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教育局局長(zhǎng)讀書會(huì)書記講話稿

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-14 11:30:23 | 移動(dòng)端:教育局局長(zhǎng)讀書會(huì)書記講話稿

為了讓全民一起進(jìn)入閱讀,體會(huì)書中的世界,特意舉辦讀書會(huì),你寫好演講稿了嗎?這里小編給大家?guī)淼氖墙逃志珠L(zhǎng)讀書會(huì)書記講話稿,有興趣的小伙伴可以進(jìn)來看看,參考參考!

每年利用暑期時(shí)間,我們召開讀書會(huì),一方面是緊張工作之余的適當(dāng)休整,另一方面是靜下心來,務(wù)點(diǎn)虛,深入研討一下教育改革發(fā)展的深層次問題。這一做法我們已堅(jiān)持了十多年。磨刀不誤砍柴工,擠出兩天時(shí)間來集中讀點(diǎn)書、研究點(diǎn)問題,圍繞一個(gè)主題進(jìn)行討論、交流、學(xué)習(xí)、思考,有利于我們進(jìn)一步認(rèn)清方向、理清思路,更有針對(duì)性地推進(jìn)教育改革發(fā)展。同時(shí),這也是我們深化“大學(xué)習(xí)、大調(diào)研、大抓落實(shí)”的實(shí)際行動(dòng)。

今年我們把設(shè)區(qū)市教育局長(zhǎng)讀書會(huì)的主題確定為“教育信息化引領(lǐng)和推動(dòng)教育現(xiàn)代化”,主要考慮是:在新時(shí)代,按照習(xí)近平總書記對(duì)xx提出的“干在實(shí)處永無止境,走在前列要謀新篇,勇立潮頭方顯擔(dān)當(dāng)”新期望,落實(shí)省委十四屆三次全會(huì)提出的“‘八八戰(zhàn)略’再深化,改革開放再出發(fā)”新要求,實(shí)現(xiàn)xx教育再奮進(jìn),更好更快地推進(jìn)實(shí)施xx教育現(xiàn)代化戰(zhàn)略和高等教育強(qiáng)省戰(zhàn)略。

加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化,需要有新的動(dòng)力、新的路徑,也需要有新的方式、新的內(nèi)涵。在新的時(shí)代,我們xx的教育靠什么繼續(xù)走在前列、而且要勇立潮頭?我們認(rèn)為,要靠信息技術(shù)(包括互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物網(wǎng)網(wǎng)、新一代人工智能、區(qū)塊鏈等技術(shù))與教育的深度融合創(chuàng)新,以教育信息化引領(lǐng)和推動(dòng)教育現(xiàn)代化。

教育的每一次重大變革背后,都有科技進(jìn)步的影子;科技的每一次重大進(jìn)步,也都將引發(fā)教育領(lǐng)域的深刻變革。當(dāng)前,信息技術(shù)正作為一種顛覆性力量,徹底改變和重塑著各行各業(yè)的形態(tài)。作為優(yōu)先發(fā)展的教育,作為人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新源泉的教育,必須順應(yīng)數(shù)字化時(shí)代潮流和數(shù)字化革命趨勢(shì),應(yīng)用好信息技術(shù),才能真正駛上教育現(xiàn)代化的軌道。我們要深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略思想,按照十九大報(bào)告提出建設(shè)“網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)、數(shù)字中國(guó)、智慧社會(huì)”的戰(zhàn)略部署,加快教育信息化步伐,建設(shè)“數(shù)字化教育”“數(shù)字化校園”,用信息技術(shù)推動(dòng)教育教學(xué)的深刻變革,實(shí)現(xiàn)教育更高水平的均衡發(fā)展、充分發(fā)展。

昨天,我們聽取了專家報(bào)告,也學(xué)習(xí)交流了部分地區(qū)和學(xué)校推進(jìn)教育信息化的經(jīng)驗(yàn)做法,還觀摩了信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)的實(shí)踐案例。今天上午,大家談了體會(huì)和看法,提出了下一步的工作考慮。我相信,通過這次讀書會(huì),大家對(duì)于推進(jìn)教育信息化,既感到形勢(shì)十分緊迫,又增強(qiáng)了做好工作的信心。

下面,我也談幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。

一、深刻認(rèn)識(shí)當(dāng)前教育信息化面臨的新形勢(shì)

