在我們的一生中會(huì)遇見(jiàn)很多人，但總有那么幾個(gè)平時(shí)什么話都不會(huì)說(shuō)，一直在暗處默默的為我們做了很多。那就是老師，下面是小編帶來(lái)的關(guān)于教師節(jié)的作文征文范文欣賞（十篇），一定要好好欣賞。

    篇一

    愛(ài)笑的唇角

    杜甫:"隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。"

    在我們的一生中會(huì)遇見(jiàn)很多人，但總有那么幾個(gè)平時(shí)什么話都不會(huì)說(shuō)，一直在暗處默默的為我們做了很多。她最貼近我們的生活，也最了解我們此刻的想法，也許我們?cè)�一度沒(méi)有在意，但我們會(huì)銘記在心。

    她是我來(lái)廈門(mén)遇到的第一個(gè)老師，也是我記住的第一個(gè)教員。沒(méi)到廈門(mén)之前我們就在群里聊過(guò)一些了！她在群里話總是很少，但說(shuō)的都是重點(diǎn)。沒(méi)有太多華麗的詞藻，就是那么的簡(jiǎn)潔明了。

    見(jiàn)她的第一眼覺(jué)得她是個(gè)很干練的女子，穿了一身運(yùn)動(dòng)裝。一副很?chē)?yán)肅的樣子，不知為何就感覺(jué)她是個(gè)很可愛(ài)的教官。其實(shí)寫(xiě)到這兒大家都應(yīng)該明白了，我寫(xiě)的就是我們的教官：沈麗萍。

    沒(méi)錯(cuò)，我說(shuō)的就是我的教官。我本是想競(jìng)選班長(zhǎng)，因?yàn)檫@樣可以和教官多一些的交流。因?yàn)樗�給我的第一感覺(jué)，我并不討厭。我覺(jué)得不討厭，是與人交好的基礎(chǔ)。

    和她個(gè)人接觸真的沒(méi)有幾次，但這幾次讓我對(duì)的她好感度不斷的提升！在很多情況下我是個(gè)話很多，也是個(gè)很勇于爭(zhēng)取我感興趣的事情的人。在教官說(shuō)我們班要競(jìng)選骨干的時(shí)候，我就第一個(gè)上去，因?yàn)槲蚁霋伌u引玉，讓我班的同學(xué)積極參加這個(gè)活動(dòng)。不得不說(shuō)上去競(jìng)選時(shí)還是有一點(diǎn)的緊張，有些膽怯，結(jié)尾時(shí)只能尷尬的笑笑。而我要下臺(tái)時(shí)，她給我一個(gè)鼓勵(lì)的笑。因?yàn)檫@個(gè)笑，我覺(jué)得我自己得到了鍛煉，即使沒(méi)有選上想要競(jìng)選的位置。

    第二次的接觸是，那日我是小值日，我去七樓幫老師送電腦。在七樓遇到了她，我剛準(zhǔn)備說(shuō)教官好，她就說(shuō)了句：“你今天小值日，上來(lái)送東西�。�”那天的她沒(méi)有穿干練運(yùn)動(dòng)服，穿的是一件長(zhǎng)長(zhǎng)的仙女裙。那日的她和那件仙女裙真的很配。還有她那句不經(jīng)意的問(wèn)候，讓我覺(jué)得很溫馨。想起在學(xué)校時(shí)一樣，發(fā)自?xún)?nèi)心的體貼。

    其實(shí)剛來(lái)時(shí)就聽(tīng)說(shuō)我們的教官是個(gè)很?chē)?yán)厲的人，不得不說(shuō)嚴(yán)厲是真的。但是接觸了才知道她的好，不然就不會(huì)有“沈媽媽”的稱(chēng)號(hào)了。

    最后教師節(jié)將近，我要借此向我們的“沈媽媽”說(shuō)句：教師節(jié)快樂(lè)，我們?nèi)�十八班寶寶們�?ài)你呦！

    篇二

    《九月康乃馨》

    "女士們，先生們，我們的飛機(jī)已到達(dá)廈門(mén)高崎國(guó)際機(jī)場(chǎng)"伴隨著那首親切的鼓浪嶼之波，告別遼寧熱辣的太陽(yáng)，迎著廈門(mén)濕潤(rùn)的海風(fēng)，我們帶著遼警的作風(fēng)，唱著軍歌來(lái)到了廈門(mén)航空培訓(xùn)部。是的，我們回來(lái)了！

    她帶著氣場(chǎng)走進(jìn)門(mén)，我們的腦海里不約而同浮現(xiàn)了幾個(gè)字，端莊！大氣！專(zhuān)業(yè)！這，就是我們的第一個(gè)專(zhuān)業(yè)課老師-劉娟！老師是那種你明知道她很溫柔可卻絲毫不敢造次的人，一個(gè)完完全全鎮(zhèn)住我們這幫氣血方剛嗷嗷叫的小伙子的人。原本我們以為她的課會(huì)很?chē)?yán)苛，但是后面的接觸讓我們完全改變了這個(gè)想法。如果在沙漠里最幸運(yùn)的事情是遇到綠洲，那么作為一個(gè)學(xué)生最幸運(yùn)的事就是遇到一個(gè)好老師，然而我們就是這么幸運(yùn)的人。

    劉老師是嚴(yán)格的，回答她的問(wèn)題，你連一個(gè)逗號(hào)都不能答錯(cuò)，要的就是標(biāo)準(zhǔn)答案。而每個(gè)人都要被叫起來(lái)回答問(wèn)題，記得有一個(gè)同學(xué)因?yàn)榛卮鸬貌粯?biāo)準(zhǔn)被反復(fù)的提問(wèn)同一個(gè)問(wèn)題，原本我們以為完了老師要發(fā)火了，然而劉老師卻很溫和的用她的方式讓我們牢牢的記住了那個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

    在不重要的事情上劉老師從不拖泥帶水，生怕我們多浪費(fèi)了一點(diǎn)精力，因?yàn)樗�知道我們學(xué)業(yè)繁重精力寶貴。在重要的知識(shí)點(diǎn)上，劉老師恨不得印烙在我們的腦海里，因?yàn)樗�清楚，這或許在以后的飛行中，能給我們挽回不可能衡量的損失。作為一個(gè)前輩，以自己的經(jīng)歷，讓我們感同身受的認(rèn)識(shí)到這個(gè)工作的不易，讓我們?cè)谶@條路上走得嚴(yán)謹(jǐn)嚴(yán)謹(jǐn)再?lài)?yán)謹(jǐn)，就像怕自己的孩子走了彎路，而我們也深深的感受到了這種關(guān)懷。

    我們?cè)谒�身上認(rèn)識(shí)到了一個(gè)優(yōu)秀的乘務(wù)長(zhǎng)該是什么樣子，反省到自身，我們不僅學(xué)到了知識(shí)，更是找到了方向，原來(lái)，接下來(lái)的路，我們?cè)撨@么走。

    老師用著最簡(jiǎn)單明了的方法讓我們吸收知識(shí)，但絕不放過(guò)任何一次我們的馬馬虎虎，這是對(duì)我們的嚴(yán)格也是對(duì)我們的負(fù)責(zé)，原本她不用做這么多。正是這樣，讓我們感受到了這個(gè)大家庭的關(guān)懷與溫暖。

