對“問題學(xué)生”若采取訓(xùn)斥、指責(zé)，甚至體罰的手段往往越搞越僵，既達不到教育的目的，又傷害了師生感情，所以老師應(yīng)悉心地引導(dǎo)，耐心地教育，就能讓學(xué)生健康快樂地成長，就能讓學(xué)生的心中永遠充滿燦爛的陽光，下面是小編帶來的學(xué)校班主任工作感悟：愛的教育，有興趣的可以看看看。

    我是一名普普通通的農(nóng)村小學(xué)教師，自從2001年3月參加工作以來就一直擔任班主任工作。十八年來，曾經(jīng)有過成功的喜悅，也有過失敗的遺憾。但無論如何，我最大的感受只有兩個字：充實。通過這些年不斷地探索與實踐，我深切感受到有愛再談教育，有愛才有教育。一個優(yōu)秀的班主任除了有愛心、信心和耐心，還必須具備高尚的品德、強烈的責(zé)任心和事業(yè)心，要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生身上的閃光點。

    一、愛在細微處，潤物細無聲

    1.細致入微分析學(xué)生存在的問題

    記得那是2009年8月底，剛送走了一級畢業(yè)班，來到學(xué)校，校領(lǐng)導(dǎo)找我談話，讓我接四年級，當時我很不情愿。這個班三年級語文期末檢測時全黃嶠學(xué)區(qū)倒數(shù)第一，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，自主學(xué)習(xí)的能力幾乎為零�？墒窃陬I(lǐng)導(dǎo)的再三說服之下，我還是接受了這個他們所說的“爛班”。接過手之后，我每天早上勤跟班級，認真、仔細觀察學(xué)生的舉動，私下和學(xué)生進行溝通交流，摸清了這個班級的問題所在：學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；學(xué)生平時自由散漫，沒有時間觀念；作業(yè)不能積極完成，甚至還有學(xué)生抄襲他人作業(yè)；班級人數(shù)較多（有40人，在農(nóng)村屬于大班額），管理起來比較困難。這一系列的問題讓我焦頭爛額，真是有點老虎吃天，無處下爪的感覺。

    2.以身作則，奉獻愛心，增其自信

    但是退卻不是我的風(fēng)格，針對這種種情況，我靜下心來開始實施新的班級管理計劃。“眾人拾柴火焰高”，我得發(fā)動大家的力量來管好班級。我很快成立新的班委會，讓班委會成員替我分擔一些責(zé)任，培養(yǎng)他們的興趣，讓他們先對我產(chǎn)生“愛慕之情”，這對今后的班級管理工作會有一定的積極作用。通過不斷地交流溝通，孩子們就“愛”上了我，我的班主任工作也步入了正軌。在我們師生共同的努力下，僅僅半個學(xué)期，就看見了讓人可喜可賀的成績。班級語文及格率由先前的60%提高到97%，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣也逐漸形成了。

    3.家校配合，運用賞識，促其發(fā)展

    但是還是有個別學(xué)生，需要用特殊的教育方式教育。我班有一個學(xué)生三門功課的成績都是個位數(shù)，說話吐字不清，沒有連貫的語言表達能力，經(jīng)常受到同學(xué)的欺負。由于課程越來越難，他越來越不愛學(xué)習(xí)了，上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學(xué)習(xí)，下課追逐打鬧，作業(yè)常常不做，書寫相當潦草……在教室里學(xué)生經(jīng)常向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進步，爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始口頭上答應(yīng)了，過后又一如既往，毫無長進，真是“承認錯誤，堅決不改”。

    我認真分析了這位同學(xué)的現(xiàn)狀。其一，已經(jīng)有厭學(xué)的跡象，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。上課注意力分散，課下不寫作業(yè)，貪玩，惹是生非。 其二，自控能力差。家長放任自流，導(dǎo)致他學(xué)習(xí)不斷惡化，不要說是成績，就連最起碼的良好行為習(xí)慣都沒有。其三，不能正確認識錯誤，不能積極改進。進入小學(xué)四年級本就是學(xué)生的一個轉(zhuǎn)折點，再加上他是家里唯一的男孩，農(nóng)村家長重男輕女觀念濃厚，父母們寵慣，姐姐們退讓，家里的溺愛使他叛逆心理嚴重，不受管教，還經(jīng)常有出格行為。