第一,我們要看到,當(dāng)前教育面臨著信息技術(shù)無處不在的大環(huán)境。近年來,信息技術(shù)快速迭代并滲透到社會(huì)生活的方方面面,人工智能發(fā)展進(jìn)入新階段,“互聯(lián)網(wǎng)+”成為“新常態(tài)”,“大數(shù)據(jù)”“云計(jì)算”“區(qū)塊鏈”日益顯示出巨大的能量。信息革命推動(dòng)著人類從工業(yè)文明加速向信息文明轉(zhuǎn)型,阿里巴巴等互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)正無聲地改變著人們的日常生活:支付寶讓人們不用再攜帶現(xiàn)金,“互聯(lián)網(wǎng)+交通”催生了滴滴打車,共享醫(yī)生讓病人實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程會(huì)診……尤其是作為信息化先行省的xx,信息技術(shù)發(fā)展水平引領(lǐng)全國(guó),目前xx省信息化發(fā)展指數(shù)達(dá)95.89,僅次于北京、上海,居全國(guó)第3位、省區(qū)第1位;杭州“互聯(lián)網(wǎng)+”指數(shù)在全國(guó)351個(gè)城市中排名第五。可以說,互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)已成為全社會(huì)共同的操作系統(tǒng),各行各業(yè)都必須服從于它的邏輯和規(guī)則。在我們進(jìn)入人類數(shù)字化生存、經(jīng)濟(jì)數(shù)字化轉(zhuǎn)型、社會(huì)數(shù)字化發(fā)展的數(shù)字化時(shí)代,教育也不能例外,迫切需要?jiǎng)?chuàng)新與數(shù)字化時(shí)代相適應(yīng)的教育理念和教育模式,按數(shù)字化時(shí)代的規(guī)則“出牌”,把信息化作為教育現(xiàn)代化的必由之路。

第二,我們要看到,當(dāng)前教育面對(duì)的教育對(duì)象是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代原住民。目前,全國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.72億人;手機(jī)支付用戶達(dá)5億人。就xx而言,截至2017年底,全省網(wǎng)民的規(guī)模已經(jīng)接近4000萬人,其中手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模占網(wǎng)民總數(shù)的98.7%。我們面對(duì)的新一代學(xué)習(xí)者,是在信息技術(shù)包圍的環(huán)境下成長(zhǎng)起來的,是“網(wǎng)絡(luò)原住民”。他們從小生活在有無限學(xué)習(xí)資源、無限學(xué)習(xí)空間的信息化環(huán)境中,學(xué)習(xí)渠道和知識(shí)獲取途徑便捷多樣,絕不會(huì)僅僅囿于單一的學(xué)校教育。面對(duì)這樣的教育對(duì)象,我們?cè)趺催能繼續(xù)沿襲工業(yè)時(shí)代“我教你學(xué)”、灌輸主義的教學(xué)方式?我們必須用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能、云計(jì)算等現(xiàn)代信息技術(shù)變革傳統(tǒng)教育,讓互聯(lián)網(wǎng)成為知識(shí)的“增幅器”、教育的“大課堂”,從而實(shí)現(xiàn)教育服務(wù)的優(yōu)質(zhì)供給、有效供給、精準(zhǔn)供給。

第三,我們要看到,教育信息化日益成為發(fā)達(dá)國(guó)家變革教育的戰(zhàn)略選擇和具體實(shí)踐。許多國(guó)家把信息技術(shù)作為推動(dòng)教育變革的核心動(dòng)力和解決教育難題的有效辦法。聯(lián)合國(guó)教科文組織發(fā)布的“教育2030戰(zhàn)略”提出,要為處于沖突地區(qū)和偏遠(yuǎn)地域的學(xué)習(xí)者配備恰當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)設(shè)施,提供遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),以構(gòu)建全納、公平、優(yōu)質(zhì)的教育體系。美國(guó)聯(lián)邦教育部自1996年開始,連續(xù)發(fā)布了5個(gè)國(guó)家教育技術(shù)計(jì)劃(NETP),并于2010年“必須推進(jìn)信息技術(shù)支撐下教育系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)性變革”; 2012年美國(guó)教育部發(fā)布《通過教育數(shù)據(jù)挖掘和學(xué)習(xí)分析改進(jìn)教與學(xué)》草案,積極推進(jìn)教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用;2013年美國(guó)白宮發(fā)布“連接教育(ConnectED)”計(jì)劃,致力于打造一個(gè)適合數(shù)字化學(xué)習(xí)的強(qiáng)大的生態(tài)系統(tǒng),使美國(guó)教育五年內(nèi)向數(shù)字化學(xué)習(xí)過渡;2016年又提出“重塑技術(shù)在教育中的作用”。2010年,日本實(shí)施了未來校園項(xiàng)目,旨在2020年前完成全國(guó)范圍電子圖書的普及與應(yīng)用;2016年,日本又制定了《教育信息化加速化計(jì)劃》,提出要建設(shè)“智慧學(xué)校”,并重新定義下一代國(guó)民所需要的信息應(yīng)用能力。韓國(guó)教育部也從1996年開始,每隔五年發(fā)布一次教育信息化發(fā)展規(guī)劃,至今共發(fā)布了四期發(fā)展規(guī)劃以及一個(gè)智慧教育戰(zhàn)略(SMART Education)?梢,教育信息化已成為各國(guó)的共同追求。

