師德標(biāo)兵具有哪些先進(jìn)事跡?你是不是還在為怎么寫材料煩惱?這里小編給大家?guī)?lái)的是師德標(biāo)兵先進(jìn)事跡材料精選3篇,有興趣的小伙伴可以進(jìn)來(lái)看看,參考參考!
【一】
從農(nóng)村到城鎮(zhèn),從城鎮(zhèn)到城市,從學(xué)校到教育局機(jī)關(guān),從機(jī)關(guān)又回到一線學(xué)校,工作二十多年來(lái),他至始至終對(duì)教育事業(yè)有一顆火熱的心,有一種高尚的理想追求和有一種強(qiáng)烈的自我實(shí)現(xiàn)的愿望。2015學(xué)年,他響應(yīng)教育局領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召,從機(jī)關(guān)回到一線,xx小學(xué)集團(tuán)校副校長(zhǎng)兼會(huì)xx校區(qū)負(fù)責(zé)人。作為一所新建學(xué)校,會(huì)xx校區(qū)當(dāng)時(shí)面臨著三大困境:一是全部以xx本部教師流動(dòng)過來(lái)的教師隊(duì)伍人心渙散,工作消怠,沒有歸屬感;二是雖建校三年,但是教育教學(xué)設(shè)施配套不齊全,校園文化建設(shè)幾乎一片空白;三是因?yàn)橐陨蟽蓚(gè)方面的原因?qū)е录议L(zhǎng)反映強(qiáng)烈,投訴不斷。解決這些問題,只有通過學(xué)校的發(fā)展才是唯一的途徑。他凝心聚力,借勢(shì)借力,艱苦創(chuàng)業(yè),砥礪前行,短短的兩年時(shí)間里,一所校園環(huán)境優(yōu)美,設(shè)施齊全,校園文化特色鮮明,少先隊(duì)“小小志愿者”品牌凸顯,荷韻課程暗香浮動(dòng),學(xué)生在各級(jí)各類比賽中捷報(bào)頻傳,校區(qū)一直狂奔在發(fā)展的道路上,譜寫了一首壯美的創(chuàng)業(yè)者之歌。
一、立榜樣,發(fā)揮示范作用。
校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂,校長(zhǎng)的榜樣示范作用對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子及師生員工都將產(chǎn)生決定性的影響。會(huì)xx校區(qū)位處xx西部地區(qū),位置偏遠(yuǎn),交通不便,許多從本部流動(dòng)到校區(qū)的教師心中并不情愿,校區(qū)人心不穩(wěn),多有怨言,行政也不敢作為。他在了解到老師們的心理動(dòng)態(tài)之后,首先組織召開校區(qū)行政會(huì),明確大家在新校區(qū)發(fā)展中肩負(fù)的使命,并達(dá)成行政班子發(fā)揮榜樣示范作用的共識(shí)。然后在校區(qū)教師會(huì)上莊嚴(yán)承諾,擲地有聲:要求老師們做到的,校區(qū)行政班子首先做到;要求學(xué)生做到的,老師們自己首先做到。第一個(gè)學(xué)期,他做到了把每個(gè)老師的課聽一遍,每個(gè)班級(jí)的課上一節(jié)。兩年來(lái),他堅(jiān)持做到第一個(gè)到校,最后一個(gè)離校,堅(jiān)持和老師學(xué)生一起出操,帶頭申報(bào)課題、撰寫論文、上示范課,老師病假、外出學(xué)習(xí),他親自給他們代課。在校區(qū)行政配備不足的情況下,事情多的時(shí)候,有時(shí)他是教導(dǎo)、有時(shí)候他是大隊(duì)輔導(dǎo)員,有時(shí)候他是后勤總務(wù),校區(qū)各項(xiàng)工作開展都是身先士卒,沖鋒在前,哪里有困難就往哪里上。既以此帶動(dòng)全體行政敢干事、肯干事,也是在深入?yún)⑴c中把行政抱成一個(gè)團(tuán),發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用。正所謂:“其身正不令而行,其身不正雖令不從。”他的一言一行,深深的打動(dòng)了中層干部和老師們,也激發(fā)了老師們來(lái)會(huì)xx校區(qū)創(chuàng)業(yè)的熱情,校區(qū)逐漸凝聚起發(fā)展事業(yè)的正能量,也使得校區(qū)逐漸充滿了生機(jī)和活力。
二、抓建設(shè),打好發(fā)展基礎(chǔ)。
