黨性是一個(gè)政黨固有的本性，也是每個(gè)黨員需要加強(qiáng)的，我們要如何加強(qiáng)黨員黨性提升？下面小編帶來的是淺談如何利用黨員培訓(xùn)提升黨性心得體會(huì)精選五篇。

篇一

黨校作為干部培訓(xùn)的主渠道，每年要對(duì)各級(jí)各類干部進(jìn)行培訓(xùn)，提高干部隊(duì)伍的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。那么作為區(qū)級(jí)黨校的教育者、管理者，除了對(duì)來黨校學(xué)習(xí)的學(xué)員進(jìn)行理論和業(yè)務(wù)培訓(xùn)外，還必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)員的管理，加強(qiáng)黨員干部的黨性修養(yǎng)，強(qiáng)化紀(jì)律意識(shí)，提高他們遵守黨的章程和黨的紀(jì)律的自覺性，提高執(zhí)政能力。

一、開設(shè)黨的歷史和黨的重大決策理論課程，提高黨員干部的政治素養(yǎng)。黨員干部到黨校學(xué)習(xí)，首要的任務(wù)就是要學(xué)習(xí)黨的基本知識(shí)，基本理論，基本路線。通過對(duì)黨的基本知識(shí)的了解，提高對(duì)黨的認(rèn)識(shí)，更加堅(jiān)定信心。同時(shí)開設(shè)黨的重大決策和治國(guó)理政的方略的學(xué)習(xí)課程，比如黨的十八屆五中全會(huì)的精神輔導(dǎo)，就能夠幫助黨員干部對(duì)“十三五”規(guī)劃有全面的了解，更好地投入到改革建設(shè)的事業(yè)大潮中。學(xué)習(xí)我國(guó)的“一路一帶”發(fā)展戰(zhàn)略和建設(shè)亞投行等相關(guān)知識(shí)，亞投行將是一個(gè)政府間性質(zhì)的亞洲區(qū)域多邊開發(fā)機(jī)構(gòu)，按照多邊開發(fā)銀行的模式和原則運(yùn)營(yíng)，重點(diǎn)支持亞洲地區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。亞投行將與世行、亞行等其他多邊及雙邊開發(fā)機(jī)構(gòu)密切合作，促進(jìn)區(qū)域合作與伙伴關(guān)系，共同解決發(fā)展領(lǐng)域面臨的挑戰(zhàn)。亞投行于去年創(chuàng)建，擁有21個(gè)成員國(guó)，引人注目的是，美國(guó)、日本、澳大利亞和韓國(guó)沒有加入。據(jù)說，美國(guó)曾游說很多國(guó)家不要加入亞投行，而中國(guó)花了很多力氣延攬這些國(guó)家。黨員干部了解黨的重大決策和戰(zhàn)略部署，就能夠更好的理解黨的政策和決策，積極參與黨的偉大事業(yè)的建設(shè)中，為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。

二、以井岡山實(shí)地體驗(yàn)和井岡山革命斗爭(zhēng)系列講座相結(jié)合的方式，提升干部的黨性修養(yǎng)。在干部培訓(xùn)方式的探索中，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和實(shí)地體驗(yàn)，深受學(xué)員的喜歡，而且給參訓(xùn)者帶來深刻印象和極大震撼，讓他們終身難忘。在今年的培訓(xùn)中，區(qū)委黨校組織科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部分批次到井岡山進(jìn)行黨性鍛煉，采用了多種教學(xué)方式，形式新穎，效果很好。一是身著紅軍服，頭戴軍帽，到茨坪毛澤東舊居和井岡山革命烈士陵園進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。聆聽專家講授“井岡山斗爭(zhēng)的歷史貢獻(xiàn)”、“學(xué)習(xí)老一輩革命家革命理想高于天的精神”，講授“井岡山斗爭(zhēng)與井岡山精神”。二是進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)，重走朱毛挑糧小道。雖然沒有背負(fù)重?fù)?dān)，但行走在陡峭的山坡上，學(xué)員們感覺到很艱難，可以深切地體會(huì)到當(dāng)年紅軍戰(zhàn)士的艱辛和困難。第三種形式是互動(dòng)式教學(xué)，學(xué)員與老紅軍的后代、紅軍的傳人等代表進(jìn)行座談交流。學(xué)員聽了紅軍后代講述先輩的井岡山斗爭(zhēng)經(jīng)歷和革命故事，思想上深受啟發(fā)和感動(dòng)，深感現(xiàn)在的幸福生活來之不易，要更加珍惜，更加努力工作。

三、加強(qiáng)紀(jì)律教育，教育黨員干部自覺遵守黨章和廉潔自律準(zhǔn)則、黨紀(jì)處分條例。黨章是每個(gè)黨員干部必須遵守的行為準(zhǔn)則，黨校培養(yǎng)干部，首先要教育干部遵守黨章，遵守黨的紀(jì)律和有關(guān)規(guī)定，黨校姓黨，黨校教育要始終保持黨的性質(zhì)，保持黨的本色。習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)黨員干部要堅(jiān)守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩。 在十八屆中央紀(jì)委五次全會(huì)上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)指出，要“嚴(yán)明政治紀(jì)律和政治規(guī)矩”，“加強(qiáng)紀(jì)律建設(shè)，把守紀(jì)律講規(guī)矩?cái)[在更加重要的位置”，并且明確提出了遵守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩的“五個(gè)必須”要求，即：必須維護(hù)黨中央權(quán)威，在任何時(shí)候任何情況下都要在思想上政治上行動(dòng)上同黨中央保持高度一致；必須維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)，堅(jiān)持五湖四海，團(tuán)結(jié)一切忠實(shí)于黨的同志；必須遵循組織程序，重大問題該請(qǐng)示的請(qǐng)示，該匯報(bào)的匯報(bào)，不允許超越權(quán)限辦事；必須服從組織決定，決不允許搞非組織活動(dòng)，不得違背組織決定；必須管好親屬和身邊工作人員，不得默許他們利用特殊身份謀取非法利益。這些重要論述，深刻闡明了遵守黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩的極端重要性，為加強(qiáng)黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩建設(shè)指明了方向。黨校教育中必須將紀(jì)律意識(shí)和規(guī)矩意識(shí)深深地印在黨員干部的腦海中，貫徹在行動(dòng)中，始終與黨中央保持高度一致。十八屆五中全會(huì)上修訂的《中國(guó)共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》和《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》，也是我們黨員干部必須嚴(yán)格遵守的準(zhǔn)則和尺度，黨內(nèi)不允許有特殊黨員，黨紀(jì)黨規(guī)面前人人平等，誰違反黨紀(jì)法規(guī)，必須受到相應(yīng)的處分。