    這就是我們心中的好老師，俗話說(shuō)授人以魚(yú)不如授人以漁，老師像一座燈塔為我們指明了方向，也像一把尺子讓我們認(rèn)識(shí)到了標(biāo)準(zhǔn)。就像在培訓(xùn)安全員學(xué)會(huì)的那句話，來(lái)到了哪個(gè)山頭就唱哪首山歌，接下來(lái)，我們會(huì)帶著前輩們的希冀，全力以赴，唱好這首---鼓浪嶼之波。

    登上日光巖眺望，只見(jiàn)云海蒼蒼，我渴望，我渴望，快快見(jiàn)到你，美麗的廈門(mén)港。

    篇三

    十幾年前從師范畢業(yè)后，為了方便照顧在山里居住的公公婆婆，我放棄了留在城里任教的機(jī)會(huì)，主動(dòng)申請(qǐng)到山區(qū)工作。當(dāng)時(shí)我被分配到一所偏遠(yuǎn)小學(xué)，接了一個(gè)五年級(jí)新班。

    為了給同學(xué)們留下最佳的第一印象，我精心準(zhǔn)備了開(kāi)場(chǎng)白，然而，當(dāng)我走進(jìn)教室面對(duì)臺(tái)下比自己還要高大的學(xué)生，看著他們咄[duō]咄逼人的眼睛，我的手腳不知往何處放。晚上在鏡前苦心練習(xí)過(guò)的表情、要說(shuō)的話，此刻全忘了個(gè)精光。在講臺(tái)上面紅耳赤地呆站了十多秒鐘，才終于訥[nè]訥地喊了一聲：“上課。”突然我聽(tīng)到一個(gè)不陰不陽(yáng)的聲音喊道：“老師穿衣沒(méi)穿褲，丑死了。”全班同學(xué)頓時(shí)哄堂大笑。我氣得渾身發(fā)抖。在農(nóng)村孩子眼里，穿裙子也成了一件新鮮事。我無(wú)奈地把火氣強(qiáng)壓下去。教學(xué)生涯就在這尷尬的一幕中起程了。

    班里有個(gè)叫鋒的學(xué)生，勤奮好學(xué)，成績(jī)優(yōu)秀，他帶著菜色的小臉上有一只瞎了的眼睛，身上的衣服十分陳舊卻很整潔，幾個(gè)調(diào)皮的同學(xué)常常嘲笑他家的貧窮�？粗�那只充滿憂愁的眼睛在同學(xué)的嘻笑中溢滿了淚水，我心中總會(huì)不由自主的痛。一反平時(shí)溫和的神態(tài)，板起臉把那搗蛋的學(xué)生狠狠地教育一通。

    新學(xué)期開(kāi)學(xué)的時(shí)候，每一位學(xué)生都要注冊(cè)，如果本班學(xué)生拖欠注冊(cè)費(fèi)，班主任就要像討債似的，找學(xué)生談話，并進(jìn)行家訪，一直到學(xué)生注冊(cè)完畢。原班主任特別善意地提醒我：鋒的父親是一個(gè)非常賴(lài)皮的家長(zhǎng)，而且嗜酒好賭，脾氣暴躁。平時(shí)對(duì)孩子不聞不問(wèn)，氣急時(shí)一頓猛打。因?yàn)檫@樣，他的母親在他弟弟出生三個(gè)月后就跟別人走了，再也沒(méi)有回來(lái)過(guò)。鋒因此非常懦弱，膽小怕事。你要當(dāng)心他父親來(lái)學(xué)校鬧事。我點(diǎn)點(diǎn)頭，謝謝她的關(guān)照。

    第二天，剛跨入校門(mén)，就有同學(xué)邊喊邊向我奔來(lái)：“老師，快，快點(diǎn)到班上，打起來(lái)啦！”我匆忙放下自行車(chē)跑到教室，只見(jiàn)鋒與同學(xué)打得滾作一團(tuán)。我大聲叫他們起來(lái)，他們不聽(tīng)；我用力把他們拉開(kāi)，一松手，又扭打在一起。幾次三番，累的我氣喘吁吁。山里的孩子怎么這樣？簡(jiǎn)直犟得像牛。真惱火，我強(qiáng)行用力一拔，鋒一趔趄，又立馬站穩(wěn)，他張開(kāi)口“啊”地一聲尖叫，再次向同學(xué)撲了過(guò)來(lái)，情急之下，我慌忙用手一擋，“哎喲”，我的手被他狠狠地咬了一口�？粗�我手背上滲出的鮮血，同學(xué)們嚇呆了，鋒總算定住了。

    我忍著鉆心的疼痛，把鋒帶進(jìn)了辦公室。他昂著頭喘著粗氣站在我面前，攥緊了拳頭，菜色的小臉憋得通紅，一副看你能把我怎么樣的勁頭。我們雙目對(duì)峙著，足足有五分鐘。

    我深深地吸了一口氣，努力使自己鎮(zhèn)靜下來(lái)。然后，我從藥箱里拿出棉花和紅藥水，遞到鋒的手上，讓他給我上藥。

    鋒低下了頭，笨手笨腳但極輕地給我抹紅藥水。一下、兩下、三下，慢慢地，他的呼吸均勻了許多。我小聲地說(shuō)：“怎么可以打架呢？難道你以為打架就可以解決問(wèn)題嗎？發(fā)生了什么事，可以告訴我嗎？”他默默無(wú)言。抹著抹著，他的眼淚大滴大滴地滾落下來(lái)，掉在我的手背上，濺染了紅藥水。

    原來(lái)，有一個(gè)調(diào)皮的男孩說(shuō)他是一個(gè)沒(méi)有爹娘要的瞎子。

    那次事件以后，我和鋒成了無(wú)話不談的知心朋友。

    記得有一次鋒有好幾天沒(méi)有上學(xué)，我決定親自去他家走一趟。

    順著學(xué)生的指點(diǎn)上了路，我才知道鋒的家離學(xué)校很遠(yuǎn)，來(lái)回要走一個(gè)半小時(shí)，而鋒卻從來(lái)沒(méi)有遲到過(guò)一次。走在坑洼不平的山路上，我的腦海中不斷浮現(xiàn)出鋒的身影：當(dāng)天邊的啟明星還沒(méi)被太陽(yáng)的光芒淹沒(méi)，瘦小的鋒已迎著晨曦上學(xué)了；而當(dāng)傍晚落霞滿天，鋒才披著一身斜陽(yáng)回家……

    站在鋒低矮而殘破的茅草屋前，好不容易才忍住酸楚的眼淚。太陽(yáng)已經(jīng)下山了，鋒才趕著�；貋�(lái)，手里拿著一本書(shū)。幾天不見(jiàn)，他更加黃瘦了。

    “鋒，你為什么不上學(xué)？”

    “我爸爸有病，我要在家照顧他。”

    “那你的家里人呢？”

    “弟弟上學(xué)去了，媽媽在弟弟剛出生沒(méi)多久就離家出走，再也沒(méi)有回來(lái)。爸爸總是喝酒還賭博，喝醉了就拿我和弟弟出氣，我的眼睛就是被他打瞎的……”