會(huì)xx校區(qū)建成投入使用已近三年時(shí)間,由于學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊缺,投入不足,學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)一直不完善,既為家長(zhǎng)詬病,也影響了校區(qū)教師的士氣。他積極爭(zhēng)取教育局和集團(tuán)總校的支持,給老師們承諾“學(xué)校的基建要不停建,建不停”。來(lái)校區(qū)的第一個(gè)學(xué)期,抓住校區(qū)申報(bào)標(biāo)準(zhǔn)化功能室建設(shè)的契機(jī),建成圖書室、實(shí)驗(yàn)室、體育室、美術(shù)室等4個(gè)市級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化功能室以及電腦室、溫州市首家數(shù)字化美術(shù)室,基本滿足了正常的教育教學(xué)需求,打響了第一炮。第二個(gè)學(xué)期又進(jìn)行了門廳和保安室改建、主席臺(tái)新建等基礎(chǔ)建設(shè)項(xiàng)目。這個(gè)學(xué)期7人制足球場(chǎng)、校園主景觀建設(shè)又已立項(xiàng),等著暑期動(dòng)工,建成后校區(qū)的硬件水平將大大提升。在抓硬件基礎(chǔ)建設(shè)的同時(shí),校區(qū)堅(jiān)持抓常規(guī)管理,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度。“殺之貴大,賞之貴小”,在每次校區(qū)會(huì)議上,他對(duì)教師的各項(xiàng)工作和學(xué);顒(dòng)都及時(shí)進(jìn)行總結(jié),對(duì)老師們的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),表?yè)P(yáng)先進(jìn),鞭策落后,樹立教師隊(duì)伍中的標(biāo)桿,同時(shí)對(duì)個(gè)別屢談不改的老師不手軟,該處理的就按制度處理。對(duì)校區(qū)門衛(wèi)保安、保潔工、食堂等工作人員一視同仁,平等尊重,明確他們的崗位職責(zé),校區(qū)的各項(xiàng)常規(guī)管理得到了全面的加強(qiáng)和規(guī)范。
三、樹愿景,引領(lǐng)內(nèi)涵發(fā)展。
要辦好一所學(xué)校,校長(zhǎng)心中一定要有目標(biāo)。有了明確的目標(biāo),團(tuán)隊(duì)才能產(chǎn)生強(qiáng)大的行動(dòng)力。“辦一所讓人尊敬的學(xué)校”是他提出的創(chuàng)業(yè)口號(hào),讓人尊敬既是指學(xué)校的辦學(xué)理念先進(jìn),教育教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)良,同時(shí)更指會(huì)昌人的創(chuàng)業(yè)精神讓人感動(dòng)。在抓學(xué);A(chǔ)建設(shè)的同時(shí),他一直思考著學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。在沒有資金投入的情況下,他提出了“做有故事的校園文化”建設(shè)理念,即利用發(fā)生在校園里的故事,挖掘、提煉里邊的教育意義,在師生、家長(zhǎng)的共同參與中動(dòng)態(tài)生成校園物質(zhì)文化景點(diǎn),用有故事的物質(zhì)文化典藏學(xué)校的歷史,匯聚學(xué)校的品質(zhì),傳承學(xué)校的文化,表達(dá)學(xué)校的愿景,標(biāo)識(shí)師生的精神生活。一首兒歌、一只死鳥、一棵枯樹、一幅油畫、一門課程等等故事全校師生耳熟能詳,在xx教育界也是廣為流傳。他敏銳的捕捉到了千年會(huì)xx的文化深厚底蘊(yùn)所在一是開發(fā)《千年會(huì)xx》校本課程,建設(shè)特色校園文化。xx小學(xué)會(huì)xx校區(qū)依會(huì)xx而建。作為溫州人民的母親河,自古以來(lái),會(huì)xx就是溫州的代表符號(hào)之一。一千多年的文化積淀,會(huì)xx蘊(yùn)涵著豐富的教育資源。所謂“靠山吃山,靠河吃河”,把富有鄉(xiāng)情特色和區(qū)域特色的鄉(xiāng)土資源融入校園文化建設(shè)實(shí)踐中,不僅可以防止會(huì)xx文化斷鏈,也可大大增強(qiáng)校園文化教育的親和力、感染力和號(hào)召力。