篇二

十八大以來，習(xí)近平總書記科學(xué)分析世情國(guó)情黨情特別是干部隊(duì)伍狀況的新變化，反復(fù)強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)定黨員干部的理想信念，補(bǔ)足共產(chǎn)黨人精神上的“鈣”；強(qiáng)調(diào)干部學(xué)習(xí)必須把堅(jiān)定理想信念、提高思想政治水平放在首位；強(qiáng)調(diào)思想教育要突出重點(diǎn)，加強(qiáng)黨性和道德教育。中央印發(fā)的《干部教育培訓(xùn)工作條例》提出要把理想信念和黨性教育作為各級(jí)干部培訓(xùn)的主課，把加強(qiáng)黨性教育作為重要內(nèi)容來抓。近期我省黨性教育示范班正在全省各地陸續(xù)舉辦，廣大干部教育培訓(xùn)工作者深切地感受到當(dāng)前做好這項(xiàng)工作的緊迫性和重要性，筆者就如何進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)黨性教育，結(jié)合日常工作實(shí)際談一點(diǎn)初淺認(rèn)識(shí)。

一、當(dāng)前干部教育培訓(xùn)工作中開展黨性教育的經(jīng)驗(yàn)與存在問題

近年來，我們圍繞黨性教育積極探索實(shí)踐，形成了一些好的做法、經(jīng)驗(yàn)，譬如在干部培訓(xùn)中堅(jiān)持把理論教育作為促進(jìn)干部堅(jiān)定理想信念的基石，及時(shí)將黨的十八大和習(xí)近平總書記系列重要講話精神，進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦，努力夯實(shí)學(xué)員的理論基礎(chǔ)；堅(jiān)持把黨性教育寓于嚴(yán)格的學(xué)員管理之中，通過一系列日常管理和監(jiān)督制度，嚴(yán)抓學(xué)習(xí)管理、組織管理和生活管理，努力使學(xué)員黨性鍛煉規(guī)范化、制度化。但與中央的要求相比，與當(dāng)前干部隊(duì)伍建設(shè)的需要相比，在黨性教育中還不同程度地存在一些問題和差距。突出表現(xiàn)在三個(gè)方面。

一是黨性教育的方式有待改進(jìn)。有人說當(dāng)前黨性教育有“三多三少”的現(xiàn)象，即“單邊宣講的多，互動(dòng)體驗(yàn)的少；激動(dòng)一陣子的多，牢記一輩子的少；浮在表面的多，入腦入心的少”。比如黨性教育課常常有就理想信念談理想信念，就黨性修養(yǎng)講黨性修養(yǎng)的問題，教學(xué)不注意區(qū)分對(duì)象、突出重點(diǎn)，與當(dāng)前工作、與對(duì)象需求、與身邊人物不能緊密結(jié)合，有些“水中油”的感覺，難以深入下去。

二是黨性教學(xué)的內(nèi)容不夠充實(shí)。近年來各類干部培訓(xùn)主體班學(xué)制不斷縮短，大多數(shù)主體班學(xué)制只有一周左右的時(shí)間，黨性教育課程很難安排，即便安排時(shí)間也很倉促，教學(xué)內(nèi)容難以展開。黨性教育課大多停留在理論上的闡述，組織現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、開展實(shí)踐活動(dòng)較少，讓學(xué)員到教學(xué)基地進(jìn)行體驗(yàn)和感悟，引導(dǎo)學(xué)員個(gè)人做黨性分析更是少之又少，黨性教育常有走過場(chǎng)的感覺。

三是黨性教育的實(shí)效亟待提升。日常干部培訓(xùn)中，不少單位組織學(xué)員重溫入黨誓詞，重唱革命歌曲，重講革命故事，以達(dá)到加強(qiáng)黨性教育目的，這些豐富多樣的形式當(dāng)然是好的、必要的，也有一定效果，但真正讓學(xué)員受到精神層面的洗禮還不夠�，F(xiàn)實(shí)工作中，少數(shù)黨員干部雖然參加過一些培訓(xùn)活動(dòng)，但受當(dāng)前社會(huì)上一些不良現(xiàn)象的誘惑影響，內(nèi)心深處宗旨意識(shí)、群眾觀念不強(qiáng)，放松甚至拒絕思想改造，極個(gè)別人身上出現(xiàn)黨性低劣的現(xiàn)象，喪失黨員的先進(jìn)性。  

二、干部教育培訓(xùn)工作中加強(qiáng)和改進(jìn)黨性教育的幾點(diǎn)建議

加強(qiáng)和改進(jìn)黨性教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)性工程，干部教育培訓(xùn)工作要始終把黨性教育放在突出位置，建立以黨校為主渠道，以黨性教育基地為依托，以特色教育活動(dòng)為載體，以創(chuàng)新教育方式方法為關(guān)鍵，以增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效為目的，以加強(qiáng)組織監(jiān)督為核心的黨性教育培訓(xùn)體系。

一是在“活”上下功夫，增強(qiáng)黨性教育的生動(dòng)性。黨性教育要講方法，盡可能采取生動(dòng)活潑的形式，讓學(xué)員易于接受、樂于參與。教者不僅要在專業(yè)理論學(xué)習(xí)上下功夫，而且要逐步探索、掌握黨性教育的藝術(shù)，講求生動(dòng)活潑的表達(dá)技巧，去撥動(dòng)學(xué)員的心弦，打動(dòng)學(xué)員的心靈。同時(shí)要由單純的“灌輸”式向沙龍研討式、案例剖析式、體驗(yàn)滲透式等轉(zhuǎn)變，使黨性教育既有統(tǒng)一要求，又形式多樣；既有規(guī)定動(dòng)作，又有自選動(dòng)作；既注重創(chuàng)新形式，更注重教學(xué)效果。要充分挖掘和利用黨性教育資源，積極組織開展特色教育活動(dòng)。譬如依托黃橋新四軍紀(jì)念館、蔣垛蘇維埃政府舊址等革命傳統(tǒng)教育基地，開展實(shí)地培訓(xùn)和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)；還可以拓展干部教育培訓(xùn)新渠道，充分利用江陰華西村、張家港永聯(lián)村等發(fā)展實(shí)踐基地，以黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革的歷史為活教材，組織黨員干部前往學(xué)習(xí)考察，真正達(dá)到觸及靈魂、提升素質(zhì)、錘煉黨性的目的。