    我無(wú)語(yǔ)，俯下身，拉住他冰涼的小手，心里涌起一陣憐愛(ài)�？蓱z的孩子！

    “鋒，帶老師去看看爸爸好嗎？”鋒揚(yáng)起小臉，輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭。

    當(dāng)我跟那位眾人眼中的暴躁父親談完話后，天空已經(jīng)繁星密布。跟鋒走在山路上，我低著頭默默走著，心情沉重得不想說(shuō)一句話。倒是他先開(kāi)了口。

    “老師，你喜歡花嗎？”

    “喜歡。”

    “給你。”

    一大把展露著明艷笑臉的野花呈現(xiàn)在我眼前。原來(lái)這個(gè)小家伙悄悄收集了一路上的野花！我輕輕地接過(guò)花，感覺(jué)收到了一件無(wú)比珍貴的東西。

    “鋒，野花是堅(jiān)強(qiáng)的花。無(wú)論在任何地方，任何環(huán)境都能生長(zhǎng)，干旱、暴雨都征服不了它。我們也要像野花一樣堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)人生，懂嗎？”

    “老師，我會(huì)記住你的話！”他憂郁的眼睛放射出倔強(qiáng)的光芒。

    在我即將返城工作的時(shí)候，鋒送來(lái)一張賀卡，上面寫(xiě)著一首小詩(shī)——

    您是根，為葉的繁茂，您不停地延伸，

    為果的豐收，您不辭辛苦，

    彎彎的旅途，有您頑強(qiáng)地開(kāi)拓，

    累累的果實(shí)，是您譜成的金色樂(lè)章……

    我一直保存著他送給我的這張卡和那束野花，小心地夾在我的日記本里，它時(shí)時(shí)提醒我，學(xué)生需要人文教育。做為老師，我們需要懂得愛(ài)，充滿愛(ài)，善于愛(ài)，如陽(yáng)光，似春雨，用心愛(ài)護(hù)每一個(gè)幼小的心靈，才配得上“人類(lèi)靈魂工程師”這個(gè)神圣的職業(yè)。

    篇四

    逆境丹心

    四十八年前，正是“十年動(dòng)亂”的年代。夏季的一天近晌午。驕陽(yáng)當(dāng)空轉(zhuǎn)動(dòng)著晃眼的火輪，麻雀?jìng)兌氵M(jìn)了屋檐樹(shù)陰，知了們?cè)诹鴺?shù)上扯著嗓門(mén)聒噪。我正在為上中學(xué)的事發(fā)愁——我小學(xué)畢業(yè)了，可是，我父親因“當(dāng)權(quán)”而正在“受沖擊”。

    抬眼望去，一位中年男子正在向大院門(mén)口的鄰居問(wèn)路。他就是來(lái)家訪的我的初中班主任李仁昌老師。為了我這個(gè)住在郊區(qū)的學(xué)生，李老師在烈日下一路走來(lái)，步行了近一個(gè)小時(shí)！汗水濕透了他胸前背后的衣服。他只喝了一杯涼白開(kāi)，就匆匆離去。開(kāi)學(xué)前,他已經(jīng)把要接手的班級(jí)全班同學(xué)家訪了個(gè)遍。這，在如今，絕對(duì)是勞動(dòng)模范行為。

    李老師走路或站立時(shí)腰板筆直透著軍人風(fēng)度。數(shù)學(xué)課上，講“投石測(cè)水深”的偵察計(jì)算公式使同學(xué)們著迷�？墒撬�鄉(xiāng)下的妻子帶著兒子來(lái)城里探親時(shí)，他會(huì)為沒(méi)處買(mǎi)煤球票而急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。他待學(xué)生很親切，常常抿著嘴一笑，清癯的臉上立刻陷進(jìn)去深淺兩對(duì)“括號(hào)”（類(lèi)似酒窩）。但他對(duì)班級(jí)管理很?chē)?yán)格，每天拿著小本子，記下不遵守紀(jì)律的同學(xué)的名字，經(jīng)常找那些同學(xué)談話。在那綱崩紀(jì)壞的年代，他竭力地維護(hù)著紀(jì)律和制度的尊嚴(yán)。

    他認(rèn)真嚴(yán)格，惹惱了幾個(gè)經(jīng)常違紀(jì)的同學(xué)，有膽大的甚至把從上屆學(xué)生那里聽(tīng)來(lái)的“消息”當(dāng)作頂撞他的“武器”：

    “我再怎么違紀(jì)，也壞不過(guò)地主的兒子……

    “你這么好，怎么當(dāng)不成海軍航空兵的文書(shū)了？……

    “我不用到處找煤球票……

    李老師漲紅著臉，用顫抖的聲音大聲說(shuō)：“你可以挖苦我，但你現(xiàn)在不學(xué)習(xí)將來(lái)肯定要后悔……你干擾同學(xué)們學(xué)習(xí)，我絕不允許！我要到你家訪問(wèn)訪問(wèn)！”

    那位同學(xué)，在李老師家訪后，上課不鬧了，漸漸要學(xué)起來(lái)。

    那是個(gè)“讀書(shū)無(wú)用”的年代，他這樣干，不但不會(huì)受領(lǐng)導(dǎo)表?yè)P(yáng)，反而有被批判的危險(xiǎn)！李老師卻頂著被學(xué)生辱罵甚至毆打的壓力，竭力維護(hù)著全班同學(xué)學(xué)習(xí)的權(quán)利，不讓一個(gè)學(xué)生放棄學(xué)習(xí)。

    那個(gè)年代，學(xué)生們的理想是當(dāng)個(gè)工人或軍人，很少有人想升高中�？墒牵�李老師硬是不顧學(xué)生的埋怨，一家一戶地動(dòng)員有潛力的學(xué)生上高中。他又冒著被批判的危險(xiǎn)逆社會(huì)潮流而動(dòng)，為祖國(guó)的未來(lái)儲(chǔ)備人才獻(xiàn)出了自己的赤誠(chéng)之心。

    “文革”結(jié)束后，同學(xué)們紛紛有了出息，回憶起當(dāng)年的情形，都滿含深情地說(shuō)：“我們今天的出息，全仗著李老師啊！”——這是樸實(shí)的心里話。

    整個(gè)社會(huì)處于瘋狂混亂之中，家庭、個(gè)人處于逆境之中，李老師這種清醒和忠誠(chéng)多么難能可貴啊！

    李老師對(duì)每個(gè)同學(xué)都充滿了慈愛(ài)。他不但叫同學(xué)們不要歧視我，還讓我當(dāng)了班里小干部。這在那個(gè)年代，像他那樣的處境，冒的風(fēng)險(xiǎn)是不小的。

    最讓我難忘的是那次跟同學(xué)打鬧，踝關(guān)節(jié)扭傷，他馬上找來(lái)手拉車(chē)，拉上我就往醫(yī)院跑。路上，我覺(jué)得很對(duì)不起老師，心里很尷尬。李老師像看出了我的心思，扭過(guò)頭來(lái)風(fēng)趣地問(wèn)我：“你是不是第一次坐板車(chē)？李老師拉得穩(wěn)當(dāng)嗎？”到了醫(yī)院，又是拍片，又是敷藥，又是配藥，看完病，又拉著手拉車(chē)送我回家，直忙到中午1點(diǎn)，飯也不肯吃，急匆匆趕回學(xué)校上課去了。