校區(qū)全體行政集體申報(bào)了課題《以《千年會(huì)xx》校本課程開發(fā)為載體建設(shè)特色校園文化的實(shí)踐研究》,并在市級(jí)立項(xiàng),有關(guān)課題實(shí)施工作正有序鋪開。二是規(guī)劃建設(shè)足球場(chǎng),發(fā)展足球體育特色。足球運(yùn)動(dòng)能不能開展好首先靠硬件,會(huì)xx校區(qū)擁有200米標(biāo)準(zhǔn)跑道操場(chǎng)不可多得的先天條件,借足球進(jìn)校園活動(dòng)的東風(fēng),我們把操場(chǎng)規(guī)劃建設(shè)成為7人制標(biāo)準(zhǔn)足球場(chǎng),為高質(zhì)量的普及足球運(yùn)動(dòng)提供了場(chǎng)地硬件保障。其次靠師資,我們引進(jìn)了星極開朗足球俱樂部進(jìn)駐我校,建立長(zhǎng)久合作關(guān)系,由專業(yè)的外籍教練擔(dān)任足球教學(xué)工作。最后是靠課程,我們抓住當(dāng)前深化義務(wù)教育課程改革的契機(jī),開設(shè)了足球運(yùn)動(dòng)校本課程和拓展性課程,并列入了課程表。校本課程保證了普及,每個(gè)星期四年級(jí)都有一節(jié)足球運(yùn)動(dòng)校本課,做到人人參與;拓展性課程保證了選擇,對(duì)足球特別感興趣的學(xué)生可以選擇足球運(yùn)動(dòng)拓展性課程,在普及的基礎(chǔ)上有了提高的機(jī)會(huì)。三是組建西洋交響樂團(tuán),打造藝術(shù)教育特色。為繼承和發(fā)揚(yáng)百年xx辦學(xué)特色,貫徹落實(shí)集團(tuán)校“以藝益智、以藝健體、以藝育德、以藝促美”的辦學(xué)方針,培育校區(qū)發(fā)展亮點(diǎn),提升校區(qū)品牌形象,結(jié)合校區(qū)原有打擊樂基礎(chǔ),提出創(chuàng)建西洋交響樂團(tuán)發(fā)展構(gòu)想,并從硬件建設(shè)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、課程建設(shè)、選拔機(jī)制、家校聯(lián)動(dòng)等方面制訂了西洋交響樂團(tuán)發(fā)展規(guī)劃。校區(qū)特色發(fā)展因?yàn)榱⒆阌趯W(xué)校的實(shí)際和原有的基礎(chǔ),科學(xué)定位,得到了教育局領(lǐng)導(dǎo)、集團(tuán)校領(lǐng)導(dǎo)和全體老師的支持,勾勒出了校區(qū)發(fā)展的美好明天。xx小學(xué)會(huì)xx校區(qū)作為集團(tuán)校新建不久的校區(qū),所有的教師都從本部調(diào)配,校區(qū)一方面?zhèn)鞒兄倌陎x文化精神,另一方面校區(qū)也應(yīng)根據(jù)所處獨(dú)特的地理位置、現(xiàn)所處的發(fā)展階段和已有的發(fā)展基礎(chǔ),走出校區(qū)特色發(fā)展之路。
四、破難題,深化課程改革。
當(dāng)前拓展性課程的建設(shè)和實(shí)施是深化義務(wù)教育課程改革的熱點(diǎn),也是學(xué)校教育管理者研究的焦點(diǎn)。自《浙江省教育廳關(guān)于深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見》未下發(fā)之前,會(huì)xx校區(qū)就先行試點(diǎn)開設(shè)拓展性課程。經(jīng)過一年多的實(shí)踐,本人通過調(diào)查梳理總結(jié)了拓展性課程在實(shí)施過程中存在的問題,主要有:拓展性課程設(shè)置大眾化;拓展性課程興趣小組化;拓展性課程師資校外化;拓展性課程選擇指令化;拓展性課程制度滯后化。在發(fā)現(xiàn)這些問題的基礎(chǔ)上,通過思考和不斷的改進(jìn),提出了針對(duì)性的解決對(duì)策,一是即整體規(guī)劃布局,科學(xué)設(shè)置課程。明確拓展性課程的設(shè)置應(yīng)從以下三方面入手:一是要滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求;二是要立足學(xué)校的育人目標(biāo);三要結(jié)合學(xué)校的特色建設(shè)。這樣的課程科目開發(fā)思路,就是把學(xué)生的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來(lái),既發(fā)散又聚合,讓每一門拓展性課程都是因需而設(shè),用一條線索用一條線索把拓展性課程串成珍珠的項(xiàng)鏈。