二是在“準(zhǔn)”上下功夫，增強(qiáng)黨性教育的針對(duì)性。不同的培訓(xùn)對(duì)象因其崗位職責(zé)不同，對(duì)黨性教育也有著不同的需求，因而要注重因材施教和個(gè)性化培訓(xùn)，要聚力打造一批個(gè)性化黨性教育精品課，制定出側(cè)重點(diǎn)不同的黨性教育培訓(xùn)內(nèi)容，提高黨性教育的針對(duì)性。例如，針對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的培訓(xùn)，側(cè)重于黨的宗旨教育和黨章黨規(guī)黨紀(jì)教育，強(qiáng)化政治意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)，提升駕馭全局、引領(lǐng)發(fā)展的能力；針對(duì)中層干部的培訓(xùn)，側(cè)重于理想信念教育和黨性黨規(guī)黨紀(jì)教育，全面提高干部德才素質(zhì)和履職能力，提高對(duì)黨委政府重大決策部署的執(zhí)行力；針對(duì)村、社區(qū)黨組織書記的培訓(xùn)，側(cè)重于增強(qiáng)政治意識(shí)、大局意識(shí)、規(guī)矩意識(shí)，增強(qiáng)法治思維和法治能力，增強(qiáng)服務(wù)群眾、促進(jìn)發(fā)展的能力等。

三是在“實(shí)”上下功夫，增強(qiáng)黨性教育的有效性。開展黨性教育，要注重處理好虛和實(shí)的關(guān)系，黨性教育需要講道理，以理服人，但不能就理論談理論，就道理講道理，應(yīng)當(dāng)把黨的理論、方針、政策與當(dāng)前、當(dāng)?shù)氐膶?shí)際工作緊密聯(lián)系，緊扣轉(zhuǎn)型升級(jí)、深化改革、社會(huì)治理現(xiàn)代化等難點(diǎn)熱點(diǎn)和工作困難問題，從影響群眾生產(chǎn)、生活的小事著手，于“細(xì)微處見精神”，切忌“高、大、空”。要引導(dǎo)黨員干部既重視理論研究，又深入實(shí)際、深入群眾，培養(yǎng)“眼睛往下看、身子往下沉、勁頭往下使”的精神，通過組織定期走訪、掛鉤幫扶等方法，讓黨員干部走村入戶下基層，與群眾零距離深度訪談，與農(nóng)民同吃、同住、同勞動(dòng)，了解群眾疾苦，感受群眾心聲，使黨員干部更好地做好服務(wù)基層、服務(wù)群眾、服務(wù)長(zhǎng)遠(yuǎn)的工作，切實(shí)將黨性教育的成果轉(zhuǎn)化為加快促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力。

四是在“嚴(yán)”上下功夫，增強(qiáng)黨性教育知與行的統(tǒng)一性。要嚴(yán)格干部培訓(xùn)教學(xué)的管理，規(guī)范主體班次的設(shè)置和學(xué)制，合理安排教學(xué)內(nèi)容，確保黨性教育有相應(yīng)的時(shí)間充分開展，真正讓黨性教育能入腦入心。同時(shí)要充分發(fā)揮組織部門牽頭抓總的作用，著力構(gòu)建全方位、深層次、強(qiáng)有力的監(jiān)督機(jī)制，為廣大黨員干部群體加強(qiáng)黨性修養(yǎng)營(yíng)造良好的環(huán)境，使領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)常受教育，不斷提升黨性修養(yǎng)能力；特別是要嚴(yán)格抓好各項(xiàng)制度措施的落實(shí)，通過組織基層黨建工作定期巡查、不定期抽查等方式對(duì)黨性教育情況進(jìn)行專項(xiàng)督查，及時(shí)糾正工作不落實(shí)不到位的現(xiàn)象。此外，要在用人導(dǎo)向上建立黨性要強(qiáng)的風(fēng)向標(biāo)，讓黨性強(qiáng)、德才表現(xiàn)好的干部及時(shí)提拔重用，對(duì)宗旨觀念淡薄、黨性修養(yǎng)差的干部要及時(shí)進(jìn)行組織處理，切實(shí)增進(jìn)干部提高黨性修養(yǎng)的主動(dòng)性和自覺性。

篇三

重視加強(qiáng)干部教育，是我們黨由弱到強(qiáng)、發(fā)展壯大的一個(gè)重要“成長(zhǎng)密碼”。習(xí)近平總書記多次就干部教育培訓(xùn)作出重要指示，強(qiáng)調(diào)中國(guó)共產(chǎn)黨人依靠學(xué)習(xí)走到今天，也必然依靠學(xué)習(xí)走向未來，為我們做好干部教育培訓(xùn)工作提供了根本遵循。結(jié)合基層實(shí)踐看，隨著中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，干部教育培訓(xùn)面臨一系列新任務(wù)新要求新挑戰(zhàn)，迫切需要以高質(zhì)量教育培訓(xùn)干部、高水平服務(wù)大局為目標(biāo)，進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的再審視、再改造、再提升，為建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化干部隊(duì)伍、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)支撐。

