為了豐富員工專業(yè)知識，帶員工進(jìn)行新一輪學(xué)習(xí)，我們特地邀請德國教授來進(jìn)行培訓(xùn)，你有什么感悟？下面小編帶來的是德國教授培訓(xùn)公司員工心得體會。

01

值得學(xué)習(xí)的那些地方

教授50多歲的樣子，大學(xué)畢業(yè)后，在德國一企業(yè)工作過十幾年，從設(shè)計(jì)師做到部門的頭，后來到德國慕尼黑理工大學(xué)開展研究，教授學(xué)生。工程經(jīng)驗(yàn)豐富，理論研究深，幾天課程下來有以下幾點(diǎn)感受。

1.1敬業(yè)精神

教授是連續(xù)幾天講課，一講就是一天，一般上午10點(diǎn)會有休息，但是碰到我們有問題，他都會耐心解答，不緊不慢直到將你的問題解決。有時候碰到中午吃飯或者晚上吃飯，他也會把學(xué)生的問題解決然后再結(jié)束課程。即使有時候有人提醒，他也會專注于把問題解答清楚，可見其敬業(yè)精神。

1.2知識維度廣

完成我們的產(chǎn)品設(shè)計(jì)，要涉及到很多學(xué)科和專業(yè)。教授事前準(zhǔn)備的課程內(nèi)容就非常豐富，在講課過程中還會穿插這種事例，有A專業(yè)的，有B專業(yè)的，而且每個專業(yè)案例都闡述的非常深入，而且有信手拈來的感覺。

1.3英語表達(dá)好

教授是一個德國人，早期工作時需要經(jīng)常與法國人交流，彼此之間都使用用英語。后來到大學(xué)后，經(jīng)常去美國和新加坡分享交流，英語發(fā)音沒有口音，很清晰，大家基本上都能聽懂。一個德國人，練習(xí)英語表達(dá)和寫作，讓他面向更多的受眾，分享自己的想法和經(jīng)驗(yàn)。

1.4分析問題深刻

由于底下學(xué)習(xí)的聽眾都是工程師，教授講解課程后，大家都會很多具體的工程問題。耐心聽完工程師的具體問題后，教授都會從整個研發(fā)過程，從源頭上的設(shè)計(jì)原則上，去指出設(shè)計(jì)問題所在，然后按照設(shè)計(jì)原則給出有效的解決方案。提問題的工程師不僅解決了這個問題，而且了解了背后的理論和流程，以后碰到其他個案也可以從更深層次去解決。

1.5用圖表達(dá)

教授在Ipad Pro上安裝了Goodnotes這個軟件，頂層可以同時放多個工作任務(wù)項(xiàng)，一邊投影的時候，一邊切換筆記板或者繪圖板。教授總能準(zhǔn)確的理解你的問題，然后用一個電容筆在繪圖板上繪制圖形，或者幾個方框或者幾個示意圖，用一張圖表達(dá)很多信息，清晰明了。

02

自己的一些思考

吳軍老師在得到的硅谷來信專欄中，提到過五級工程師的概念，如果按照工程師等級劃分，德國教授以前在公司算是二級工程師（正在設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)別人做不出的一個工程產(chǎn)品），而我目前算是4.5級工程師，稍稍能指導(dǎo)和帶領(lǐng)其他人一同完成更有影響力的工作。見賢思齊，要學(xué)習(xí)的地方還很多，要提高的地方還很多。

張萌在《人生效率手冊》中提到7個人物法，提煉他們的核心技能，不斷刻意練習(xí)，找到自己想過的生活。就像在上一節(jié)中提到的，教授長期在歐洲頂級研發(fā)單位工作，然后又在頂級的理工大學(xué)做研究，長年的練習(xí)和積累，磨練了出了很多核心硬本領(lǐng)，比如英語表達(dá)能力，工程畫圖能力，抽象提煉能力，多視角思考能力。

反觀自己的成長過程，英語雖然過了六級考試，寫過一篇英文論文，英語寫作也是生疏了，口語很久沒有練習(xí)，聽力也慢慢退化，還是需要長期不斷的刻意練習(xí)。至于工程畫圖能力，小時候一直想學(xué)畫畫，沒有專門學(xué)過，不會使用一幅圖表達(dá)自己的想法，后來大學(xué)補(bǔ)上過畫法幾何也是匆忙，沒有用心。抽象思考能力和多視角思考能力，盡管業(yè)余時間在看一些書籍，學(xué)習(xí)混沌創(chuàng)新學(xué)院的課程以及何帆讀書會的專欄，但還是沒有掌握這種能力。

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需要行動的地方

文字表達(dá)能力和語言表達(dá)能力都是自己需要刻意練習(xí)，悉心打磨的技能，需要結(jié)合日常工作會議，平時電話溝通，以及對外合作中不斷練習(xí)自己的語言表達(dá)能力。在每周的寫作中刻意練習(xí)各種主題寫作，在專業(yè)論文寫作鍛煉自己科技論文的表達(dá)能力。

針對工程畫圖能力，自己從小就是畫圖表達(dá)能力差，需要從基本的元素開始，一個元素一個元素開始畫，然后再組合成物體，使用圖畫表達(dá)工程意思。

針對抽象思考能力和多視角思考能力，需要結(jié)合何帆讀書會以及周六的創(chuàng)新學(xué)院課程進(jìn)行思考，輸出知識卡片，不斷練習(xí)自己的抽象思考能力，同時從不同利益攸關(guān)者去思考，他們有什么需求，他們會如何看待，鍛煉多視角思考能力。

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