二是明確課程要求,規(guī)范課程建設(shè)。針對(duì)當(dāng)前老師們普遍不具備課程開發(fā)能力的情況下,采取由點(diǎn)到面、逐項(xiàng)突破的策略,校區(qū)挖掘相對(duì)成熟的拓展性課程進(jìn)行規(guī)范建設(shè),推出精品課程,樹立標(biāo)桿,供其他老師觀摩學(xué)習(xí)。三是加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí),提高專業(yè)水平。有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行教師拓展型課程建設(shè)與實(shí)施的培訓(xùn)與指導(dǎo),提高教師的課程開發(fā)能力、教學(xué)設(shè)計(jì)能力、選課指導(dǎo)能力、綜合評(píng)價(jià)能力及教學(xué)研究能力。四是重視選課指導(dǎo),關(guān)注學(xué)生興趣。建立選課指導(dǎo)制度和選課微調(diào)機(jī)制,從課程建設(shè)入手,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,建立課程退出機(jī)制。四是跟進(jìn)課程管理,建立保障體系。推出行政領(lǐng)導(dǎo)課間巡視制度,巡視的內(nèi)容包括課前準(zhǔn)備、課堂紀(jì)律、教師教學(xué)情況和學(xué)生的參與情況,嚴(yán)把過程質(zhì)量關(guān)。以此不斷推進(jìn)校區(qū)拓展性課程建設(shè),提高拓展性課程的實(shí)施質(zhì)量。
五、求創(chuàng)新,推進(jìn)德育工作。
本人面上負(fù)責(zé)校區(qū)工作,線上還負(fù)責(zé)集團(tuán)學(xué)校的德育工作。針對(duì)集團(tuán)學(xué)校原來(lái)的德育現(xiàn)狀和格局,本人通過一個(gè)學(xué)期的觀察和思索,也逐步理清德育工作思路:一是重基礎(chǔ),養(yǎng)成教育常抓不懈。組織德育處制訂養(yǎng)成教育序列化實(shí)施方案。二是抓熱點(diǎn),緊跟德育發(fā)展潮流。如開展美麗校園、美麗班級(jí)創(chuàng)建。三是轉(zhuǎn)機(jī)制,調(diào)動(dòng)德育參與力量。改變以往德育活動(dòng)由本部德育處制訂各校區(qū)執(zhí)行為由各校區(qū)輪流制訂,各校區(qū)可根據(jù)校區(qū)實(shí)際情況進(jìn)行微調(diào)的工作機(jī)制,此舉既創(chuàng)造各校區(qū)德育干部鍛煉的機(jī)會(huì),也大大發(fā)揮了他們工作的能動(dòng)性和創(chuàng)造性。四是求創(chuàng)新,做好常規(guī)不常文章。樹立德育活動(dòng)全課程理念,深入實(shí)施德育課程化。如校區(qū)圍繞校園的樹木設(shè)計(jì)愛鳥護(hù)綠、制作落葉拼圖作品、為樹木制作樹名牌,為枯木設(shè)計(jì)造型等一系列活動(dòng),融愛心教育、美術(shù)教育、動(dòng)手實(shí)踐能力培養(yǎng)、科學(xué)常識(shí)教育等為一體。又如把學(xué)校傳統(tǒng)的獻(xiàn)愛心活動(dòng)升級(jí)為國(guó)際風(fēng)情貿(mào)易節(jié),參加現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)的市少先隊(duì)總輔導(dǎo)員對(duì)該活動(dòng)給予了高度評(píng)價(jià)。下一步,本人將協(xié)同德育行政進(jìn)一步整合德育資源和力量,構(gòu)建xx小學(xué)精彩德育體系,努力創(chuàng)建德育示范校。對(duì)學(xué)校的體育工作,藝術(shù)教育工作,本人也是及時(shí)召開工作會(huì)議,要求負(fù)責(zé)老師明確職責(zé),提前做好謀劃,促進(jìn)各項(xiàng)工作有條不紊的推進(jìn)。
千里之行,始于足下;不積跬步,無(wú)以至千里,本人將繼續(xù)腳踏實(shí)地,異想天開,為百年xx再創(chuàng)輝煌貢獻(xiàn)自己的赤誠(chéng)之心。
【二】
有人說:“用心靈贏得心靈,是教育的最高境界。”這就意味著教師務(wù)必具備奉獻(xiàn)精神,敬業(yè)精神,我校的李地秀老師就是這樣一位教師典范,她把教育工作當(dāng)作了一個(gè)用愛心、耐心、關(guān)心、細(xì)心、熱心的堆砌來(lái)贏得孩子們的親近、感激、尊重和愛戴的偉大工程,不斷地在實(shí)踐中探索,在管理中創(chuàng)新,在和諧中育人。
