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2018年中小學優(yōu)秀一級教師先進事跡材料范文

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一、基本情況

***,女,1977年8月生,中小學一級教師。1999年畢業(yè)于西昌師專中文系,2003年取得四川教育學院中文專業(yè)本科學歷。

      1999年參加工作至今,一直擔任語文教學工作和班主任工作,是2019級語文組教研組長。工作認真負責、踏實肯干,教育教學成績一直顯著。剛上班的第二年和第三年即連續(xù)兩年在學校年度考核中被評為“優(yōu)秀”,其后更是多次在年度考核中被被評為“優(yōu)秀”;2007至2015年,連續(xù)9年被學校評為“優(yōu)秀班主任”;2010年被攀枝花市教育局評為“攀枝花市師德標兵”;2012——2015年被評為“市直骨干教師”;“2013年被攀枝花市教育局評為“攀枝花市教育系統(tǒng)優(yōu)秀教師”; 2014年被評為全國教育教學“十二五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題“少教多學”在中小學語文教學中的策略與方法研究課題優(yōu)秀教師; 2012年到2014年,組織學生參加全國“創(chuàng)新杯“作文比賽,連續(xù)三屆都榮獲“一等指導獎”;2016——2018年被評為“市級骨干教師”;2016年被評為四川省首屆“川派(初中)名班主任”。 

主要事跡

二、主要事跡

(一)堅守方針,愛崗敬業(yè),無私奉獻。

堅持黨的教育方針,熱愛教育事業(yè),具有良好的思想政治素質和師德表現(xiàn)。嚴格要求自己,為人師表,教書育人。堅持依法執(zhí)教、廉潔從教,模范遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》《攀枝花市中小學教師職業(yè)道德基本要求》和《攀枝花市中小學教師 “十要”“十禁”規(guī)定》。

(二)知識扎實,經(jīng)驗豐富,成績突出。

教學中,潛心鉆研教材,嚴謹治學,具有扎實的教育理論基礎和豐富的教育教學經(jīng)驗,教學效果顯著。但她不滿足已有的成績,學而不厭,反復研討新課標,學習先進的教學理念,借鑒優(yōu)秀的教學方法,努力提高自己的教學能力和業(yè)務水平。2013年參加“中小學高效課堂實操演練,課堂觀摩與經(jīng)典教學案例展示專題培訓會”,2014年到2015年,參加北京大學“‘國培計劃’骨干教師高端研修”網(wǎng)絡學習等一系列的培訓學習,及時了解和掌握教育教學改革發(fā)展趨勢和動態(tài)。在新課程新理念新思想的影響下,勇于探索教育規(guī)律,大膽采用新的教學手段。積極參與學校高效課堂教學模式改革,組織本組教師,認真編寫導學案,積極打造語文“導——學——品——延”高效課堂;主動參與校本教材的開發(fā),在學校語文教學特色的形成中做出了積極貢獻。

學以致用,善于把所學知識運用到教學實踐中,并在工作實踐中不斷探索總結,形成自己獨特的教學風格。作文教學,摘抄賞析、課后小練筆和課堂作文相結合,講評和學生“二次作文”相輔相成,促使學生寫作水平的提高。靈活多樣的教學方法,生動的課堂,深受學生喜歡。學生作文《走過的痕跡》《你的三天,我的三年》《母!钒l(fā)表在省級刊物《金色校園》上;2013指導的作文獲得四川省中小學生“中國夢.語言夢.我的夢”征文活動初中組“優(yōu)秀獎”;2012—2014年指導的學生作文連續(xù)三年在全國“創(chuàng)新杯”作文征文中,榮獲一等獎。

同時,“教”與“研”結合。2012年—2015年,參加全國教育教學“十二五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題“少教多學”在中小學語文教學中的策略與方法研究的子課題研究。在課題研究中,論文《新課標理念下的四步走周記式作文》和《作文教學二三事》獲課題教研論文二等獎,課件《考場作文指導》獲課題教學課件二等獎,研討課《象征在寫作中的運用》和《作文選材指導》獲課題教學優(yōu)質課二等獎。課題已經(jīng)結題,等級優(yōu)秀。在此之后,又主動申報課題,現(xiàn)負責的市級課題“初中現(xiàn)代詩歌賞析教學研究”課題正在準備結題中。

學習是永無止境的。2016年9月,擔任2019屆一個“云”班的語文教學和班主任。“云”班要運用云技術進行教學,“云”班教學怎樣進行,“云”班如何管理……面對種種新問題,***同志勇敢開始新學習,不斷嘗試把新的教學方式帶進課堂,克服了重重困難,現(xiàn)已能較好的使用云技術教育,并摸索出了一套適合自己教學實際的云教育技術使用方式,在教學中已取得了一定成效。