高標(biāo)準(zhǔn)定位，準(zhǔn)確把握新時(shí)代干部教育培訓(xùn)的職責(zé)使命。組織路線服從服務(wù)于政治路線。面對(duì)黨的十九大描繪的宏偉藍(lán)圖，干部教育培訓(xùn)必須深度融入、有效服務(wù)大局，緊緊圍繞堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義這一總方向、建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化干部隊(duì)伍這一總要求，更加精準(zhǔn)地把握定位、履職盡責(zé)。重點(diǎn)發(fā)揮好“四個(gè)作用”：一是加強(qiáng)政治建設(shè)的基礎(chǔ)性作用。堅(jiān)持把學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為重中之重，在集中輪訓(xùn)處以上干部的基礎(chǔ)上，結(jié)合在全黨開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，健全經(jīng)常學(xué)、長(zhǎng)期學(xué)的制度安排，落實(shí)系統(tǒng)學(xué)、深入學(xué)的部署要求，推動(dòng)理論研究與理論教育同步深化、經(jīng)常性教育與集中教育統(tǒng)籌結(jié)合、組織教育與干部自學(xué)有機(jī)統(tǒng)一，引導(dǎo)廣大黨員干部真正以科學(xué)理論武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐。以領(lǐng)導(dǎo)干部輪訓(xùn)、黨校主體教學(xué)、中心組學(xué)習(xí)等為載體，在增強(qiáng)政治覺悟、提升政治能力等方面下功夫，推動(dòng)黨員干部旗幟鮮明講政治，切實(shí)增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定不移地向以習(xí)近平同志為核心的黨中央看齊。二是提升能力本領(lǐng)的主渠道作用。緊緊圍繞改革發(fā)展穩(wěn)定各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)，把提高干部八項(xiàng)執(zhí)政本領(lǐng)的培訓(xùn)抓深抓實(shí)、抓出成效，把專業(yè)化培訓(xùn)抓深抓實(shí)、抓出成效，以干部能力素質(zhì)的提升，引領(lǐng)和保障發(fā)展轉(zhuǎn)型升級(jí)。三是調(diào)優(yōu)精神狀態(tài)的“加油站”作用。聯(lián)系黨的事業(yè)的長(zhǎng)期性艱巨性復(fù)雜性，針對(duì)一些干部為官不為、不敢擔(dān)當(dāng)?shù)韧怀鰡栴}，以堅(jiān)定理想信念為動(dòng)力，以身邊先進(jìn)典型為標(biāo)桿，以生動(dòng)有效的教育形式為載體，引導(dǎo)廣大黨員干部樂于擔(dān)當(dāng)、敢于擔(dān)當(dāng)、善于擔(dān)當(dāng)，始終保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)。四是推進(jìn)從嚴(yán)治黨的“緊箍咒”作用。突出“為民務(wù)實(shí)清廉”主題，堅(jiān)持不懈地抓好黨性黨風(fēng)教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、依法廉潔從政教育，推動(dòng)黨員干部不斷增強(qiáng)拒腐防變能力。

高起點(diǎn)改革，系統(tǒng)重塑新時(shí)代干部教育培訓(xùn)的總體布局。面對(duì)新形勢(shì)新任務(wù)，當(dāng)前干部教育培訓(xùn)體系還存在著一些不相適應(yīng)的地方，比如：教育內(nèi)容與高標(biāo)準(zhǔn)的干部提升目標(biāo)相比有落差，教育質(zhì)量與高層次的干部評(píng)判眼光相比有落差，教育方式與高分化的干部個(gè)性需求相比有落差。問題就是努力的方向和提升的空間，應(yīng)當(dāng)以制定實(shí)施新一輪五年規(guī)劃為契機(jī)，聯(lián)系中國(guó)特色社會(huì)主義的階段性特征，聯(lián)系干部隊(duì)伍知識(shí)能力結(jié)構(gòu)的整體性變化，用系統(tǒng)化思維推動(dòng)干部教育培訓(xùn)體系改革。著力構(gòu)建科學(xué)完備的內(nèi)容體系，緊緊圍繞學(xué)習(xí)貫徹新思想，建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化干部隊(duì)伍需要，全面梳理新時(shí)代干部應(yīng)知應(yīng)會(huì)知識(shí)，明確重點(diǎn)教育內(nèi)容，打造體現(xiàn)時(shí)代要求、符合干部需要的系列教材和課程，增強(qiáng)干部教育培訓(xùn)內(nèi)容的系統(tǒng)性先進(jìn)性。著力構(gòu)建支撐有力的項(xiàng)目體系，統(tǒng)籌安排各級(jí)各類培訓(xùn)的主題、對(duì)象和節(jié)奏，形成覆蓋全面、重點(diǎn)突出、指向精準(zhǔn)、有力有效的系列培訓(xùn)項(xiàng)目，推動(dòng)干部教育培訓(xùn)各項(xiàng)任務(wù)落到實(shí)處。著力構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效的能力體系，建優(yōu)建強(qiáng)黨校、行政學(xué)院和各類干部教育培訓(xùn)基地，大力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，充分運(yùn)用信息化手段開展干部教育培訓(xùn)，不斷提升優(yōu)化教育供給的能力。著力構(gòu)建切實(shí)管用的制度體系，完善需求調(diào)研、調(diào)訓(xùn)計(jì)劃生成、考核評(píng)估、訓(xùn)用結(jié)合等機(jī)制，為干部教育培訓(xùn)高效運(yùn)行提供制度保證。

高水平推進(jìn)，不斷優(yōu)化新時(shí)代干部教育培訓(xùn)的運(yùn)行質(zhì)態(tài)。高水平教育才能培養(yǎng)高層次學(xué)員。隨著干部知識(shí)文化層次普遍大幅度提升，必須打造更多的精品師資、精品課程、精品培訓(xùn)項(xiàng)目，整體提高干部教育培訓(xùn)質(zhì)量，滿足干部越來越高的學(xué)習(xí)“胃口”。第一，要緊扣現(xiàn)代化要求。十九大明確提出“推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化”的重大目標(biāo)，干部能力素質(zhì)現(xiàn)代化是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要基礎(chǔ)，但目前還有相當(dāng)?shù)木嚯x。干部教育培訓(xùn)要瞄準(zhǔn)治理能力現(xiàn)代化，對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)機(jī)制等進(jìn)行流程再造，努力培養(yǎng)出更多適應(yīng)現(xiàn)代化要求的干部。第二，要突出實(shí)踐化特色。干部培訓(xùn)是以提高實(shí)踐能力為核心的培訓(xùn)，不能簡(jiǎn)單地從理論到理論，必須堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，突出改革發(fā)展重點(diǎn)、實(shí)際工作難點(diǎn)、群眾關(guān)心熱點(diǎn)，緊扣干部崗位要求設(shè)計(jì)、圍繞具體實(shí)踐問題展開。在加強(qiáng)干部基本知識(shí)體系培訓(xùn)的同時(shí)，注重發(fā)揮行業(yè)主管部門在專業(yè)化培訓(xùn)中的作用，更多地推動(dòng)專業(yè)部門主辦、專業(yè)干部主講，切實(shí)提高干部在專業(yè)領(lǐng)域發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。第三，要構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)化模式。目前，干部教育培訓(xùn)內(nèi)容碎片化、成效評(píng)估隨意化等現(xiàn)象還一定程度存在。如果說以前是比較隨意地給干部提供一些“零食”，今后則應(yīng)努力為干部提供各類營(yíng)養(yǎng)合理量化、科學(xué)配比的標(biāo)準(zhǔn)化“套餐”。由組織部門會(huì)同相關(guān)部門和機(jī)構(gòu)，對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)、文化建設(shè)、鄉(xiāng)村振興、社會(huì)治理、生態(tài)文明、黨務(wù)工作等專業(yè)門類，探索構(gòu)建干部培訓(xùn)的標(biāo)準(zhǔn)化模式，在教學(xué)內(nèi)容模塊設(shè)置、師資力量協(xié)同安排、教學(xué)成效量化評(píng)估等方面，形成系統(tǒng)化的整體設(shè)計(jì)。