一、用愛心感染學(xué)生。
愛心是具體的,瑣碎的,她每一天總是早早起床,巡視教室,看看學(xué)生有沒有到齊,遇到天冷或天熱的時(shí)候,同學(xué)們的衣服穿得是否合理。班中多是外來(lái)務(wù)工子女,家中條件不是很好,她就多次送給學(xué)生文具。外地孩子由于基礎(chǔ)太差,學(xué)習(xí)跟不上進(jìn)度,她總是主動(dòng)幫她們補(bǔ)課……家長(zhǎng)感激,學(xué)生感動(dòng),可她認(rèn)為,作為教師,關(guān)心學(xué)生就就應(yīng)像關(guān)心自我孩子一樣,既要關(guān)心他們的生活,又要關(guān)心他們的健康,還要關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這些看起來(lái)很平常,其實(shí)這正是一個(gè)教師愛心的具體表現(xiàn)。十幾年來(lái),她就是這樣播撒著愛的種子,收獲著愛的碩果。
二、用激勵(lì)激發(fā)潛能。
在教學(xué)的具體工作中,她一向注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性。她在教室后墻設(shè)立了一個(gè)“榮譽(yù)版”專欄,凡是學(xué)生有好的表現(xiàn),就為她加一顆星星,一周一小評(píng),“愛心”數(shù)量最多者為本周組長(zhǎng),一學(xué)期一大評(píng),在每個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí),總結(jié)一下本學(xué)期中獲優(yōu)勝次數(shù)最多者為該學(xué)期優(yōu)勝,為該生頒發(fā)獎(jiǎng)狀,以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。正因?yàn)槿绱,孩子們有了明確的追求目標(biāo),培養(yǎng)了群眾主義精神,紀(jì)律增強(qiáng)了,學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)互助了,班風(fēng)更好了,學(xué)風(fēng)更濃了。
三、用制度培養(yǎng)習(xí)慣。
多年來(lái),她就一向把養(yǎng)成教育作為班級(jí)管理的基礎(chǔ)。第一、她利用班會(huì),隊(duì)會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,使他們了解懂得各項(xiàng)規(guī)范要求,為今后能遵規(guī)守紀(jì)奠定基礎(chǔ)。第二、讓學(xué)生成為班級(jí)的主人,用心參與到班級(jí)管理中來(lái)。她在班級(jí)充分發(fā)揮小干部的作用,促使孩子們自她我約束,自我反省,從而到達(dá)了良好的習(xí)慣養(yǎng)成。就拿此刻的四(3)班來(lái)說吧,此刻班級(jí)一般的事情都有班長(zhǎng)負(fù)責(zé),但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員,早讀、課間操等日常工作都由值日組長(zhǎng)負(fù)責(zé),學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科課代表負(fù)責(zé),當(dāng)然,教師要隨時(shí)隨地地作檢查指導(dǎo)。這樣一來(lái),班內(nèi)的工作構(gòu)成了程序化和制度化,各項(xiàng)工作就更能順利地得到開展。第三、充分利用課余時(shí)間及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教育。她在班內(nèi)利用國(guó)慶節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育;植樹節(jié)時(shí),讓學(xué)生透過自制標(biāo)簽的形式督促自我保護(hù)周圍的一草一木;母親節(jié)的時(shí)候,讓孩子們給親愛的媽媽送份節(jié)日禮物或幫媽媽做件好事,進(jìn)行感恩教育……。透過一系列教育活動(dòng),教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)世界,明辨是非,學(xué)習(xí)怎樣做人。