    敬愛(ài)的李老師身處逆境，精神很苦惱，生活很艱難，卻對(duì)他的事業(yè)、對(duì)他的學(xué)生滿腔熱忱。

    清代畫(huà)家詩(shī)人鄭燮（板橋）所題《竹石》詩(shī)寫(xiě)道：

    咬定青山不放松，立根原在破巖中，千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任而東西南北風(fēng)。

    此詩(shī)正是李老師在逆境中保持高度清醒、堅(jiān)韌地捍衛(wèi)教師使命的執(zhí)著的精神寫(xiě)照；“寒夜之炬”、“雪中之炭”正是李老師熱誠(chéng)、無(wú)私的耿耿之心的寫(xiě)照。李老師的音容笑貌是我記憶中的珍寶：每當(dāng)我盲目從眾、違心茍且時(shí)，每當(dāng)我身心疲憊、熱情減退時(shí)，敬愛(ài)的李老師就會(huì)抿著帶“括號(hào)”的嘴，沖著我笑，似乎要問(wèn)我：“你是不是……？”

    ——我會(huì)覺(jué)得臉熱心跳。

    我與李老師離別幾十年了，盼望著拜見(jiàn)恩師。

    ——愿李老師健康長(zhǎng)壽，全家幸福！

    篇五

    大山深處的教師節(jié)

    簡(jiǎn)陽(yáng)市雷家鄉(xiāng)天星井村小學(xué)位于四川省簡(jiǎn)陽(yáng)市雷家鄉(xiāng)天星井村，學(xué)校占地面積20畝，擁有雙層教學(xué)樓一棟、教室12間，建筑面積480㎡。校長(zhǎng)：李平，語(yǔ)文教師：李平，數(shù)學(xué)教師：李平，體育教師：李平，自然教師：李平，書(shū)法教師：李平.......全校共有師生15人。

    這就是我的啟蒙學(xué)校，2000年我第一次踏進(jìn)這所學(xué)校，我沒(méi)讀過(guò)幼兒園或者說(shuō)我們村的孩子都沒(méi)有讀過(guò)。上面說(shuō)的李平就是我們的校長(zhǎng)，我的數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、體育、書(shū)法、生活總總一切的啟蒙老師。

    我的啟蒙老師，55歲高齡，一位地地道道的農(nóng)民，干得一手好農(nóng)活，他家種出來(lái)的水稻產(chǎn)量就是要比別人家的高，他家養(yǎng)的豬就是要比別人家賣(mài)得貴，高中文化水平的他教我們一群小孩子自然是沒(méi)有問(wèn)題。“書(shū)讀百遍，其意自見(jiàn)”是他給我們定的座右銘，由于全校只有我們一個(gè)班所以這也成了我們的校訓(xùn)。

    老李好不容易給10公里外的鎮(zhèn)中心校的校長(zhǎng)攤上了點(diǎn)關(guān)系，聽(tīng)說(shuō)是請(qǐng)人家吃了不少飯，求了不少情。一個(gè)下雨天的早上對(duì)方電話過(guò)來(lái)答應(yīng)借我們課外書(shū)籍，老李高興壞了，還給我們上了節(jié)音樂(lè)課（很難想象一群五音不全的在一起唱歌還唱得很開(kāi)心的情境），我至今還記得那首歌的歌名叫《濤聲依舊》。

    下午每個(gè)人都背了個(gè)空書(shū)包到學(xué)校，校長(zhǎng)背了個(gè)平時(shí)背玉米棒子的大背篼。就這樣，老李領(lǐng)著我們浩浩蕩蕩的向鄉(xiāng)里進(jìn)軍。村里的泥路經(jīng)過(guò)雨水的沖泡變成了泥濘，每下一腳都要小心會(huì)不會(huì)滑倒，泥濘的粘性讓每一次提腳更是艱難（現(xiàn)在想起來(lái)老李怎么那么傻，非得在雨天去，可能他就是那么傻吧，我們也跟著他傻了這么20多年了）。

    路上老李給我們講起了長(zhǎng)征的故事，一個(gè)個(gè)英雄事跡讓一群小戰(zhàn)士熱血澎湃，咬足了勁往前沖，老李不知表情的笑了。從學(xué)校到鎮(zhèn)中心校有10公里，平時(shí)1個(gè)小時(shí)的路硬生生的走了2個(gè)多小時(shí)。接待我們的是圖書(shū)室的管理員，老李讓我們把鞋給脫了放在大門(mén)口，但門(mén)衛(wèi)說(shuō)學(xué)校里面不準(zhǔn)光腳，管理白了門(mén)衛(wèi)一眼。

    我們被帶到圖書(shū)室，不大不小的圖書(shū)室裝滿了書(shū)籍，各式各類(lèi)的分的清清楚楚整整齊齊。老李像是見(jiàn)了肥豬似的眼睛開(kāi)了光，管理員像送女兒一樣給了我們200本書(shū)。

    告別了管理員和其他關(guān)心我們的校領(lǐng)導(dǎo)，一群小戰(zhàn)士有浩浩蕩蕩的踏上長(zhǎng)征路。一路上老李哼著曲唱著歌，不時(shí)的還捂著嘴巴笑，我們都覺(jué)得他瘋了。

    接下來(lái)的日子里我們除了上課聽(tīng)老李講課，其余的時(shí)間都成謎在那200本黃金屋里面，更有時(shí)候覺(jué)得老李比起書(shū)來(lái)差得遠(yuǎn)著呢。讀書(shū)的習(xí)慣大概就是從那時(shí)候養(yǎng)成的吧。老李沒(méi)教會(huì)我們太多知識(shí)，但養(yǎng)成我們?cè)S多習(xí)慣。

    2000年9月10日，我經(jīng)歷的第一個(gè)教師節(jié)，所有同學(xué)帶來(lái)了自家種的韭菜、自家養(yǎng)的雞、喂的鴨、自家中午炒的菜、還有帶小狗崽子的。

    上課鈴聲響起，全體起立，嘩啦啦齊刷刷的沖上講臺(tái)，那時(shí)候的我們還很害羞，把禮物放到講桌上就跑回座位，連看一眼老李的勇氣的沒(méi)有。

    但是老李卻用筆把我們每個(gè)人送的禮物都記得清清楚楚，后來(lái)才知道，那是他的賬本，進(jìn)多少東西，出多少東西他都記得清楚不已。他常說(shuō)：“做人要厚道，禮尚往來(lái)。只有有借有還，才能再借不難”。

    這就是我記憶最深刻的老師，我的啟蒙老師，陪我度過(guò)沒(méi)有城市喧鬧沒(méi)有城里孩子那般幸運(yùn)但幸福的6年，一位地道的農(nóng)民，一位善良的老師，一位話不多卻不無(wú)趣的老人。