高效能組織，切實(shí)提高新時(shí)代干部教育培訓(xùn)的針對(duì)性有效性。教育培訓(xùn)的針對(duì)性有效性不強(qiáng)是干部反映比較普遍的問題，主要體現(xiàn)為理論教育偏“空”、深刻性學(xué)理性不夠，黨性教育偏“板”、生動(dòng)性感染性不夠，專業(yè)教育偏“碎”、精準(zhǔn)性系統(tǒng)性不夠，成效落實(shí)偏“軟”、約束性激勵(lì)性不夠。提高干部教育培訓(xùn)的針對(duì)性有效性，必須把握關(guān)鍵、綜合施策、系統(tǒng)治理，需要組織者、教師和干部個(gè)人共同努力。就組織者而言，重點(diǎn)應(yīng)圍繞優(yōu)化宏觀調(diào)控和頂層設(shè)計(jì)，在提高“四個(gè)度”上下功夫：一是提高教學(xué)計(jì)劃與干部需求的契合度。推進(jìn)干部教育培訓(xùn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，探索建立干部教育培訓(xùn)綜合研判制度，定期對(duì)組織需求和干部訴求進(jìn)行深入分析研判，在教學(xué)計(jì)劃中有針對(duì)性地確定教學(xué)內(nèi)容、培訓(xùn)項(xiàng)目和參加對(duì)象，促進(jìn)教育供給與學(xué)習(xí)需求精準(zhǔn)平衡。適度強(qiáng)化教學(xué)計(jì)劃、培訓(xùn)項(xiàng)目的彈性，加大小班化教學(xué)、“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”、自主選學(xué)等力度，實(shí)現(xiàn)供需之間的自動(dòng)有效調(diào)節(jié)。二是提高教學(xué)組織與師資隊(duì)伍的專業(yè)度。新時(shí)期干部教育培訓(xùn)難度越來越高、專業(yè)性越來越強(qiáng)，必須研究把握其內(nèi)在規(guī)律和專業(yè)方法，強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)、課程設(shè)置、對(duì)象安排、資源配置等科學(xué)性合理性。適應(yīng)理論教育、黨性教育、專業(yè)教育等需要，建設(shè)一支專兼職相結(jié)合的高水平、專業(yè)化、開放式師資隊(duì)伍，增強(qiáng)理論闡釋的說服力、直面問題的穿透力、生動(dòng)講解的感染力。三是提高培訓(xùn)資源與培訓(xùn)力量的整合度。各方面可能都有一些優(yōu)質(zhì)的師資、陣地等教育資源，但分布不均衡、整合不充分、作用發(fā)揮不到位的情況客觀存在。應(yīng)當(dāng)積極整合各方面力量和資源，高質(zhì)量推動(dòng)培訓(xùn)項(xiàng)目、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)教育基地、高效率統(tǒng)籌優(yōu)秀師資，實(shí)現(xiàn)體制內(nèi)培訓(xùn)資源和社會(huì)培訓(xùn)資源的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、協(xié)同發(fā)展。四是提高干部教育與干部使用的關(guān)聯(lián)度。把干部培訓(xùn)和提拔使用結(jié)合起來，凡提必培訓(xùn)、凡訓(xùn)必考試、凡考必記分、記分要入檔，促進(jìn)學(xué)習(xí)由“軟任務(wù)”變成“硬約束”，激發(fā)干部學(xué)習(xí)的主體自覺和內(nèi)生動(dòng)力，使干部教育成為培養(yǎng)干部、發(fā)現(xiàn)干部、識(shí)別干部的有效途徑。

篇四

黨的路線方針政策和重大戰(zhàn)略部署都要靠基層黨員具體貫徹執(zhí)行。加強(qiáng)基層黨員黨性教育，對(duì)于提高黨員對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的忠誠(chéng)度，對(duì)于保持基層黨組織的向心力、凝聚力、戰(zhàn)斗力，發(fā)揮好黨員的先鋒模范作用，進(jìn)一步鞏固黨的執(zhí)政之基具有重要意義。

一、社會(huì)生活環(huán)境巨大變化給黨員黨性教育帶來挑戰(zhàn)

(一)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境對(duì)黨組織抓黨建工作的影響

改革開放30多年來，我國(guó)確立了建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新體制。在各級(jí)黨組織把工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來，實(shí)現(xiàn)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和社會(huì)巨大進(jìn)步的同時(shí)，一部分黨組織“黨要管黨”的意識(shí)卻逐漸弱化淡化，出現(xiàn)了一手硬一手軟的情況。黨組(黨委)工作中出現(xiàn)“重經(jīng)濟(jì)、輕黨建;重業(yè)績(jī)、輕思想”狀態(tài)，以GDP論英雄的考核評(píng)價(jià)體系又進(jìn)一步強(qiáng)化了這種思維模式。在黨組織生活中，解決矛盾化解問題的方式也逐漸的被市場(chǎng)化手段所取代。面對(duì)對(duì)內(nèi)對(duì)外的改革開放環(huán)境，工作重點(diǎn)發(fā)生轉(zhuǎn)移后的一些黨組織未能對(duì)社會(huì)思想意識(shí)呈現(xiàn)多元化發(fā)展可能帶來的危害作出應(yīng)有的預(yù)判和有力的應(yīng)對(duì)，使得西方的意識(shí)形態(tài)、生活方式暢通無阻，特別是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)唯利是圖、見利忘義的一面對(duì)我國(guó)的主流意識(shí)形態(tài)和廣大基層黨員干部的政治思想也產(chǎn)生了消極的影響。

(二)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)價(jià)值取向?qū)�黨員個(gè)體價(jià)值觀的影響

隨著經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，利益主體日益多元化、利益需求日益多樣化、利益關(guān)系日趨復(fù)雜化，人們對(duì)經(jīng)濟(jì)需求和追求越來越看重。如今，在部分基層黨員干部中出現(xiàn)了不同的利益訴求，思想上存在觀念錯(cuò)誤和認(rèn)識(shí)誤區(qū)。有的黨員干部把黨為人民服務(wù)的根本宗旨置之度外，嚴(yán)重脫離群眾;有的黨員在社會(huì)中隨波逐流，盲目追名逐利;有的黨員用權(quán)力大小作為衡量成功的標(biāo)準(zhǔn)，用金錢多少作為衡量幸福的標(biāo)準(zhǔn)，世界觀、價(jià)值觀扭曲錯(cuò)位;有的黨員忘記了作為一名黨員的義務(wù)和責(zé)任，參加黨組織生活不積極、也沒有繳納黨費(fèi)。