第四,我們要看到,教育信息化已經(jīng)成為我國(guó)的國(guó)家戰(zhàn)略。近年來,我國(guó)頻繁就教育信息化作出一系列部署和探索。2015年,習(xí)近平總書記在致國(guó)際教育信息化大會(huì)的賀信中強(qiáng)調(diào),“因應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展,推動(dòng)教育變革和創(chuàng)新,構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化、終身化的教育體系。”2017年7月,國(guó)務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》,提出利用智能技術(shù)加快推動(dòng)人才培養(yǎng)模式、教學(xué)方法改革,構(gòu)建包含智能學(xué)習(xí)、交互式學(xué)習(xí)的新型教育體系。同年,黨的十九大首次把“網(wǎng)絡(luò)教育”寫入報(bào)告,為中國(guó)教育信息化指明了方向。2018年4月,教育部發(fā)布《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》,提出創(chuàng)造信息時(shí)代的新教育。這說明,教育信息化已成為教育領(lǐng)域的“顯學(xué)”,成為國(guó)家戰(zhàn)略正在推進(jìn)。許多先進(jìn)地區(qū)已經(jīng)在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”方面做出了積極有效的探索,如北京市通過信息平臺(tái)匯聚博物館、科研機(jī)構(gòu)、高新企業(yè)等社會(huì)資源單位,為學(xué)生提供了線上線下相結(jié)合的開放型科學(xué)實(shí)踐社會(huì)大課堂;上海市建成研究型課程自適應(yīng)學(xué)習(xí)平臺(tái)和普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息管理系統(tǒng),全面推進(jìn)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和應(yīng)用,以信息化助力“卓越教育”發(fā)展。

第五,我們要看到,我省在教育信息化方面有良好的基礎(chǔ),但還存在一系列的短板和問題。應(yīng)該說,從總體上看,我省的教育信息化水平處于全國(guó)前列,這方面的工作要充分肯定。目前,全省已全面建成“三通兩平臺(tái)”,并在網(wǎng)絡(luò)課程資源開發(fā)應(yīng)用、在線同步課堂、教育大數(shù)據(jù)倉建設(shè)等方面取得了明顯成效。我省的名師網(wǎng)絡(luò)工作室采用“1個(gè)名師+10個(gè)骨干教師+N個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)員”的模式,面向全國(guó)招收學(xué)員15萬余名,輻射27個(gè)省、自治區(qū)和直轄市,影響很大、效果很好。根據(jù)教育部科技司發(fā)布的《中國(guó)教育信息化發(fā)展報(bào)告(基礎(chǔ)教育)》,xx省教育信息化發(fā)展綜合指數(shù)2016年和2017年連續(xù)居全國(guó)之首。

但是,某個(gè)方面的先進(jìn)未必意味著全面的先進(jìn),今天的優(yōu)勢(shì)也未必是明天的優(yōu)勢(shì)。對(duì)照“教育信息化2.0”的要求,對(duì)照“辦好人民滿意的教育”的要求,對(duì)照建設(shè)“數(shù)字xx”的要求,對(duì)照“干在實(shí)處永無止境、走在前列要謀新篇、勇立潮頭方顯擔(dān)當(dāng)”的要求,我省在教育信息化方面還存在不小的差距:

一是思想認(rèn)識(shí)還不到位。一些地方和學(xué)校沒有深刻認(rèn)識(shí)教育信息化2.0的深刻內(nèi)涵,沒有意識(shí)到信息技術(shù)正在給教育帶來的全方位變革,僅僅把把教育信息化當(dāng)作技術(shù)范圍,局限于電腦、網(wǎng)絡(luò)等基礎(chǔ)設(shè)施,缺乏駕馭信息時(shí)代“技術(shù)、教育和人的發(fā)展”三者關(guān)系的領(lǐng)導(dǎo)力。