    這就是我記憶最深刻的教師節(jié)，低調(diào)卻不失大氣，簡(jiǎn)潔卻不失內(nèi)涵，一個(gè)來(lái)自大山深處的教師節(jié)。時(shí)隔18年，再回首，已無(wú)老李音訊，亦不知當(dāng)年送給老李的鋼筆是否還完好。愿您安好，愿你們安好。

    篇六

    感恩有您：老師

    古往今來(lái)，有太多太多的文字，在贊美著辛勤付出的老師。“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”這是韓愈筆下真知灼見(jiàn)的老師；“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。”這是龔自珍筆下無(wú)私奉獻(xiàn)的老師；“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”這是杜甫筆下潤(rùn)物無(wú)聲的老師。感恩這些知識(shí)的耕耘者、播種者和奉獻(xiàn)者。

    老師是人生路上必定停靠的驛站。從幼兒園到研究生畢業(yè)，老師一直是我人生路上的指點(diǎn)標(biāo)，為我人生路導(dǎo)航，同時(shí)點(diǎn)亮我的未來(lái)。這段人生路，老師作伴，我們攜手前行，也在不斷的揮手作別，雖未曾大步向前，但已滿眼淚光，我們頻頻回首，撿拾著那些記憶，生怕遺落塵世，無(wú)處可尋。

    記得小時(shí)候老師問(wèn)我，你的夢(mèng)想是什么？我的答案是飛行員。很榮幸廈門(mén)航空給我提供實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的平臺(tái)，讓我可以插上翅膀，翱翔藍(lán)天。來(lái)到騰飛的搖籃—廈門(mén)航空培訓(xùn)部，遇到了很多好老師。

    讓我印象深刻的老師當(dāng)屬教授我們《飛行原理》的鐘盟老師�！讹w行原理》是我們飛行專(zhuān)業(yè)較難的核心課程，但在鐘老師幽默詼諧的教學(xué)風(fēng)格和認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度下，我們快速掌握了這門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課程，為我們以后飛行實(shí)踐打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在此，特別感謝鐘老師。“謝謝您，老師您辛苦了。”這是我們飛行一班全體學(xué)生的心聲。

    每一個(gè)人的生命中，與老師，雖是一段短暫的時(shí)光，但我們的學(xué)生時(shí)代，是他無(wú)私的給予，溫暖的陪伴，而這種陪伴，是生命血脈里注定一生的記憶，那是我們揮之不去的青春。在這個(gè)世界上，沒(méi)有一個(gè)人是天生的智者，失去了老師，也失去了成長(zhǎng)的意義。

    愿您青春永駐，教師節(jié)快樂(lè)！

    篇七

    在九月

    這些天我時(shí)常想起北方的九月。

    太陽(yáng)直射點(diǎn)離開(kāi)北回歸線以后，晝長(zhǎng)變短，天氣轉(zhuǎn)涼，人們?cè)绯鐾須w都要搭上一件外套。

    走在初秋清晨的街道，總能看到穿著校服的學(xué)生，騎車(chē)或走路，路過(guò)熱氣騰騰的早點(diǎn)攤兒，路過(guò)晨光斑駁的林蔭路，背著書(shū)包上學(xué)去了。

    比起成年人的獨(dú)立，學(xué)生時(shí)代所依靠的人就多了一些。除了父母以外，我們見(jiàn)得最多的人就是老師了。如果生活可以按學(xué)科分類(lèi)，父母也是老師，老師亦是父母。

    人總要成長(zhǎng)的。成長(zhǎng)的過(guò)程也是學(xué)習(xí)的過(guò)程。父母讓我們認(rèn)識(shí)了這個(gè)世界，老師帶我們?nèi)ヂ�慢了解這個(gè)世界，揭開(kāi)她神秘的面紗，看見(jiàn)她注視我們那溫情脈脈的眼神。父母告訴我們，這個(gè)世界是溫暖光亮的。老師講給我們，光從太陽(yáng)出發(fā)，穿過(guò)黑暗的宇宙空間，照亮了這個(gè)星球；父母告訴我們，這個(gè)世界是色彩斑斕的。老師講給我們，地球自轉(zhuǎn)帶來(lái)了春天的花開(kāi)和秋天的落葉，因?yàn)闅鈮汉途暥鹊牟煌�，才有了夏夜的晚風(fēng)和冬天的雪。父母告訴我們，要寬厚仁愛(ài)。老師講給我們：“知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。”

    天行有常，我們不能于時(shí)間的長(zhǎng)河逆流而上去戰(zhàn)國(guó)時(shí)代回訪荀子。但我們可以借由他的思想問(wèn)問(wèn)自己，假如人性本惡，我是說(shuō)假如，我們是否會(huì)為此而憂慮。

    我愿意大膽地否定。即便每個(gè)人出身不同，貧富有差，我們的父母都會(huì)教我們?nèi)プ鲆粋�(gè)有著良好道德修養(yǎng)的人；我們的老師教給我們的知識(shí)使我們實(shí)現(xiàn)父母的期望有了更大的可能。因?yàn)楦改傅膰诟�，我們不�?huì)為了錢(qián)去犯罪；因?yàn)槔蠋煹慕陶d，這個(gè)世界上少了許多人為了面包犯罪。

    隨著時(shí)間的推移，我們終于走上工作崗位，脫離學(xué)校，稚氣未消。關(guān)于工作和業(yè)務(wù)，近乎一無(wú)所知。但我們不悔亦不懼，在廈航，在培訓(xùn)部，前輩都是老師，老師都是前輩。

    所謂聞道先后，不僅是一把丈量時(shí)間的尺，更是一座歷經(jīng)許多日夜的鉆研與打磨而后呈現(xiàn)在別人面前的塔，照向一望無(wú)際的黑夜的海，指引后來(lái)人。

    所謂術(shù)業(yè)專(zhuān)攻，不僅是一張社會(huì)職能的標(biāo)簽，更像一段奧德賽般的史詩(shī)，智慧、勇敢、浪漫又孤獨(dú)。

    所謂傳道授業(yè)，不僅是一節(jié)輸出學(xué)問(wèn)的課程，更像一種無(wú)私奉獻(xiàn)的美德。那些用時(shí)間和經(jīng)歷換取的知識(shí)被記錄、傳播，然后再一次被記錄。傳承美德，在中華民族，我們稱(chēng)之為傳統(tǒng)。

    入職廈航一月余，我收獲的除了知識(shí)，還有品格。

    作為飛行養(yǎng)成學(xué)員，當(dāng)下的理論課程是飛行生涯開(kāi)始的基礎(chǔ)，而品格的養(yǎng)成，是貫穿生涯始終的、優(yōu)秀完成工作任務(wù)的基石。正直的品行、健康的生活習(xí)慣對(duì)熱愛(ài)生活的人來(lái)說(shuō)必不可少。飛行，在外人眼中光鮮亮麗，可對(duì)于我們，值得我們驕傲的，不是制服、高薪和豪車(chē)，而是有人愿意把生命安全托付給飛行員，托付給一個(gè)叫機(jī)長(zhǎng)的人。希望，每位養(yǎng)成學(xué)員摒棄浮夸的幼稚思想，嚴(yán)格要求自己，在作風(fēng)養(yǎng)成階段努力向優(yōu)秀前輩看齊。