(三)人口流動(dòng)對(duì)傳統(tǒng)黨員教育管理模式的沖擊

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深化，人們工作、生活有了更多選擇，人口流動(dòng)成為一種常態(tài)。傳統(tǒng)的以戶籍為基礎(chǔ)的組織設(shè)置、活動(dòng)方式以及教育學(xué)習(xí)模式，在有效加強(qiáng)黨員黨性教育管理上捉襟見肘。特別是億萬農(nóng)民擺脫了“足不出戶”的桎梏，跨省、跨地區(qū)務(wù)工經(jīng)商，形成強(qiáng)大的“民工潮”，由于農(nóng)民工就業(yè)“高流動(dòng)性”與“短工化”的典型特征，流出地與流入地均難以有效實(shí)施管理，對(duì)于農(nóng)民工黨員教育管理嚴(yán)重缺失。由于流入地黨組織管理缺位，產(chǎn)生了黨員教育的真空斷層。不少外出黨員不參加黨組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，不主動(dòng)尋找、聯(lián)系黨組織，逐步轉(zhuǎn)變成“口袋”黨員、失聯(lián)黨員。缺乏及時(shí)和經(jīng)常性教育管理的黨員，在行為上與黨組織產(chǎn)生了疏離，在思想上不能及時(shí)更新黨建知識(shí)和提升黨性修養(yǎng)，其中一部分流動(dòng)黨員理想信念不堅(jiān)定，政治意識(shí)、大局意識(shí)和責(zé)任意識(shí)日益淡漠，對(duì)黨員身份不再重視和珍惜，有個(gè)別黨員在黨組織尋找過程中，甚至拒絕聯(lián)系。這一部分黨員在他們?cè)谕鈩?wù)工追求個(gè)人經(jīng)濟(jì)利益的過程中脫離黨組織的教育管理，黨性逐漸喪失，不僅發(fā)揮不了黨員的先鋒模范作用，還影響了其他黨員。

二、黨組織黨員教育功能錯(cuò)位給黨員黨性教育帶來影響

(一)經(jīng)常性的黨員黨性教育被能力素質(zhì)培訓(xùn)替代

近年來，各級(jí)黨組織對(duì)黨員教育培訓(xùn)重視程度逐步提高，在各類人員、各類專項(xiàng)培訓(xùn)中均加入了黨員教育的相關(guān)內(nèi)容。但是在實(shí)際培訓(xùn)過程中，卻由于對(duì)黨員黨性教育理解不深、認(rèn)識(shí)不到位，很難真正觸及思想靈魂。一部分黨員教育時(shí)常被能力素質(zhì)以及多形式掛名培訓(xùn)所替代。于是，便出現(xiàn)了針對(duì)性不強(qiáng)，有培訓(xùn)無教育;有黨員教育缺乏黨性內(nèi)容的情況，在黨員教育中缺失了核心。很多被冠以黨員教育的內(nèi)容，都沒有真正突顯宗旨教育、黨性觀念，教育的政治思想屬性沒有得到體現(xiàn)，沒有以問題為導(dǎo)向觸及黨員思想，聽后難以入腦入心，培訓(xùn)教育效果不佳，黨員黨性修養(yǎng)并未得到實(shí)質(zhì)提升。

(二)黨員的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求替代黨組織教育要求

調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，不少基層黨組織在開展黨員黨性教育培訓(xùn)時(shí)，在“結(jié)合實(shí)際開展培訓(xùn)”和“迎合黨員口味”中，都有意無意地弱化淡化了以問題為導(dǎo)向的黨性教育內(nèi)容，一團(tuán)和氣，批評(píng)難開展，教育太溫和，都不愿說難聽的話、得罪人的話，出現(xiàn)了制定培訓(xùn)內(nèi)容和形式被動(dòng)的現(xiàn)象。有的往往過分考慮黨員的學(xué)習(xí)需求和崗位的需要，并未將組織的教育要求與其進(jìn)行合理平衡協(xié)調(diào)，從而導(dǎo)致黨組織對(duì)黨員的黨性教育效果達(dá)不到黨員黨性修養(yǎng)應(yīng)該有的程度和高度，對(duì)黨的路線方針政策的貫徹落實(shí)、對(duì)黨組織的凝聚力、向心力和戰(zhàn)斗力都產(chǎn)生了一定影響。

(三)嚴(yán)肅的黨組織生活轉(zhuǎn)化為多彩的黨組織活動(dòng)

一些基層黨組織疏于從嚴(yán)管黨治黨，對(duì)黨組織生活的嚴(yán)肅性重視程度不夠，有時(shí)敷衍了事開展，有時(shí)以其他事由借故不開展，甚至上級(jí)要檢查時(shí)應(yīng)付了事。有些黨組織在開展中用文藝活動(dòng)、體育游戲或消遣娛樂等替代，以為這樣更容易聚攏人氣，活躍氣氛，贏得好評(píng)。而對(duì)黨組織生活的政治內(nèi)容往往流失于形式，平時(shí)放任自流，在黨員群眾中影響很不好。

與此同時(shí)，在例行的黨課教育上，存在實(shí)施管理不嚴(yán)格不逗硬的問題。部分基層黨組織領(lǐng)導(dǎo)只對(duì)別人講黨課，自己卻不聽黨課，帶動(dòng)作用發(fā)揮不夠好;有的黨務(wù)干部準(zhǔn)備黨課教育用心不夠，備課不充分，講課質(zhì)量不高，枯燥無味,沒有針對(duì)性,不接地氣，黨員聽課興趣不大，接受教育效果差。