二是融合應(yīng)用還不到位。信息技術(shù)本意是提高教學(xué)的效率和質(zhì)量,但在有些地方和學(xué)校,“買得多用得少”的現(xiàn)象還是比較普遍,電腦教室整天鎖著不讓學(xué)生用,沒有去打造智慧化的學(xué)習(xí)空間。更有甚者,有的地方利用信息技術(shù)僅僅開展網(wǎng)上作業(yè)、在線考試等,無非是用“電灌”“機(jī)灌”代替“人灌”,穿新鞋走老路,反而更加強(qiáng)化了傳統(tǒng)的應(yīng)試教育,使教育信息化走向了反面。

三是教師素養(yǎng)還不到位。雖然廣大教師基本能夠應(yīng)用信息技術(shù)手段開展教育教學(xué),但大部分還把信息技術(shù)停留在工具層面的簡(jiǎn)單應(yīng)用,沒有充分彰顯信息技術(shù)對(duì)于學(xué)習(xí)環(huán)境、教學(xué)方式變革的作用和影響,沒有從根本上改變知識(shí)灌輸主義的課堂教學(xué)模式,信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。歸根到底是緣于教師的信息化素養(yǎng)還不夠到位,數(shù)字資源的開發(fā)利用能力不強(qiáng),信息化教學(xué)創(chuàng)新水平不高,更遑論利用信息技術(shù)創(chuàng)造新的教學(xué)生態(tài)和育人模式。如何把信息技術(shù)“化”入教育教學(xué)實(shí)踐之中,如何利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)、精準(zhǔn)教學(xué),是教師隊(duì)伍建設(shè)面臨的重大課題。

四是教育治理還不到位。按照政府?dāng)?shù)字化轉(zhuǎn)型和“互聯(lián)網(wǎng)+政務(wù)服務(wù)”的要求,教育管理和服務(wù)也要實(shí)現(xiàn)信息化、數(shù)字化,最終實(shí)現(xiàn)“掌上辦公”“掌上辦事”。但當(dāng)前我省教育治理領(lǐng)域的信息化程度也較低,教育大數(shù)據(jù)歸集不全,應(yīng)用不多。許多管理模式、評(píng)價(jià)辦法仍然依賴人工實(shí)現(xiàn),教育“信息孤島”還未完全打破,影響了教育的行政效率和服務(wù)質(zhì)量。尤其是利用信息技術(shù)破解教育不平衡不充分發(fā)展矛盾方面,探索應(yīng)用還不夠,教育資源的配置方面仍然依循傳統(tǒng)的方式,沒有體現(xiàn)“共建共享”的互聯(lián)網(wǎng)思維。

以上這些問題,歸根到底是發(fā)展中的問題。如果說,過去幾年的教育信息化,是走上了“高速度”增長(zhǎng)的快車道,信息技術(shù)的基礎(chǔ)設(shè)施獲得了極大的普及;那么下一步,我們要走“高質(zhì)量”發(fā)展的路子,推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合、全面應(yīng)用。新技術(shù)催生新教育,新教育呼喚新課堂,新課堂引領(lǐng)新學(xué)習(xí),新學(xué)習(xí)培育新人才。我們要充分認(rèn)識(shí)并堅(jiān)信信息化對(duì)于建設(shè)教育現(xiàn)代化的重大現(xiàn)實(shí)意義和巨大推動(dòng)作用,用信息化促進(jìn)教育均衡,擴(kuò)大教育公平,助力教育創(chuàng)新,提升教育質(zhì)量。

二、加快推進(jìn)深化教育信息化的關(guān)鍵性工作

當(dāng)前,我省正在按照省第十四次黨代會(huì)的部署,全面實(shí)施教育現(xiàn)代化戰(zhàn)略和高等教育強(qiáng)省戰(zhàn)略。這兩大戰(zhàn)略的實(shí)施,既需要按照“八八戰(zhàn)略”再深化的路子走下去,也需要按照“改革開放再出發(fā)”的要求,用超常規(guī)思路、超常規(guī)舉措實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。信息化就是實(shí)現(xiàn)彎道超車、跨越式發(fā)展的重要途徑。當(dāng)前,我們要把信息化作為全面引領(lǐng)和推動(dòng)教育現(xiàn)代化的強(qiáng)大動(dòng)力,抓住關(guān)鍵性環(huán)節(jié),扎實(shí)推進(jìn)幾項(xiàng)讓人民群眾有獲得感的工作。