總的來說,十幾年來,***同志在學習、實踐、探索中,不斷提高自身專業(yè)水平,兢兢業(yè)業(yè),從未有絲毫的懈怠,教學成績一直名列前茅。所教的2002級的兩個班級,中考語文成績位居就穩(wěn)居同層次第一和第二;2006級中考語文再創(chuàng)輝煌,所教2班語文成績遠超過上一個層次的班級,所教6班語文成績超過當時的三中;2010級所教7班和9班中考語文成績同樣突出,分別位居年級第一和第二;2013級所教2班和10班,語文中考成績均位居年級同層次第一;2016級所教2班和3班,繼續(xù)保持領先,中考成績優(yōu)異;現(xiàn)今所教2019級6班和7班,初一兩個學期均位居年級第一和第二。

(三)關愛學生,用心育人,均衡發(fā)展。

***同志在班主任管理中心,注重情感教育,善于挖掘學生身上的閃光點,觀察學生的一些細微的變化,及時引導學生。平時愿意和學生談心,愿意幫助學生排憂解難,時刻關注學生身心發(fā)展。

嚴愛相濟,贏得學生的信賴。創(chuàng)新方法,培養(yǎng)習慣。良好的行為習慣是學生學習和生活的保障。為使學生形成良好的習慣,常常在充分了解學生的基礎上,創(chuàng)新班主任工作方法,嚴格地對學生訓練課堂常規(guī)、集會常規(guī)、出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)等等,并設立“衛(wèi)生星”、“守紀星”、“文明星”、“安全星”、“作業(yè)星”等方式激勵學生,使每個學生既具有“服從集體、服從命令”的思想。其所教班級,呈現(xiàn)出“活而不亂,嚴而不死”的良好班風班貌,又具有“個性張揚、百花競放”的個性特長。同時,她善于把制度章程與主題活動靈活結合,“我們一起來做學習的主人”、“生命不息、奮斗不止”、“不做學習的兩面派”、“集體與個人”、“手機進校園的利與弊”“安全行”“名著相伴”“十四歲,我們的青春禮”主題班會活動……班級活動開展有序,不但矯正了學生的不良行為,而且使學生個體特征得到了充分展示,形成了“收放自如,張馳有度”的治班方略。

出色的班級管理,自然就會有出彩的班級成績,2010級7班,總人數(shù)54,共有49人升入國重,其中正錄升入國重34人,選校進入國重的15人;2013級10班,總人數(shù)49人,共有44人升入國重,其中正錄升入國重36人,選校進入國重的8人;2016級2班,總人數(shù)49人,共有39人升入國重。2016級2班在2015年被評為“先進班集體”。

作為一名普通的教師,她為更多的學生搭建了更高的學習平臺。其中2013級的劉彥江同學被北大提前錄取,鄭若冰也在當年高考中取得了全市文科第九名的好成績。這些成績的獲得,使她深受學生的愛戴,家長的好評,領導的肯定。

(四)不怕困難,勇于承擔,盡心盡責。

***同志在學校工作需要時,從不推脫,任勞任怨,竭盡全力完成,并能發(fā)揮骨干教師的模范帶頭作用。

擔任教研組長,團結同事,協(xié)調合作,相互學習,保質保量,完成教學任務。定期教研活動,要求組內教師每學期分別寫一至兩單元教材分析并進行教法討論;每學年度至少獻課一節(jié)并評價,在學校學科建設中做出了積極貢獻。

認真開展青年教師指導工作。2010年即開始擔任青年教師的指導老師,在擔任指導老師時,總能從教學、教研、班主任管理等方面給予新教師以恰當有效的指導,使她們的教學以及班級管理水平明顯提高。當時指導的青年教師付建超和周德平兩位老師,如今雖然已經(jīng)調離二中,分別就職于市外國語學校和第十八中小,但是她們都已成為各自學校教師隊伍中的中堅力量;2013年繼續(xù)擔任青年教師李歡老師、楊程老師的指導教師。兩位青年教師均已很快成長起來,李歡老師連續(xù)兩年承擔初三語文教學任務,楊程老師榮獲了校級青年教師教學技能大賽二等獎。同時所指導的青年教師陶婷,不僅榮獲智慧教育系統(tǒng)“年度杰出智慧老師”榮譽稱號,還獲得“攀枝花市2017年互聯(lián)網(wǎng)+新課堂之云課堂”教學展評活動二等獎。

總之,***同志執(zhí)教近乎二十年,始終勤勤懇懇地耕耘在教育教學第一線,在“教書育人”這個平凡的工作崗位上默默的揮灑汗水,以出色的工作實績贏得了學校領導、老師、學生、家長的信任和肯定。                          

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