    針對這個孩子以上的行為特點，我認為需要老師和家長共同合作，對他進行幫扶。首先改變其家庭教育環(huán)境。我同他的姐姐進行了一次交談（因他姐姐曾經(jīng)也是我的一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，我倆的關(guān)系也不錯，再加上她正接受著高等教育，比他的家長更好溝通）。我讓他姐姐做他父母的溝通教育工作，傳達我的意愿，通過談話使家長明白，孩子的成長離不開良好的家庭教育。讓他的父母閑暇時，多抽一些時間來關(guān)心他的學(xué)習(xí)和生活。當孩子有錯時，應(yīng)耐心開導(dǎo)，而不應(yīng)該用辱罵、拳打腳踢的暴力教育方式來鎮(zhèn)壓孩子，而是多和孩子溝通交流一些簡單的問題，先以培養(yǎng)興趣為導(dǎo)向，力爭來提高他辨別是非的能力，鼓勵教育為重。每個周末姐姐都會用短信的方式轉(zhuǎn)告我，她弟弟在家的近期表現(xiàn)，我也匯報孩子在校的表現(xiàn)，了解孩子在家的活動情況。最后利用集體的力量影響他，使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，讓他意識到自己的不良行為會影響全班的榮譽，同時我也讓全班同學(xué)都關(guān)心他，幫助他，一旦有進步就表揚，使他對自己有自信心，使他在大家的善意幫助下，在眾多的榜樣示范下，逐步向好的方面發(fā)展。經(jīng)過我們大家的共同努力，他的成績雖然還是不太理想，但是由先前的幾分提高到學(xué)期末考試的四十幾分。

    他感受到了集體的溫暖，感受到了同學(xué)間的真愛，學(xué)到了很多做人的道理。對他進行幫扶教育，也使其他孩子受到了教育，整個班級的凝聚力一下子提高了很多，我也受益匪淺。

    二、抓在細微處，落在實效中

    1.尋找不良習(xí)慣的核心生成

    要實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的根本進步，非一朝一夕之功， 2012年我又接了新的一屆畢業(yè)班并擔任班主任工作。本班學(xué)習(xí)成績兩極分化嚴重，大部分學(xué)生思維較活躍，有著比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可是，有少數(shù)學(xué)生沒有養(yǎng)成思考的習(xí)慣，抄襲現(xiàn)象嚴重；班干部工作能力很強，但沒有起到很好的帶頭作用，集體觀念較差；學(xué)生的行為習(xí)慣很差，比如：隨手亂扔垃圾、抄襲作業(yè)、不講衛(wèi)生等一系列不良習(xí)慣。

    我認真分析了這個班級的現(xiàn)狀，覺得原因只有一個：這個班經(jīng)常換班主任，幾乎一學(xué)期換一次，甚至有一學(xué)期換了兩次班主任。頻繁地更換老師，使得學(xué)生幾乎每天都在準備著適應(yīng)新老師，，銳氣、活力都被磨沒了。

    2.友好合作，提升自我

    為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立良好班風(fēng)，完善班級管理制度，挖掘班級各方力量，提高班級整體水平。一是從培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、明確學(xué)習(xí)的重要性著手，注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。二是與學(xué)生課下交流溝通，融洽師生關(guān)系，得到學(xué)生的心理認可，達到有的放矢的效果。三是加強與各任課老師的聯(lián)系，繼續(xù)做好“后進生”轉(zhuǎn)化工作并發(fā)揮家校配合的作用。四是加強對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，加強作業(yè)的自主管理，切實提高作業(yè)的質(zhì)量。讓優(yōu)等生保持穩(wěn)定，讓中等生與優(yōu)等生互學(xué)，此外，多鼓勵下游生，努力縮小兩極分化。做到以上這些我首先要做到勤說（每天時常提醒）、勤問（每天能夠與個別學(xué)生進行交流）、勤查（每天檢查作業(yè)的完成情況），加大班委會的管理力度，讓學(xué)生能在安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