    九月前的一切太久太長(zhǎng)，九月后的每一天，日落匆忙。你心里最美的九月在哪里？

    北方的圍巾。新疆的胡楊。高遠(yuǎn)天空下的海洋。

    每個(gè)人心中的答案都不一樣。

    但我想，在九月，所有人都會(huì)想起我們的老師。在學(xué)生時(shí)代，老師讓我們有機(jī)會(huì)成為棟梁；在工作崗位，前輩和教員雕刻著我們的職業(yè)理想。不妨借此機(jī)會(huì)，向所有老師說(shuō)一聲：“謝謝您，師父”。

    篇八

    最是那初放的安詳

    聽(tīng)風(fēng)涌起，待雨來(lái)過(guò)，我只是這塵世間的一處小風(fēng)景。在某個(gè)微寒深秋的早晨，記下第一滴晨露落地的時(shí)刻；或閉上眼，在幽香陣陣的花房里，用心聆聽(tīng)老師如茉莉般綻放的聲音。像當(dāng)年那樣，靜靜地坐在板凳上，聽(tīng)著老師在黑板前的教導(dǎo)；像書(shū)中的紫燕那樣盼著冬去春來(lái)，像屋頂上的明月那樣保留著純白的底色。

    那年，花開(kāi)半夏。不同的人，攜帶著不同的故事，于一所滿載著歡喜的教室里相遇。那時(shí)大家都有著孩童稚嫩的青澀，對(duì)未知的期待，夾雜其間的舉棋不定和不世出英才的夢(mèng)想，美好的生命像鮮花一樣盛開(kāi)著。我坐在靠著窗邊的位置上，心不在焉地看著窗外。不一會(huì)，班里安靜了下來(lái)。我扭頭看向講臺(tái)，有一位年輕的女孩兒站在那里，她的眼神中有著些許溫柔，微笑著看著班上的每一個(gè)人。她清了清嗓：“同學(xué)們好，我是你們未來(lái)三年的班主任。”我一直望著她的雙眸，清澈極了，她的目光也恰好掃到我，又如云煙般輕輕掠過(guò)。窗外微風(fēng)拂面，任憑她的長(zhǎng)發(fā)在風(fēng)中飄動(dòng)。

    晚云在暮天上散盡，老師讓我們每個(gè)人回家后完成一份關(guān)于“花”的手抄報(bào)�；ㄓ星�萬(wàn)種，每種都有屬于自己獨(dú)特的美，我無(wú)從下手。而后又想起老師，我腦海中卻只想到一種最適合她的花，那就是茉莉。茉莉初綻的花朵散發(fā)出陣陣清香，沁人心脾，微風(fēng)拂來(lái)，迷人的清香彌漫開(kāi)來(lái)，充斥著飽滿的花苞，輕輕一碰，便會(huì)綻開(kāi)。班會(huì)上，老師在眾多作品中選出了我的，做出了點(diǎn)評(píng)并推薦我擔(dān)任宣傳委員。當(dāng)時(shí)我被這個(gè)突然的決定嚇了一顫，愣了一會(huì)兒之后，站起來(lái)對(duì)老師說(shuō)：“老師，我覺(jué)得我經(jīng)驗(yàn)不足，可能沒(méi)法勝任這個(gè)職務(wù)。”至今我還一直記得當(dāng)時(shí)老師對(duì)我說(shuō)的那句話：“每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷人生中各種各樣的考驗(yàn)，這一切也許艱難，通常也并不太有趣。但在知道這些的前提下還能繼續(xù)這樣走下去的人，大都是勇敢的人。不妨就把這次當(dāng)作一次鍛煉，我相信你會(huì)做好的。”當(dāng)時(shí)我就接下了這個(gè)任務(wù)，并且每次遇到挫折時(shí)，這句話總是浮現(xiàn)在我的腦海中，形成了我生命中溫柔的部分，每當(dāng)厭倦的情緒來(lái)臨，總有一陣風(fēng)為我解脫。

    時(shí)間不知不覺(jué)地流逝于指間，轉(zhuǎn)眼就到了第二年。開(kāi)學(xué)第一天，我發(fā)現(xiàn)班里讀書(shū)角的臺(tái)子上多了一盆茉莉花，它的香味更吸引人，遠(yuǎn)處聞的時(shí)候有一種若隱若現(xiàn)的香味，一絲絲淡淡的而又甜美的味道；近處聞，靠近它身邊，有一種濃濃的、清純的感覺(jué)。老師說(shuō)因?yàn)樽钕矚g，所以就從家里拿來(lái)裝飾班級(jí)。她走到花的旁邊，看著花解語(yǔ)：“有一種幸福與懂得，是持花在手，識(shí)香于心。”忽然覺(jué)著這是一朵童話的花，拿著它任何愿望都會(huì)實(shí)現(xiàn)，因?yàn)槌钟械氖敲鎸?duì)一切苦難的勇氣。一如眼前的茉莉，一茬茬靜靜地開(kāi)放，靜靜地凋謝，恰好的美麗芬芳。

    漸漸地，我覺(jué)得認(rèn)識(shí)她越久，越覺(jué)得她是我人生中一泓清喜的水澤。

    第三年，我們的學(xué)習(xí)壓力也更加的繁重了，因?yàn)橐�面臨著人生中第一次比較重要的考試。她也在教課的過(guò)程中為我們指點(diǎn)迷津，不斷地鼓勵(lì)我們。在面對(duì)四月份的自招和中考之間我有些矛盾，但她卻給我指了一條清晰的路，讓我堅(jiān)定了自己的選擇。她說(shuō)：“選擇是一次自我重塑的過(guò)程，讓我們不斷地成長(zhǎng)，不斷地完善。如果說(shuō)，人生是一次不斷選擇的旅程，那么千帆閱盡，最終留下的就是屬于自己獨(dú)一無(wú)二的風(fēng)景。”終于，我也不負(fù)眾望成功地通過(guò)了重重考驗(yàn)，提前進(jìn)入了高中的生活。我想，如果沒(méi)有老師在困難時(shí)候的幫助，在迷茫時(shí)候的指點(diǎn)，在人生道路中的啟迪，就不會(huì)有校園里歡快、自信的我。

    總以為那潔白的茉莉不再綻放，總以為漂泊的白云找不到遠(yuǎn)方，那孩童眼中清澈得裝不下太多太多的世界。惟有老師對(duì)孩子們的溫柔、樸素、斥責(zé)、嘮叨……構(gòu)成了孩童心中最溫暖的光影。

    三尺講臺(tái)，編織著知識(shí)的搖籃；春風(fēng)化雨，鑄造起“人”的豐碑。他們用知識(shí)，照亮我們的心房；他們用情感，教育我們健康成長(zhǎng)。他們是一幅珍貴的畫(huà)，永遠(yuǎn)定格在我們心上。他們是一首詩(shī)，永遠(yuǎn)吟詠在我們成長(zhǎng)的每一個(gè)瞬間。

