時(shí)間上是有困難的。于是采用小先生的辦法，學(xué)過(guò)二年程度較高的 8人為甲組作為小先生，再分成乙組 8人。甲組間隔一周來(lái)學(xué)一次，乙組及丙組每隔一周跟我學(xué)，一周同小先生學(xué)。如此我每周教琴 4小時(shí)，24人輪流教到。

第一周，甲組同我學(xué)，乙組、丙組停一周（自己練習(xí)）。

第二周，乙組同我學(xué)，丙組同甲組（小先生）學(xué)。

第三周，甲組同我學(xué)，乙組、丙組停一周（自己練習(xí)）。

第四周，丙組同我學(xué)，乙組同甲組（小先生）學(xué)。

照此輪流。

四、兩個(gè)意見(jiàn)

1.

對(duì)教導(dǎo)處及事務(wù)科的意見(jiàn)

一部的音樂(lè)教室座椅多有損壞，人數(shù)多的班（初三一、初三三）便不夠用，學(xué)生上課時(shí)臨時(shí)要從外邊搬椅子（有的自己搬，有的向我發(fā)脾氣），影響上課秩序。我向丁主任提過(guò)一次，但一直到學(xué)期終了仍未補(bǔ)齊。

二部的音樂(lè)教室椅子有幾排是修理過(guò)的，開(kāi)學(xué)時(shí)夠用，但因不牢固又都?jí)牧耍�現(xiàn)在在后排的學(xué)生有好幾個(gè)是站著上課，坐在前面的也常有跌跟頭的危險(xiǎn)。請(qǐng)事務(wù)科先生檢查一下。

2.

對(duì)工友的意見(jiàn)

二部管教員休息室的老郭，對(duì)管理、打鐘的事不大適合，常常誤點(diǎn)晚五分鐘是常事，有一次（某個(gè)星期六上午第二節(jié)）下課鐘晚打了一刻鐘……希望注意，否則上下課不按時(shí)，等于用教員開(kāi)玩笑。

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