這一次的跟崗學(xué)習(xí)，讓教師重新發(fā)現(xiàn)了教育獨(dú)特的魅力，不斷的更改更自己的不足之處，不停的學(xué)習(xí)和成長。下面是小編帶來的教師赴北京市文匯中學(xué)跟崗學(xué)習(xí)感悟，教師肩負(fù)著責(zé)任。

    工作時(shí)間久了，自己的工作思維、工作方法等陷入一種墨守成規(guī)狀態(tài)，沒有創(chuàng)新，跟不上時(shí)代教育的步伐。2018年9月17日，我在學(xué)校的安排下，由校領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)來到北京市文匯中學(xué)進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)。此次學(xué)習(xí)對我來說是一次心靈的洗滌，更是一場重“心”開始的旅程。通過一周的的跟崗學(xué)習(xí)，讓我重新認(rèn)識了教育的魅力，發(fā)現(xiàn)了自己的不足以及成長的方向和空間，現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)感悟和收獲總結(jié)如下：

    一、走進(jìn)文匯——重“心”感悟文化的魅力。

    踏入文匯的校門，“早上好！”來自保安大哥、老師以及同學(xué)的問侯，讓走進(jìn)文匯的每一個(gè)師生愉快進(jìn)入一天的工作和學(xué)習(xí)。再走進(jìn)文匯的校園，豐富多彩的走廊文化，讓你慢慢進(jìn)入文匯的心臟，有文匯賦、課程文化、課程展示、學(xué)校文化，歷史足跡、發(fā)展目標(biāo)、活動(dòng)展示等等。通過各種文化活動(dòng)感召著師生，引領(lǐng)著師生。文匯師生是“激情、智慧、魅力”的踐行者，彰顯著文匯文化的魅力。

    二、走進(jìn)課堂——重“心”感悟課堂的幸福。

    數(shù)學(xué)是抽象的，學(xué)生學(xué)習(xí)是枯燥的。但文匯的老師們通過對教材的研究，設(shè)置一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)、合作探究、分享學(xué)習(xí)方法等，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的發(fā)現(xiàn)、證明、應(yīng)用等過程，真正體現(xiàn)了"教思想、教體驗(yàn)、教表達(dá)、教思維"課堂教學(xué)理念，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)：真正體現(xiàn)了把課堂還給學(xué)生，老師是課堂的引領(lǐng)者，服務(wù)者。文匯的課堂充滿了師生思維的碰撞、學(xué)習(xí)的合作與分享、老師的鼓勵(lì)和學(xué)生的自信，是讓師生都感到幸福的課堂。

    三、走進(jìn)教室——重“心”感悟班級管理的嚴(yán)密。

    走進(jìn)文匯班級的一日常規(guī)，一天的學(xué)習(xí)從晨讀開始，有晨檢、大課間活動(dòng)、午自習(xí)、選修課、晚鍛煉。時(shí)間安排井然有序，內(nèi)容也豐富多彩，如晨檢活動(dòng)可以是學(xué)生對前一天工作的總結(jié)反思，也可以是當(dāng)天工作的相關(guān)安排，或者是觀看視頻談感悟、唱國歌等等，班主任通過各種活動(dòng)對學(xué)生潛移默化進(jìn)行思想引導(dǎo)教育。午自習(xí)各科任老師根據(jù)孩子們的學(xué)習(xí)及作業(yè)情況進(jìn)行輔導(dǎo)。選修課每一個(gè)學(xué)生根據(jù)興趣愛好選一門課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分尊重了學(xué)生的個(gè)性，讓不同學(xué)生得到不同的發(fā)展。大課間活動(dòng)有跑操的，有跑步的，體現(xiàn)了讓學(xué)生勞逸結(jié)合，全面發(fā)展的育人理念。

    四、走進(jìn)教師——重“心”感悟教研的真實(shí)。

    文匯的教研體現(xiàn)了如何激活學(xué)生的思維和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。每周開展一次校內(nèi)教研，活動(dòng)形式也是豐富多彩的，或是討論上周檢測和教學(xué)中存在的不足，并提出整改措施；或是討論本周工作中教學(xué)的重難點(diǎn)，如何從學(xué)情出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)等等，討論完畢后分工合作完成相關(guān)工作安排。每兩周參加一次區(qū)教研活動(dòng)，活動(dòng)形式分別以現(xiàn)場集體備課、上課、說課的形式展開，分享教學(xué)的思想、智慧，促進(jìn)校際之間交流和共同成長。文匯的教研不僅限于這兩種形式，教學(xué)有問題，課間休息時(shí)、或是走路時(shí)他們也隨時(shí)在討論，這種教研活動(dòng)讓我感覺更真實(shí)、有效。

    教育是一個(gè)發(fā)展的過程，只有不斷學(xué)習(xí)，才能緊跟時(shí)代的步伐。課堂教學(xué)要認(rèn)真走好兩條線，以知識教學(xué)為明線，以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為暗線，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。所以，此次學(xué)習(xí)更像是一場重“心”開始的旅程，在未來的工作中，我會繼續(xù)在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思完善自己。

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