四、用職責(zé)做好紐帶。
教師是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)的細(xì)節(jié)。作為班主任她總是有意地向?qū)W生介紹課任老師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格、愛好教育教學(xué)成績(jī)等,以博得學(xué)生對(duì)課任老師的尊敬和信任,使他們因尊其師而重其教。同時(shí)她與課任老師密切配合,經(jīng)常與課任教師取得聯(lián)系,了解學(xué)生對(duì)所任學(xué)科各方面的表現(xiàn)。
五、用真心引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)。
孩子的教育離不開老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作,但是,她發(fā)現(xiàn)每當(dāng)她與學(xué)生說到請(qǐng)家長(zhǎng)時(shí),他們就表現(xiàn)出一種畏懼和擔(dān)心。究其原因,原先在孩子心目中,只有他們犯了錯(cuò)誤時(shí),老師才會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng),每次請(qǐng)家長(zhǎng)后就會(huì)被家長(zhǎng)訓(xùn)斥,重者還要被打,所以孩子們很反感。為了消除孩子們的疑慮,她便試著改變策略,當(dāng)孩子進(jìn)步了,她電話通知家長(zhǎng);當(dāng)孩子做了好人好事,成績(jī)有了進(jìn)步時(shí),她頒發(fā)喜報(bào)告知家長(zhǎng)。她本著少懲罰、多肯定;少質(zhì)問、多鼓勵(lì);少訓(xùn)斥、多交談;少命令、多引發(fā)的談話政策,進(jìn)行入情、入理、入境、入心的教育,讓孩子不把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān),健康快樂地成長(zhǎng),讓家長(zhǎng)和她一齊分享孩子們成功的快樂。對(duì)于班內(nèi)的“差生”,她始終以“不放下每一個(gè)學(xué)生”為行為準(zhǔn)則,樹立他們的自信心。透過不一樣的方式和有益的活動(dòng),讓他們每一個(gè)人都有展示自她的機(jī)會(huì)?吹揭稽c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,都給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。讓每一片綠葉都享受“愛”的陽(yáng)光。
六、用恒心刻苦鉆研業(yè)務(wù)。
抓好班級(jí)建設(shè)的同時(shí),她更注重的是鉆研業(yè)務(wù)。在教學(xué)中,她潛心研究教材、教法和學(xué)法。精心處理好教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié),真正做到精益求精。她在課余時(shí)間總是不斷地學(xué)習(xí),在教育教學(xué)上,她用心用心運(yùn)用先進(jìn)的教育教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)學(xué)生。有風(fēng)雨就有陽(yáng)光,她的班級(jí)管理嚴(yán)謹(jǐn),班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,活動(dòng)開展的有聲有色。在多年的錘煉當(dāng)中,她具備了過硬的專業(yè)知識(shí),豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),成為學(xué)校勇挑重?fù)?dān)的骨干教師。她自我也多次受到上級(jí)表彰,并多次在師德師風(fēng)和年度考核中被評(píng)為“優(yōu)秀”。她所帶的班級(jí)多次被評(píng)為“禮貌班級(jí)”和縣“禮貌中隊(duì)”。此刻每當(dāng)有人羨慕地對(duì)她說:“真有辦法,和學(xué)生的關(guān)系這么親!”她總是笑著說:“她是用心靈贏得心靈!”是啊,班級(jí)管理工作雖然瑣碎繁雜,千頭萬(wàn)緒,但是教師是要有持之以恒的耐心,無(wú)微不至的細(xì)心,足以融冰的愛心,那就必須能贏得孩子們那天真無(wú)邪的童心!