    3.愛是搭建教育平臺的橋梁

    作為一名合格的人民教師，就應(yīng)該尊重“以人為本”的教育方針，去尊重自己教育的每一位學(xué)生，從內(nèi)心關(guān)心每一位學(xué)生的成長，付出真愛，會得到意想不到的收獲。我曾帶過的一位學(xué)生，在畢業(yè)時給我留言：“感謝您，您的愛好像一縷溫暖的陽光，溫暖了我的心田；您的愛恰似一縷春風(fēng)，撫平了我們心中的傷感；您的愛猶如一股清泉，流淌在我的心間……”每當看到或聽到孩子對我的付出做出肯定時，我的心里比吃了蜜桃還甜。原來愛才是教育的源泉。我教書育人，首先要與學(xué)生建立一座心靈相通的愛心橋梁。其次，要有一顆育人平等、寬容的心態(tài)。因為平等是一種心態(tài)，寬容是一種度量，要給學(xué)生一個上進的臺階，記得付出耐心的等待。蝸牛雖慢，但它也有志向。對“問題學(xué)生”若采取訓(xùn)斥、指責(zé)，甚至體罰的手段往往越搞越僵，既達不到教育的目的，又傷害了師生感情，所以老師應(yīng)悉心地引導(dǎo)，耐心地教育，就能讓學(xué)生健康快樂地成長，就能讓學(xué)生的心中永遠充滿燦爛的陽光，相信他們一定能收獲成功而美好的人生。

    三、觀念改變未來，細節(jié)決定成敗

    1.用自己去影響學(xué)生

    通過多年和學(xué)生一起生活、學(xué)習(xí)、溝通、交流，我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者、管理者和創(chuàng)新者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好榜樣。平時與學(xué)生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。俗話說：“身教重于言教。”因此，在平時與學(xué)生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。比如，教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學(xué)生問好，說謝謝之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答；當?shù)厣嫌欣�圾時，我會自覺地彎腰撿起；每當?shù)搅藙趧诱n，我和孩子一起勞動……這一切，學(xué)生會看在眼里，記在心上，慢慢地學(xué)生都會照著我的樣子去做。只有從最細微、最切近的事入手，才能用行為指導(dǎo)學(xué)生，才能對學(xué)生良好習(xí)慣形成感染力和示范性。

    2. 做學(xué)生的知心朋友和引路人

    我以真摯的感情去激發(fā)學(xué)生的真情，做學(xué)生成長路上的知心朋友和引路人。班主任不僅要把自己扮成嚴師的角色，而且還要扮演好“管如嚴父，愛如慈母，親如朋友”的三重角色，做到以心換心，以誠對誠，情理交融。記得有一次，班上一個孩子生病了，我知道后就及時領(lǐng)到村衛(wèi)生院治療，并代付了藥費。同學(xué)們受到我真情感染，大家毫不猶豫掏出自己僅有的零花錢買東西去看她，這位同學(xué)的臉上露出了開心的微笑。我經(jīng)常用愛去溫暖學(xué)生的心靈，對特困生，經(jīng)常噓寒問暖；雨季來臨，每當孩子的衣服被淋濕，我就主動替他們晾衣服，并把我自己的衣服拿給他們；對家庭較困難的孩子，我常把朋友家里的舊衣服收集來送給他們，目的是讓他們個個穿戴整潔。就這樣溫暖了一顆顆幼小的心靈，我們師生之間架起了一座座信任的橋梁，他們也樂意和我推心置腹地談學(xué)習(xí)、談生活。我愿把愛灑向每一個孩子的心田。課堂上、課余間，我都會關(guān)心每個學(xué)生，不會因為學(xué)生的成績好壞而另眼相待。有些學(xué)生基礎(chǔ)很差，每次的考試成績四五十分，可我發(fā)現(xiàn)他們很愛勞動，于是我經(jīng)常關(guān)心這些同學(xué)，課堂上也經(jīng)常給他們機會，他們的一點點進步，我都會及時給予表揚和鼓勵。這給了他們很大的信心，這些學(xué)生進步很快，課堂上由從不舉手發(fā)言到積極舉手發(fā)言，回答問題的正確率也越來越高�？荚嚦煽円灿兴�提高。為了讓他們有更大的信心去學(xué)習(xí)，為了讓他們有更大的進步，我自己購買獎品對他們進行獎勵。我相信，老師把對學(xué)生的愛，對事業(yè)的執(zhí)著，傾注到工作的每個細節(jié)中，才是真正的大愛。

    總之，做一名班主任必須意識到，我們的一言一行都有可能深深地銘刻在孩子們幼小的心靈里，可以給孩子們帶來永留心中的溫馨，也可以給學(xué)生帶來深藏心底的傷痕。其實教育是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)，它對從事這一職業(yè)的人有著很高的要求，沒有哪一項事業(yè)比教育人、培養(yǎng)人、塑造人、轉(zhuǎn)化人的教育工作更復(fù)雜，更精妙。所以平時要善于學(xué)習(xí)，勤于總結(jié)，注重方法，講究藝術(shù)，這樣才能教好學(xué)生，管理好班集體。因此，教師要用慧心清除蒙塵，用愛心點亮心燈，用耐心等待花開。

 

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