三、加強(qiáng)黨員黨性教育的對(duì)策思考

(一)把黨性教育分離出來，突出黨性教育核心地位

黨的十八大以來，以習(xí)近平總書記為核心的新一屆黨中央針對(duì)黨員干部隊(duì)伍存在的問題，特別是宗旨信念、黨性觀念等自身建設(shè)中“缺鈣”的問題，已先后開展了黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)、“三嚴(yán)三實(shí)”教育和“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，進(jìn)一步凸顯了在黨內(nèi)開展嚴(yán)肅的黨性教育的重要性。組織部黨員教育中心作為黨員教育牽頭部門，在整合各方資源推進(jìn)黨員政治業(yè)務(wù)等各方面素質(zhì)能力提升中，應(yīng)該明確自己的主業(yè)就是做好黨員教育中的黨性教育，重點(diǎn)完成好為黨員“補(bǔ)鈣”的任務(wù)。其他黨建知識(shí)、業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)則應(yīng)該分解落實(shí)到黨員教育培訓(xùn)工作聯(lián)席會(huì)議制度成員單位，發(fā)揮各自行業(yè)系統(tǒng)單位的優(yōu)勢(shì)，共同做好黨員其他業(yè)務(wù)知識(shí)和專業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)。努力避免在黨員教育培訓(xùn)中重素質(zhì)能力提升、忽視黨員黨性教育的問題;努力彰顯黨員黨性教育在整個(gè)黨員教育中的核心作用。進(jìn)一步明確黨員教育的主要任務(wù)就是要培育忠誠(chéng)于黨的事業(yè)的人的教育理念。堅(jiān)決防止黨性教育用其他培訓(xùn)所替代，或態(tài)度不端正應(yīng)付式對(duì)待黨性教育，而導(dǎo)致教育培訓(xùn)效果不佳。

(二)把體驗(yàn)式、參與式教育借用過來，突出黨性教育“育”的功能

在黨性教育中我們應(yīng)當(dāng)把觸及心靈與實(shí)踐訓(xùn)練放在同等重要的位置，真正體現(xiàn)既“教”又“育”的功能。習(xí)近平總書記在2014年1月中央黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)第一批總結(jié)暨第二批部署會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“知是基礎(chǔ)、是前提，行是重點(diǎn)、是關(guān)鍵，必須以知促行、以行促知，做到知行合一”。黨員們只有把課堂上教師講解的黨性原則要求落實(shí)到日常工作和生活當(dāng)中，成為一種自覺堅(jiān)守和遵循，才可能做到“知行合一”。

因此，必須大膽借用靈活多樣地體驗(yàn)式教學(xué)方法，讓黨性教育不僅成為一種啟迪心靈的傳道授業(yè)解惑，還應(yīng)該成為一種身體力行的行為訓(xùn)練課程，讓思想教育成果更高效地轉(zhuǎn)化到參學(xué)人員的言行舉止上，融入到他們的日常工作生活中，使黨員的先鋒模范作用得到更好地發(fā)揮。除了探索運(yùn)用體驗(yàn)式教育方法之外，還應(yīng)更多探索運(yùn)用參與式教育方法，入腦入心開展好黨員黨性教育。比如，組織黨員參觀革命烈士陵園、革命先輩及名人故居等紅色教育基地，通過緬懷革命先輩的奮斗歷程和光輝業(yè)績(jī)，讓黨員接受黨性教育的洗禮;組織黨員到經(jīng)濟(jì)建設(shè)最前沿實(shí)地考察，增加對(duì)新發(fā)展、新成就的了解，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義制度的道路自信、理念自信、制度自信、文化自信等等。

(三)把授課準(zhǔn)備調(diào)整為集中探討式備課，鍛造精品黨課，增強(qiáng)黨性教育時(shí)代性、針對(duì)性

黨性教育精品課程的授課主體是教師。傳統(tǒng)的授課準(zhǔn)備比較偏重于尊重教師的個(gè)性化，習(xí)慣于組織上給定一個(gè)授課題目，由指定的教師自主備課，獨(dú)立講授。鑒于承擔(dān)任務(wù)的教師在學(xué)識(shí)上、經(jīng)歷上、閱歷上、授課風(fēng)格上的差異比較大，這種分散式、個(gè)性化的課程準(zhǔn)備又缺乏了組織的參與和把關(guān)，使得黨性教育的內(nèi)容不突出、針對(duì)性不強(qiáng)，組織的黨性教育需求難以有效保證。

現(xiàn)在的黨員干部文化素養(yǎng)較高，在互聯(lián)網(wǎng)全媒體時(shí)代，對(duì)黨史黨建的很多知識(shí)點(diǎn)都有涉及，重復(fù)信息的講授極易導(dǎo)致心理疲勞、聽課不專心。因此，必須經(jīng)常集中一批優(yōu)秀教師，精心探討精品黨課的內(nèi)容，不斷改造黨性教育課程的講授方式，重構(gòu)內(nèi)容與案例關(guān)系，強(qiáng)化黨性教育與現(xiàn)實(shí)生活中多元文化與各種思潮的聯(lián)系;強(qiáng)化黨性教育與不合格黨員的思想行為與現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)的聯(lián)系;強(qiáng)化黨性教育與聽課黨員的思想、工作和生活實(shí)際的聯(lián)系，努力把黨員帶入反思、自省的思想軌道，主動(dòng)把自己擺進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題，從而在靈魂上受到震撼，黨性上受到洗禮。還應(yīng)充分融合老干部、先進(jìn)典型和一線黨務(wù)干部等優(yōu)秀資源，與黨校理論專家一道，共同集中打造和整合各種黨性教育資源，才能培養(yǎng)一支能擔(dān)負(fù)精品黨課講授任務(wù)的專業(yè)高效的黨性教育師資隊(duì)伍。

(四)把黨性教育從單一課堂教學(xué)拓展到黨內(nèi)組織生活全過程，確保黨性教育經(jīng)常性、嚴(yán)肅性

從組織上入黨是每一名黨員的新起點(diǎn)，思想上入黨則是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。黨員意識(shí)的強(qiáng)化源于日積月累、潛移默化的熏陶，接受黨組織的思想政治教育是保證黨員不斷提升黨性修養(yǎng)的重要途徑。加強(qiáng)黨員黨性教育首先要從嚴(yán)肅和規(guī)范黨內(nèi)政治生活抓起。我們要按照習(xí)近平總書記貴在經(jīng)常、重在認(rèn)真、要在細(xì)節(jié)的要求嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活，把按時(shí)足額交納黨費(fèi)、按期準(zhǔn)時(shí)參加黨的組織生活等黨員的基本義務(wù)規(guī)范執(zhí)行好;把“三會(huì)一課”、組織生活會(huì)、黨性分析、民主評(píng)議黨員等基本制度落實(shí)好;創(chuàng)新黨組織對(duì)流動(dòng)黨員實(shí)行動(dòng)態(tài)管理和全程教育的有效形式，實(shí)現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上對(duì)黨員的教育培訓(xùn)、黨費(fèi)繳納、組織關(guān)系接轉(zhuǎn)、會(huì)議票決、“三會(huì)一課”等實(shí)體支部的各項(xiàng)功能，抓實(shí)抓細(xì)流動(dòng)黨員教育管理，把黨員黨性教育融入黨內(nèi)組織生活的方方面面，才能不斷純潔黨性、砥礪黨性，從而切實(shí)抓好黨性教育這個(gè)核心，提高黨的建設(shè)科學(xué)化水平。