(一)推動(dòng)教育數(shù)字資源的建設(shè)和共享。教育資源就是教育的生產(chǎn)資料,決定著教育發(fā)展的水平和質(zhì)量。如果說,工業(yè)時(shí)代的教育資源主要是以教科書為代表的印刷型教育資源,信息時(shí)代的教育資源就應(yīng)該是以網(wǎng)絡(luò)資源為代表的數(shù)字教育資源。這些數(shù)字教育資源,以互聯(lián)網(wǎng)為載體,可以實(shí)現(xiàn)資源極大豐富、空間無限擴(kuò)大、使用全面共享、展示充分立體。我們要強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)共建共享的思維,進(jìn)一步建設(shè)好數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系,改變數(shù)字資源自產(chǎn)自銷的傳統(tǒng)模式,把更多的優(yōu)質(zhì)教育資源數(shù)字化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化,成為隨時(shí)隨地可以共享的資源寶藏。我們要通過教育信息化,把優(yōu)質(zhì)教育資源“共建共享”“公建共享”,逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)數(shù)字差距,大力促進(jìn)教育公平,讓千萬孩子同在藍(lán)天下共享優(yōu)質(zhì)教育、改變?nèi)松\(yùn)。

不久前,省教育技術(shù)中心開發(fā)建設(shè)的“之江匯”教育廣場(chǎng),被省政府納入“數(shù)字政府”建設(shè)的重點(diǎn)項(xiàng)目。“之江匯”正在匯集名師優(yōu)課等課程資源,目標(biāo)是打造成不落幕的“網(wǎng)上名師課堂”和“掌上學(xué)習(xí)空間”。我們希望,全省上下共同努力,通過這類“平臺(tái)+教育”的服務(wù)模式創(chuàng)新,切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),推動(dòng)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的整治,把必要的、規(guī)范的、優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)通過“網(wǎng)上學(xué)堂”來解決。

(二)加強(qiáng)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。當(dāng)前,信息技術(shù)的迭代正在加速,互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)造的學(xué)習(xí)資源無限豐富且觸手可及。面對(duì)海量的學(xué)習(xí)信息,我們需要讓學(xué)生學(xué)會(huì)“選擇”學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)的方式。這是當(dāng)代社會(huì)每個(gè)公民應(yīng)該具備的“信息素養(yǎng)”,也是每個(gè)學(xué)生需要培養(yǎng)的“核心素養(yǎng)”。聯(lián)合國(guó)教科文組織很早就提出,信息素養(yǎng)是終身學(xué)習(xí)的一種基本人權(quán),是個(gè)人投身于信息社會(huì)的先決條件。因此圍繞培養(yǎng)信息素養(yǎng)這一目標(biāo),我們的教育必須作出相應(yīng)的調(diào)整和轉(zhuǎn)型,加強(qiáng)學(xué)生課內(nèi)外一體化的信息技術(shù)知識(shí)、技能、應(yīng)用能力以及信息意識(shí)、信息倫理等方面的培育,將學(xué)生信息素養(yǎng)納入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),加快培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)進(jìn)行選擇性學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力,從而使其成為信息社會(huì)合格的“數(shù)字公民”。

(三)推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合應(yīng)用。教育信息化是手段,信息化教育才是目的。我們推進(jìn)教育信息化,不是為技術(shù)而技術(shù),更重要的是通過技術(shù)來改變教育、提升教育。無論是人工智能還是大數(shù)據(jù),本身不會(huì)產(chǎn)生教育效果,而是要通過教育活動(dòng)才能使它發(fā)揮育人的作用;ヂ(lián)網(wǎng)思維最核心的特征就是以用戶為中心,致力于改善“用戶體驗(yàn)”,這種思維與教育的“育人”本質(zhì)是完全吻合的。因此,我們強(qiáng)調(diào)信息“化”,即要把信息技術(shù)融入教育教學(xué)的全過程、貫穿于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),“化”入教與學(xué)的具體實(shí)踐,是我們推進(jìn)信息化的題中之義。