    江湖夠大，難于盡望，可老師們偏偏能夠“門(mén)前溪一發(fā)，我作五湖看”。

    篇九

    我心中的好老師

    我是第23批飛行一班的學(xué)員李陽(yáng)，很榮幸能夠在飛行養(yǎng)成階段的氣象課程中，結(jié)識(shí)林毅杰老師。

    初見(jiàn)林毅杰老師，給人一種樸實(shí)無(wú)華之感。早晨7:55分左右，我們列隊(duì)到達(dá)教室時(shí)，林老師早已坐在講臺(tái)旁等候我們，下午亦是如此。當(dāng)我們問(wèn)老師：您為什么要這么早到的時(shí)候，老師只是笑稱(chēng)：“中午不回家，下午就早點(diǎn)來(lái)，開(kāi)好空調(diào)等你們，給你們創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。”三兩句話，平淡如水，對(duì)我們卻像是炎炎夏日的習(xí)習(xí)涼風(fēng)，舒適而又自然，同時(shí)也拉近了師生之間的距離。

    課堂上，通過(guò)林老師對(duì)航空氣象知識(shí)深入淺出的講解，循循善誘，讓我們?cè)谳p松歡快的氛圍中很快掌握了一些氣息方面的基礎(chǔ)知識(shí)，不禁敬佩林老師對(duì)航空氣象的深刻理解與研究，更是深切感受到了老師對(duì)航空氣象事業(yè)的熱愛(ài)。林老師平易近人，在課間為同學(xué)們答疑解惑后，總會(huì)說(shuō)：“以后如果有什么問(wèn)題，隨時(shí)可以問(wèn)我，無(wú)論什么階段，去國(guó)外學(xué)飛或是日后的飛行生涯，只要是關(guān)于氣象，短信微信都可以，我只要看到一定會(huì)回復(fù)，如果我不懂，我會(huì)幫你去請(qǐng)教別人，共同進(jìn)步嘛。”

    經(jīng)過(guò)近兩周的學(xué)習(xí)，我們基本掌握了北美地區(qū)以及中國(guó)的氣象報(bào)文方面的知識(shí)，也和林毅杰老師成了好朋友，亦師亦友的關(guān)系讓我們無(wú)話不談，也激發(fā)了同學(xué)們對(duì)航空氣象的學(xué)習(xí)興趣。課上，林老師向我們推薦了廈航氣象處的公眾號(hào)和相關(guān)氣象網(wǎng)頁(yè)，告訴了我們讀圖和使用的方法，讓我們能夠?qū)W以致用。

    孟子曰：“君子之所以教者五”：有如時(shí)雨化之者，有成德者，有達(dá)財(cái)者，有答問(wèn)者，有私淑艾者。此五者，君子之所以教也。林毅杰老師正如時(shí)雨，以其淵博的知識(shí)和謙遜的態(tài)度，潛移默化中滋潤(rùn)了我們。通過(guò)氣象課程的學(xué)習(xí)，既增長(zhǎng)了相關(guān)的知識(shí)，更是學(xué)會(huì)了與人相處保持謙遜，溫潤(rùn)如玉的品格。

    篇十

    有您真好（一）

    老師，您就像是一位辛勤的園丁，培育著我們；老師，您也像那長(zhǎng)長(zhǎng)的蠟燭，點(diǎn)燃了自己，照亮了我們；您又像是那傳播知識(shí)的天使，帶我們走進(jìn)知識(shí)的殿堂。

    教過(guò)我的老師有很多，但最讓我印象深刻的就是教過(guò)我五年的語(yǔ)文老師——謝老師。她既是一位嚴(yán)師，又像是我們的大姐姐一直鼓舞著我們不斷前進(jìn)。

    謝老師教學(xué)生動(dòng)，感情豐富。她上的課，時(shí)間過(guò)得總是很快。她講課非常詳細(xì)，不論是分析課文，還是講解詞語(yǔ)，謝老師都講得生動(dòng)有趣，我們聽(tīng)得津津有味。隨著老師臉上表情的變化，同學(xué)們時(shí)而凝神沉思，時(shí)而神采飛揚(yáng)，時(shí)而頻頻點(diǎn)頭，時(shí)而低頭微笑……她批改作業(yè)也非常認(rèn)真，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不放過(guò)。

    我佩服謝老師那雙敏銳的雙眼，洞察著我們的學(xué)習(xí)生活，我們的一個(gè)小小變化都無(wú)法逃脫她的眼睛。一次語(yǔ)文課上，謝老師像往常一樣開(kāi)始上課。上了一會(huì)兒，我的手開(kāi)始癢癢了，想起來(lái)今天帶了一塊新的橡皮，手就不自覺(jué)地玩起了橡皮。原以為謝老師不會(huì)發(fā)現(xiàn)，可教室突然一片安靜，我猛地抬起頭，看到謝老師正用她那炯炯有神的眼睛看著我，好像在說(shuō):“別玩了，認(rèn)真上課！”原本以為老師會(huì)“大發(fā)雷霆”，可她卻是走到我面前摸摸我的頭，頓時(shí)我羞紅了臉。自從在這次事件后我上課比以往更加認(rèn)真了。

    謝老師不僅改變了我的壞習(xí)慣，還改掉了我膽小的性格，讓我變得更加自信。

    一年級(jí)時(shí)，當(dāng)我走進(jìn)行實(shí)小學(xué)面對(duì)著這陌生的環(huán)境時(shí)，我變得更加膽小了。上課總是不敢舉手發(fā)言，就算是老師叫我起來(lái)回答問(wèn)題，我的聲音就像蚊子的聲音一樣，小到只有自己聽(tīng)得到。當(dāng)謝老師了解了我的性格后，她在下課時(shí)總會(huì)像一個(gè)大姐姐一樣陪著我們玩耍，幫我拉近與其他同學(xué)的距離。上課也會(huì)經(jīng)常的叫我起來(lái)回答問(wèn)題，久而久之，我變得不再膽怯。

    老師，您的無(wú)私奉獻(xiàn)常慰我的心，您的諄諄教誨永遠(yuǎn)銘記在這美好而屬于您的日子，最后想對(duì)您說(shuō)一句“有您真好”。

    花，枝條

    有您真好（二）

    我慶幸，從小到大遇到了很多好老師。他們有的是良師益友型的典范；有的是誨人不倦的表率；有的是為人師表的楷模；還有的是良師益友型的典范……

    古往今來(lái)，教師這個(gè)職業(yè)都是至高無(wú)上的，的確不假。因?yàn)槔蠋煹膼?ài)是不同尋常的愛(ài)，那愛(ài)如同陽(yáng)光般的溫暖，春風(fēng)般的和煦，吹醒了花苞，清泉般的甘甜滋潤(rùn)著心田。老師，您帶領(lǐng)我們?cè)谥�識(shí)的海洋里暢游，享受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣。在我失敗時(shí)，是您一直鼓勵(lì)著我不斷前進(jìn)，她就是我的英語(yǔ)老師——蔡老師。