篇五

黨性教育是干部教育培訓(xùn)工作的關(guān)健。近年來，高郵市委組織部認(rèn)真貫徹落實(shí)《干部教育培訓(xùn)條例》精神，注重在黨性教育中體現(xiàn)時(shí)代性、突出針對(duì)性、增強(qiáng)實(shí)效性，形成了“理論武裝＋熔爐洗禮＋歷史傳承”的黨性教育新模式，幫助全市黨員干部擦亮“黨性底色”。

一、突出理論武裝，凝聚思想共識(shí)

堅(jiān)持把用馬克思主義中國(guó)化最新成果武裝學(xué)員頭腦作為黨性教育的根本，凝聚共識(shí)、振奮人心。一是緊扣時(shí)代主題抓教育。將習(xí)近平總書記系列重要講話精神及黨的十八大、十八屆三中、四中、五中、六中全會(huì)精神作為“必修課”，確保黨性教育課程比例占總授課量的35%以上，幫助學(xué)員補(bǔ)足精神之“鈣”。二是緊扣“黨校姓黨”抓教育。市、鄉(xiāng)兩級(jí)黨校著重抓好黨性教育這個(gè)主業(yè)，講好理論武裝這個(gè)主課。推動(dòng)黨校圍繞黨章和黨規(guī)黨紀(jì)開展專題研究，培育黨史黨章、理想信念專題教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等精品課程。建立黨課“宣講團(tuán)”，黨校每期培訓(xùn)班的黨性教育課時(shí)達(dá)到10個(gè)學(xué)時(shí)以上，引導(dǎo)黨員干部提升思想認(rèn)識(shí)、堅(jiān)定理想信念。三是緊扣制度管理抓教育。構(gòu)建培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組、職能部門、培訓(xùn)陣地和基層單位聯(lián)動(dòng)機(jī)制，年初專項(xiàng)審定黨性教育培訓(xùn)班次和課程，明確黨性教育班次達(dá)到全年培訓(xùn)班次1/6以上，并在年底考核，讓黨性教育更加深人人心。健全領(lǐng)導(dǎo)干部“上講臺(tái)”制度，圍繞治國(guó)理政新理念新思想新戰(zhàn)略，準(zhǔn)備黨性教育專題課。出臺(tái)加強(qiáng)干部教育培訓(xùn)管理的意見，制定培訓(xùn)學(xué)時(shí)考核辦法，推出培訓(xùn)情況登記表、“雙向反饋卡”等，建立訓(xùn)前、訓(xùn)中、訓(xùn)后“三位一體”培訓(xùn)管理鏈，讓學(xué)員在接受黨性教育時(shí)更用心。

二、突出烙爐洗禮，促進(jìn)作風(fēng)養(yǎng)成

激活黨性教育形式，把理論灌輸與現(xiàn)場(chǎng)感悟結(jié)合起來，通過熔爐洗禮促進(jìn)作風(fēng)養(yǎng)成。一是注重實(shí)地體驗(yàn)。加強(qiáng)與遵義干部學(xué)院、焦裕祿干部學(xué)院、延安干部培訓(xùn)學(xué)院、江西干部學(xué)院和古田干部學(xué)院等全國(guó)黨性特色教育基地合作力度，分批組織550余名領(lǐng)導(dǎo)干部參訓(xùn)，通過一系列情景式體驗(yàn)教學(xué)，達(dá)到情景交融、觸及靈魂的效果。二是注重形式突破。重溫人黨誓詞，邀請(qǐng)革命后代、專家教授，通過故事講解、事件概述、話劇表演等形式，將我們黨在革命、建設(shè)、改革中積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)、形成的光榮傳統(tǒng)，傳遞給參訓(xùn)學(xué)員，增強(qiáng)學(xué)員的宗旨憊識(shí)和公仆愈識(shí)。三是注重效果延伸。發(fā)揮學(xué)員主體作用，組織分組交流學(xué)習(xí)體會(huì)，探討黨性教育感受，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。用演出形式升華黨性感悟，第六期青干班在焦裕祿干部學(xué)院進(jìn)行黨性教育期間，自導(dǎo)自演主題為“弘揚(yáng)焦裕祿精神，踐行三嚴(yán)三實(shí)”文藝演出，獲得好評(píng)。

三、突出歷史傳承，打造紅色殿堂

在發(fā)掘紅色資源、打造紅色殿堂上下功夫。一是用好名資源滋。高郵是紅色熱土，周山、周奮、吳登云等名人在當(dāng)?shù)丶矣鲬魰裕��?ldquo;身邊事教育身邊人”，將名人資源轉(zhuǎn)化為黨性教育的鮮活教材，取得良好效果，吳登云事跡展覽館成功申報(bào)揚(yáng)州市黨性教育基地。“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育期間，累計(jì)接待2萬多人次，全市所有科級(jí)以上干部均到館接受教育。二走突出品牌效應(yīng)�？箲�(zhàn)最后一役紀(jì)念館中的侵華日軍向新四軍投降處舊址被國(guó)務(wù)院列入第二批100處國(guó)家級(jí)抗戰(zhàn)紀(jì)念設(shè)施、遺址名錄。充分利用該紀(jì)念館的品牌作用和教育功能，2016年接待人數(shù)超8萬人次。三是打造革命殿堂。將全市黨性教育基地由點(diǎn)串線，投入3億元打造抗日戰(zhàn)爭(zhēng)最后一役紀(jì)念館建設(shè)的勝利廣場(chǎng)、英雄廣場(chǎng)和市民廣場(chǎng)、吳登云事跡展覽館、周山紅色一條街、三垛鎮(zhèn)河口伏擊戰(zhàn)紀(jì)念碑等紅色基地。完善講黨性教育基地負(fù)責(zé)人培訓(xùn)制度，組建紅色事跡宣講團(tuán)、培養(yǎng)“紅領(lǐng)巾”小講解員隊(duì)伍，取得了良好社會(huì)效應(yīng)。

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