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”為教育的“個(gè)性化”提供了新的可能,為“優(yōu)質(zhì)均衡”提供了新的途徑。加強(qiáng)信息技術(shù)的融合創(chuàng)新,重點(diǎn)圍繞兩方面問題進(jìn)行突破:一是解決個(gè)性化教學(xué)與精準(zhǔn)教學(xué)問題,提高教育教學(xué)質(zhì)量,優(yōu)化綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。我們要探索智能教學(xué)助手、教育機(jī)器人、智能學(xué)伴、語言文字信息化等關(guān)鍵技術(shù)的研究與應(yīng)用,努力實(shí)現(xiàn)因?qū)W施教、有效教學(xué)、精準(zhǔn)教學(xué)。一些地方和學(xué)校正在實(shí)踐的翻轉(zhuǎn)課堂、STEM課程(集科學(xué)Science、技術(shù)Technology、工程 Engineering、數(shù)學(xué)Mathematics等多學(xué)科融合的綜合課程)、“慕課”學(xué)習(xí)、微課輔導(dǎo)等探索,要積極鼓勵(lì),試點(diǎn)成熟的要大力推廣應(yīng)用。要堅(jiān)持以學(xué)生為中心,重構(gòu)師生關(guān)系,變革學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生真正“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,實(shí)現(xiàn)“個(gè)性化”學(xué)習(xí)、“智慧學(xué)習(xí)”。二是解決教育不平衡問題。我們要打破學(xué)校之間、區(qū)域之間的空間壁壘,用互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建跨學(xué)校、跨區(qū)域的數(shù)字化學(xué)習(xí)共同體和混合式教學(xué);實(shí)施“網(wǎng)絡(luò)牽手計(jì)劃”,推進(jìn)城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)學(xué)校與農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校和薄弱初中建立緊密型結(jié)對(duì)學(xué)校;推動(dòng)“同步課堂”建設(shè),通過名師、名課的遠(yuǎn)程共享,促進(jìn)區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間、校際之間的優(yōu)質(zhì)教育均衡發(fā)展。創(chuàng)新教育對(duì)口支援和扶貧的數(shù)字化途徑,提高教育幫扶的質(zhì)量、水平和效益。

(四)探索建設(shè)“數(shù)字校園”。信息時(shí)代背景下,教育的空間不僅僅限于學(xué)校物理空間,還包括資源空間、社區(qū)空間等學(xué)習(xí)空間。這就需要我們努力打造網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化的教育教學(xué)環(huán)境,打造“未來課堂”、培育“智慧校園”。要探索制訂中小學(xué)、中職學(xué)校、高等學(xué)校“數(shù)字校園”建設(shè)標(biāo)準(zhǔn),繼續(xù)加強(qiáng)各級(jí)各類學(xué)校的數(shù)字化基礎(chǔ)建設(shè),構(gòu)建數(shù)字時(shí)代的新型教育生態(tài)體系,積極應(yīng)用新技術(shù)開創(chuàng)新興學(xué)習(xí)空間,開發(fā)應(yīng)用“云學(xué)習(xí)”平臺(tái),打造校園智能感知環(huán)境和智慧學(xué)習(xí)工場(chǎng),實(shí)現(xiàn)“掌上辦事”“掌上學(xué)習(xí)”。探索創(chuàng)建基于增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)/虛擬現(xiàn)實(shí)/混合現(xiàn)實(shí)(AR/VR/MR)技術(shù)的沉浸式學(xué)習(xí)環(huán)境,加強(qiáng)功能教室、智能實(shí)驗(yàn)室、虛擬仿真實(shí)訓(xùn)環(huán)境等建設(shè)。積極利用大數(shù)據(jù)優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)和人才培養(yǎng),加快建設(shè)教育大數(shù)據(jù)倉,加強(qiáng)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的聯(lián)通共享,為教育教學(xué)和管理決策提供依據(jù)。

(五)提升校長(zhǎng)和教師的信息化能力。教育信息化的水平和質(zhì)量,根本取決于校長(zhǎng)的信息化領(lǐng)導(dǎo)力、教師的信息化執(zhí)行力。首先要提升校長(zhǎng)的信息化領(lǐng)導(dǎo)力,切實(shí)轉(zhuǎn)變數(shù)字化時(shí)代的辦學(xué)治校理念,加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn),拓寬視野,增強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)和推進(jìn)教育教學(xué)信息化的能力。要大力加強(qiáng)教師的信息化教學(xué)能力培養(yǎng),推動(dòng)教師主動(dòng)適應(yīng)信息化、人工智能等新技術(shù)變革,提升利用信息技術(shù)開展學(xué)情分析與精準(zhǔn)教學(xué)水平。啟動(dòng)人工智能+教師隊(duì)伍建設(shè)行動(dòng),探索人工智能支持教師治理、教師教育、教育教學(xué)的新路徑,引導(dǎo)和鼓勵(lì)教師利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)方法與育人模式的創(chuàng)新。改革完善教師教育的課程內(nèi)容,把信息素養(yǎng)和信息化教學(xué)能力培養(yǎng)納入師范生教育的重要目標(biāo)。