【三】
XXX同志,男,中共黨員,從xx年7月大學(xué)畢業(yè)至今一向任中學(xué)數(shù)學(xué)教師。任教他一向以踏實(shí)、肯干、平易近人、深受師生喜歡和敬重的教師形象展示,教學(xué)好,工作業(yè)績(jī),是學(xué)校眾多青年教師中的一名代…瀏覽:“十佳”師德標(biāo)兵候選人事跡材料:光榮與神圣她在普通學(xué)校從教九年之后,于xx開始了特殊教育的生涯。剛剛特殊學(xué)校,該同志就接手二年級(jí)一班的班主任工作,并跨任一、二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在搞好班級(jí)管理工作的,她總是對(duì)待兩個(gè)年級(jí)的每一堂課,課前、課堂反饋、課后反思、作業(yè)批改,每一天都在的總結(jié)和思考,她潛下心來(lái)教書,靜下心來(lái)育人,才能成長(zhǎng)為一名合格而優(yōu)秀的教師,才能讓特殊學(xué)孩子們與孩子一樣在知識(shí)的海洋里徜徉。學(xué)生,是每教師的天職;關(guān)愛特殊學(xué)生,更是特教工作者義不容辭的職責(zé)。以前以為,只要對(duì)工作抱以滿腔熱情,那么教不好的學(xué)生的她,從事特殊教育之后才明白,要點(diǎn),是多么的艱難。當(dāng)她精心設(shè)計(jì)好每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),充滿激情的來(lái)到學(xué)生的面前時(shí),意想的事情時(shí)有。應(yīng)對(duì)有時(shí)一無(wú)所知,有時(shí)答非所問,有時(shí)茫然不知所措的學(xué)生,她以化殘疾為神奇的莎利文老師為榜樣,在出色本職工作的,將更多的精力特殊學(xué)生的心理健康和輔導(dǎo)上。她期望能與溝通、交流、談心等排解的苦悶,調(diào)動(dòng)的學(xué)
習(xí)情緒,幫忙愉快、健康的成長(zhǎng)。當(dāng)與父母賭氣離家出走時(shí),她多方打聽,輾轉(zhuǎn)難眠;當(dāng)在難題面前一籌莫展時(shí),她細(xì)細(xì)詢問,耐心;當(dāng)在學(xué)習(xí)上退縮時(shí),她鼓勵(lì)迎難而上,她對(duì)孩子們說:“我將邀請(qǐng)敢于在學(xué)習(xí)上挑戰(zhàn)自我的同學(xué)到家中聚會(huì)!”在她的激勵(lì)下,孩子們你追我趕,不恥下問,常常和她一齊挑戰(zhàn)數(shù)學(xué)難題,應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭,她激動(dòng)不已,總是直到夜暮降臨才匆匆往回趕。9歲的兒子每一天早上和她分手時(shí)對(duì)她說的一句話:“媽媽再見,早點(diǎn)回來(lái)!”但是她清楚,她拒絕學(xué)校那群可愛的孩子,她辦法早點(diǎn)回家。在她的鼓勵(lì)下,不少孩子了優(yōu)異的成績(jī)。而這位老師也遵守諾言,帶到家中聚會(huì)。孩子們的眼中流露出了自豪、幸福與。整日忙于作業(yè)反饋、忙于課后反思、忙于交流,她的頸椎嚴(yán)重變形,腰肌勞損,晚上因頸椎變形的頭部不適感,常常讓她整夜難眠,孩子們那句:“老師,你20年后還住這兒?jiǎn)?20年后我了,回來(lái)看你!”卻讓她流下了幸福的眼淚,了她身上所傷痛!,孩子們說這話時(shí),眼中充滿了自信和對(duì)她的依戀。她感動(dòng)著,她點(diǎn)燃了的自信,也她的真誠(chéng),換來(lái)了的一片真心!
