作文一直是語文教學中的一大難題，如何讓學生們寫出一篇好文章，是語文老師一直關心思索的問題。下面是小編帶來的我的作文教學主張閱讀體會：如何在生活中發(fā)現(xiàn)美。

    歷來語文教學一個最大的難題就是——作文，老師怕教作文，學生怕寫作文。作為一名一線語文老師，如何攻破作文教學的難題，這是我一直在苦思冥想的問題。

    今年暑假里，我閱讀了管建剛老師的《我的作文教學主張》，深有感觸。管老師提出了作文教學的九大革命性主張：“興趣”重于“技能”、“生活”重于“生成”、“發(fā)現(xiàn)”重于“觀察”、“講評”重于“指導”、“多改”重于“多寫”、“真實”重于“”虛構”、“文心”重于“文字”、“課外”重于“課內(nèi)”、“寫作”重于“閱讀”。他的觀點可謂是為小學語文作文教學指了一條明路。其中我特別認同“生活”重于“生成”、“發(fā)現(xiàn)”重于“觀察”這兩個觀點。

    上學期，我任教二年級，為了訓練孩子們的寫話水平，我要求孩子們寫周記，寫一寫一周中印象最深刻或是覺得最有意思的事情。剛開始幾周，全班80%的同學寫的都是課下和同學一起玩游戲的事情。為了讓孩子們寫話的內(nèi)容豐富多彩，我特地在班級微信群交代家長，讓家長們在家引導孩子，和孩子一起發(fā)現(xiàn)生活中的故事。但是由于農(nóng)村孩子的家長文化水平有限，孩子們玩得很高興的事情，家長們也許未必覺得有意思，所以在孩子們選擇寫周記內(nèi)容的時候，無法進行有意引導。

    那怎么辦？我思前想后，還是決定先從孩子們著手，孩子們交上來的周記我每次都認真批閱。有一次，我們班一個孩子的周記寫了《養(yǎng)蠶》，想想那時正值春蠶養(yǎng)殖，于是我就把這篇周記讀給孩子們聽，告訴孩子們周記可以寫生活中那些很新奇的事情，但是新奇的事情未必會經(jīng)常發(fā)生，所以也可以寫生活中這種很平常的事情。同時我還把這篇周記拍下來發(fā)到了班級群里，并告訴家長可以引導孩子們關注生活中這種很常見的事情來寫周記。經(jīng)過了這次講評，那個星期孩子們交上來了很多有關生活故事的周記，有采桑葉的、有采桑果的、有種蔬菜的、有養(yǎng)花的等等。我感覺我走出了引導孩子們發(fā)現(xiàn)生活的第一步。為了讓孩子們的寫話內(nèi)容更加豐富，我又往不同的方面引導，每周都挑不同方面的周記進行講評。有做家務方面的、有外出游玩方面的、有關于小動物的、有孝敬父母長輩的、有關于自然現(xiàn)象的……而且每次周記，我都會把孩子們寫得好的周記拍下來發(fā)到班級微信群里。我整理了一份孩子們寫話的題目，也發(fā)到班級群里。孩子們覺得能把自己的周記發(fā)到微信群里是一件很光榮的事情，激發(fā)了孩子們寫話的積極性。同時也讓家長們學習了如何引導孩子們關注生活，發(fā)現(xiàn)生活。慢慢的，孩子們知道了如何選擇周記的素材了。家長們也學會了有意無意的引導了，孩子們的周記內(nèi)容更加豐富多彩了。

    羅丹曾說過：“世界上并不缺少美，而是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”讓孩子有了善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，我相信在以后的習作中就不會有無內(nèi)容可寫的尷尬了。

 

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