(六)加快政府的數(shù)字化轉(zhuǎn)型。省委、省政府把數(shù)字經(jīng)濟(jì)作為“一號(hào)工程”,并提出要加快推動(dòng)政府的數(shù)字化轉(zhuǎn)型,深化“最多跑一次”改革,實(shí)現(xiàn)“掌上辦公”“掌上辦事”。我們也據(jù)此提出了建設(shè)“數(shù)字教育”、打造“數(shù)字學(xué)校”的目標(biāo)。建設(shè)數(shù)字教育,實(shí)現(xiàn)教育治理的數(shù)字化轉(zhuǎn)型,是核心也是關(guān)鍵。各級(jí)教育行政部門要帶好頭、表好率,加快“互聯(lián)網(wǎng)+政務(wù)服務(wù)”建設(shè),按照數(shù)字政府建設(shè)要求,依托政務(wù)服務(wù)網(wǎng),規(guī)范行政管理和服務(wù)事項(xiàng),再造行政流程,推動(dòng)信息共享,完善“一網(wǎng)、一門、一次、一體”建設(shè),全面實(shí)現(xiàn)教育政務(wù)服務(wù)“一網(wǎng)通辦”。各地教育行政部門要持續(xù)不斷地提升大數(shù)據(jù)分析能力和信息化應(yīng)用水平,在履行教育管理職能的過程中,努力做得更加精準(zhǔn)、更加前瞻、更加智能,從而推進(jìn)教育治理體系和治理能力的現(xiàn)代化。

以上6項(xiàng)工作,可以作為我們近期的重點(diǎn)工作方向。省教育技術(shù)中心牽頭,編制了《xx教育信息化三年行動(dòng)計(jì)劃》,有些工作已經(jīng)納入行動(dòng)計(jì)劃,這次提交大家討論。各地要結(jié)合實(shí)際,有重點(diǎn)、有步驟地推進(jìn)教育信息化,大力發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下的教育服務(wù)新模式。

三、切實(shí)加強(qiáng)教育信息化工作的組織和領(lǐng)導(dǎo)

信息化是我們?nèi)鎸?shí)施教育現(xiàn)代化戰(zhàn)略的重大機(jī)遇,也是重大挑戰(zhàn)。xx教育是不是繼續(xù)走在前列,就看教育信息化水平;xx教育是不是繼續(xù)勇立潮頭,就看教育信息化效果;xx教育人是不是方顯擔(dān)當(dāng),就看教育信息化進(jìn)度。我們要以“大抓落實(shí)”的態(tài)度,擔(dān)當(dāng)有為、改革創(chuàng)新,推動(dòng)我省教育信息化和信息化教育水平更上新臺(tái)階。

(一)切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。加強(qiáng)教育系統(tǒng)黨組織對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作的領(lǐng)導(dǎo),主要負(fù)責(zé)人是第一責(zé)任人,是中央和省委的明確要求。省委教育工委、省教育廳已經(jīng)成立了xx省教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組、省教育廳“數(shù)字政府”建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組,統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全省教育系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)安全和信息化發(fā)展戰(zhàn)略、發(fā)展規(guī)劃和重大政策,推進(jìn)“數(shù)字政府”“數(shù)字學(xué)校”建設(shè)。各地也可參照成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)體制,加強(qiáng)對(duì)教育信息化工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌推進(jìn)。

(二)鼓勵(lì)改革試點(diǎn)。“互聯(lián)網(wǎng)+”本身就是改革,就是創(chuàng)新。在推進(jìn)教育信息化過程中,我們要繼續(xù)鼓勵(lì)各地各學(xué)校探索創(chuàng)新、試點(diǎn)先行、典型引領(lǐng),開展多種形式的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”實(shí)踐和應(yīng)用。不上網(wǎng)的教育,肯定不是好教育,也不是人民滿意的教育。積極鼓勵(lì)開展基于信息技術(shù)的教育教學(xué)改革和考試評(píng)價(jià)模式改革,深化信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合創(chuàng)新,讓學(xué)習(xí)變得無處不在、無時(shí)不可。