教育的發(fā)展,僅靠對(duì)學(xué)生的關(guān)愛,僅靠與汗水的付出,是難以為繼的。這位老師深深的懂得,的師德體此刻對(duì)學(xué)生的關(guān)愛,對(duì)事業(yè)的奉獻(xiàn),更體此刻教師的專業(yè)化發(fā)展。她把“潛心教書,靜心育人”的工作宗旨,把特教,,不懈的追求。她學(xué)習(xí)教育理論,數(shù)學(xué)教學(xué)新的課程觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀,素質(zhì)教育下的課堂教學(xué)。在教學(xué)中學(xué)生,特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和新課標(biāo)教學(xué)理念,教學(xué)改革,反思和總結(jié),在中她的論文《淺談聾校課改后課堂教學(xué)中的“新”》、《挖掘教材資源聾生潛能發(fā)展》、《淺談?wù)n堂教學(xué)中聾生獨(dú)立思維潛力的培養(yǎng)》、《淺談聾童健康人格的培養(yǎng)》全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃“十五”教育部課題總課題組頒發(fā)的二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng),論文《挖掘教材資源聾生潛能發(fā)展》獲重慶市小數(shù)專委會(huì)一等獎(jiǎng),課件《時(shí)分的認(rèn)識(shí)》全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃“十五”教育部課題總課題組頒發(fā)的二等獎(jiǎng),參加渝中電子說課比賽活動(dòng),并一等獎(jiǎng),參加渝中區(qū)屆、屆班主任功大賽分別三等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng),教育科研潛力和。
xx年上期,她開始擔(dān)任七年級(jí)一班的班主任及七年級(jí)一班的數(shù)學(xué)、政治、健康教育等學(xué)科教學(xué)任務(wù)。并承擔(dān)學(xué)校分配的教科室工作。在擬定了詳細(xì)的工作計(jì)劃后,她帶動(dòng)教師到教育教學(xué)改革,參加教學(xué)研討、參加進(jìn)修培訓(xùn)、組織教師探討如何說課,并請(qǐng)每位教師的學(xué)習(xí)體會(huì)和所上的課等撰寫論文、教學(xué)案例、教學(xué)反思等,組織教師投稿30余篇,和老師們一道學(xué)校簡(jiǎn)訊撰寫,短短內(nèi)學(xué)校簡(jiǎn)訊迅速編至94期。在大家的努力下,老師們積累了的特殊教育教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)中注意深化教育教學(xué)改革、素質(zhì)教育的意識(shí)。不少老師成長(zhǎng)為特殊教育行業(yè)的骨干,多次承擔(dān)市課程改革獻(xiàn)課任務(wù),了區(qū)縣的特殊教育發(fā)展。
不懈的努力,換來(lái)了可喜的收獲。她被評(píng)聘為渝中區(qū)優(yōu)秀教師、、優(yōu)秀輔導(dǎo)員、特教先進(jìn),重慶市禮貌市民。應(yīng)對(duì)這個(gè)光榮的稱號(hào),應(yīng)對(duì)這份沉甸甸的信任,她教師的工作平凡、無(wú)華而輕心,更特教工作瑣碎、勞心而懈怠。特殊教育的之路永無(wú)止境,她把這份信任新的起點(diǎn),在特教之路上求索……
來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明:本文僅限學(xué)習(xí)分享,如產(chǎn)生版權(quán)問題,請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。