    在一次運(yùn)動(dòng)會(huì)中，當(dāng)我站在跑道旁等待著檢錄員的點(diǎn)名時(shí)，我內(nèi)心忐忑不安，十分緊張。蔡老師一眼就看出我當(dāng)時(shí)十分緊張，一直在旁邊為我加油打氣，她對(duì)我說(shuō):“只要能夠堅(jiān)持到最后，你就是最棒的”。“楊美暄”當(dāng)我聽(tīng)到檢錄員叫到我名字時(shí)，我的心就像小鹿一樣“砰砰”直跳，于是我懷著緊張的心情走到跑道上。當(dāng)裁判喊道：“預(yù)備——跑！”選手們各個(gè)像離弦的箭一樣沖了出去，我也不甘示弱尾隨其后。剛開(kāi)始我與第三名選手打成平手，漸漸地我沒(méi)有力氣了，雙腳就像灌了鉛一樣，沉得抬不起來(lái)。就在這時(shí)耳邊突然傳來(lái)一陣陣加油聲，原來(lái)蔡老師一直跟在我的身旁為我加油，為我吶喊。當(dāng)我看到這一幕，頓時(shí)有了力量，拼盡全力沖向終點(diǎn)。比賽結(jié)束后，我知道自己得了最后一名，頓時(shí)變得沮喪。走到老師跟前對(duì)她說(shuō)：“對(duì)不起，老師，我這次比賽沒(méi)有跑好，沒(méi)有為班級(jí)爭(zhēng)光。”蔡老師和藹地對(duì)著我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，只要努力做好了，就是為班級(jí)爭(zhēng)光了。機(jī)會(huì)不止這一次，況且失敗乃成功之母，下次我們繼續(xù)努力就可以了。”聽(tīng)了老師的話后，我在心里暗暗發(fā)誓：下次我一定能為班級(jí)爭(zhēng)光的！

    直到現(xiàn)在，那句話像烙印一樣深深地印在我心上，是那句話使我重新燃起了信心，是您讓我看到了希望的光芒。我一定不會(huì)辜負(fù)老師對(duì)我殷切的期望！

    蔡老師，有您真好！

    花，枝條

    有您真好（三）

    老師，一個(gè)平凡又不平常的稱(chēng)呼。有人把老師贊為金鑰匙的人，是他們?yōu)楹⒆觽兇蜷_(kāi)知識(shí)的寶庫(kù)；有人把老師夸為春雨，春雨澆灌著千萬(wàn)朵鮮花，放出絢麗的異彩；有人把老師譽(yù)為塑造人類(lèi)靈魂的工程師……我的記憶中，有許多老師像親勤的園丁一樣教給我許多的知識(shí)，讓我至今難以忘懷，但我最喜歡的是我們現(xiàn)在的班主任——王老師。

    王老師個(gè)子高高的，清痩的臉上戴著一副眼鏡，看起來(lái)顯得十分斯文。王老師的目光有時(shí)溫和，有時(shí)嚴(yán)厲。她從三年級(jí)開(kāi)始帶我們，到現(xiàn)在已經(jīng)兩年了，她雖然對(duì)我們很?chē)?yán)格，但有時(shí)也會(huì)給我們開(kāi)開(kāi)小玩笑，講講小笑話。

    四年級(jí)下冊(cè)，王老師挺著一個(gè)大肚子來(lái)上課。有的同學(xué)笑稱(chēng)：“難道老師的肚子裝了皮球？”這不，我們才知道王老師懷孕好幾個(gè)月了！聽(tīng)到這個(gè)消息，我們又是激動(dòng)又是感動(dòng)。要知道，老師多辛苦呀，平時(shí)不僅要上課，還要管理我們這個(gè)班級(jí)，而且要經(jīng)常接觸粉筆、電腦，這對(duì)身體可是有很大影響的。但王老師仍跟以前一樣，堅(jiān)持上課的同時(shí)，絲毫沒(méi)有落下任何一項(xiàng)工作。在上課時(shí)，王老師很經(jīng)常會(huì)突然臉色煞白，整個(gè)人看起來(lái)十分難受，但是她總是稍作停頓后又繼續(xù)堅(jiān)持把當(dāng)節(jié)課上完才回辦公室休息。我們都被老師的這種精神所感動(dòng)了，老師身體不適都能堅(jiān)持著給我們上課，我們還有什么理由不好好學(xué)習(xí)呢？

    王老師的課生動(dòng)有趣，在她的課堂里，我們能感受到別樣的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。她總以豐富的情感，創(chuàng)造出一種具體生動(dòng)的情境，帶領(lǐng)我們?cè)谥�識(shí)的海洋中遨游、探索。她上的課具有磁鐵一樣的吸引力，我最喜歡上王老師的課。

    王老師在工作上認(rèn)真、負(fù)責(zé)；在為人上和善、慈愛(ài)。當(dāng)我們?nèi)〉贸煽?jī)時(shí)，能與我們分享快樂(lè)；當(dāng)我們遇到困惑時(shí)，能給我們指點(diǎn)迷津。在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，既是我們的良師，更是我們的益友！我想發(fā)自?xún)?nèi)心地對(duì)您說(shuō)：“王老師，有您真好！”

    （指導(dǎo)老師：王素萍）

    花，枝條

    有您真好（四）

    她，不胖也不瘦，扎著馬尾辮，穿著休閑裝。站在講臺(tái)上，略帶稚氣的大眼睛閃爍著黑寶石一般的幽深的光澤。筆直的鼻梁顯露出倔強(qiáng)的性格。這就是我們的英語(yǔ)老師——蔡老師。

    蔡老師她從不擺出一副高高在上的樣子，相反，她就像我們的知心姐姐，她平易近人的性格使同學(xué)們都很喜歡她。

    有一回，蔡老師讓我們?cè)谡n堂上做練習(xí)題。寫(xiě)著寫(xiě)著，我被一道題給難住了，我絞盡腦汁怎么也想出頭緒。當(dāng)我正想放棄做這道題時(shí)，蔡老師剛好經(jīng)過(guò)我身邊。她俯下身子湊過(guò)來(lái)，睜大眼注視著我，仿佛在往我身上灌輸一種使我振奮的力量。她親切地問(wèn)我：“怎么了，這題不會(huì)嗎？”我地點(diǎn)了點(diǎn)頭，蔡老師就耐心地引導(dǎo)我，我的思緒一下子變得清晰起來(lái)，很快地寫(xiě)出了正確答案。我很感謝蔡老師，因?yàn)椴汤蠋熅拖褚槐K明亮的燈指引著我走出黑暗的洞穴。

    蔡老師的課堂是充滿樂(lè)趣的。在讀英語(yǔ)單詞時(shí)，她常常用一些有趣的手勢(shì)來(lái)表示重要的單詞，這樣既形象又生動(dòng)，能讓我們深刻地記住單詞。在課上我們還經(jīng)常玩“開(kāi)火車(chē)”讀單詞的游戲，有時(shí)她還會(huì)聯(lián)系課文給我們開(kāi)一些小玩笑，或講一些有趣的故事，這使我們?cè)絹?lái)越喜歡上蔡老師的課。

    蔡老師有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，她懂得如何寓教于樂(lè)，能充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，使我們感到學(xué)習(xí)是很快樂(lè)的。

    蔡老師，您對(duì)我們的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，就如春天的陽(yáng)光，溫暖著同學(xué)們的心。您給我們的學(xué)習(xí)生活增添了許多輕松自在的歡聲笑語(yǔ)，有您真好！

 

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