(三)加強(qiáng)教育信息化的研究。對(duì)于信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合創(chuàng)新,我們還有許多未知的領(lǐng)域需要研究、探索。在各類科技發(fā)展突飛猛進(jìn)的今天,教育日漸成為一門綜合學(xué)科,需要集成來自于教育學(xué)、信息科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、認(rèn)知科學(xué)、神經(jīng)科學(xué)、腦科學(xué)、政治學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)等多學(xué)科的知識(shí),才能真正破解教育實(shí)踐中遇到的難題。我們要向上海市學(xué)習(xí),組織各學(xué)校包括高等學(xué)校加強(qiáng)信息化背景下的教育科學(xué)研究,開展多學(xué)科聯(lián)合攻關(guān),為深化教育信息化的融合創(chuàng)新提出解決方案和實(shí)踐模型。

(四)加大培訓(xùn)交流。信息素養(yǎng)不僅是學(xué)生的短板,也是許多教育領(lǐng)導(dǎo)者和教育工作者的短板,很大一部分領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)于數(shù)字概念、技術(shù)領(lǐng)域的認(rèn)知還十分陌生。我們要?jiǎng)?chuàng)造條件,加強(qiáng)信息技術(shù)應(yīng)用能力的培訓(xùn)和交流,推廣成功經(jīng)驗(yàn),總結(jié)失敗教訓(xùn),推動(dòng)更多的信息技術(shù)有效應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐,真正把技術(shù)和教育結(jié)合起來、融為一體。

(五)確保網(wǎng)絡(luò)和信息安全。網(wǎng)絡(luò)與信息化事業(yè)代表著新的生產(chǎn)力、新的發(fā)展方向。越是推進(jìn)信息化,網(wǎng)絡(luò)信息安全方面的風(fēng)險(xiǎn)就越多、責(zé)任越大。但我們決不能因噎廢食,必須緊緊抓住數(shù)字革命的歷史性機(jī)遇和戰(zhàn)略窗口,發(fā)揮信息化對(duì)于教育創(chuàng)新的驅(qū)動(dòng)引領(lǐng)作用,大力推進(jìn)教育現(xiàn)代化建設(shè)。各級(jí)教育部門要全面貫徹習(xí)近平網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略思想,落實(shí)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制和網(wǎng)絡(luò)安全工作責(zé)任制,牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作的網(wǎng)上主導(dǎo)權(quán),確保教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)信息安全。教育系統(tǒng)人才濟(jì)濟(jì),網(wǎng)民眾多,如果都能堅(jiān)持正確的教育理念和價(jià)值導(dǎo)向,都能堅(jiān)定立場(chǎng)、勇于擔(dān)當(dāng),必定能形成強(qiáng)大的網(wǎng)上聲音,使網(wǎng)絡(luò)成為重要的教育場(chǎng)所。各地各學(xué)校要多培養(yǎng)一些教師成為有影響力的網(wǎng)絡(luò)大V,引導(dǎo)其線上線下同步開展教書育人,帶動(dòng)更多的青少年學(xué)生與黨同心、與黨同行。同時(shí)要加強(qiáng)技防手段,建好網(wǎng)絡(luò)防火墻、保護(hù)網(wǎng),防止數(shù)據(jù)泄漏、信息泄密。我們掌握著近1000萬學(xué)生詳細(xì)的學(xué)籍信息,以及每年幾十萬考生的考試成績(jī)、志愿填報(bào)資料等重要數(shù)據(jù),一旦網(wǎng)絡(luò)安全受到威脅,后果不堪設(shè)想。各地一定要慎之又慎,防患未然,及時(shí)查補(bǔ)漏洞、增強(qiáng)防護(hù),切實(shí)落實(shí)信息安全責(zé)任制。

同志們,率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化,享受更多更好的教育,是廣大人民群眾的期盼;大力發(fā)展公平而有質(zhì)量的教育,打造網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化、終身化的教育體系,是我們的追求。我們要按照“干在實(shí)處永無止境,走在前列要謀新篇,勇立潮頭方顯擔(dān)當(dāng)”的新要求,以改革的思路、開放的視野、堅(jiān)定的擔(dān)當(dāng),大力推進(jìn)教育信息化,加快建設(shè)“數(shù)字教育”,努力實(shí)現(xiàn)更加開放、更加公平、更加優(yōu)質(zhì)、更加親民的教育服務(wù),奮力譜寫好新時(shí)期xx教育現(xiàn)代化的新篇章。

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