農(nóng)村因為教學(xué)資源比較缺乏,造成很多學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣不高。這里小編給大家?guī)淼氖墙虒W(xué)論文:淺談如何培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,有興趣的小伙伴可以進來看看,參考參考!
興趣是求知的先導(dǎo),英語學(xué)習(xí)尤其如此。在我的教學(xué)過程中,發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語的興趣。為了保障教學(xué)效果,我特別注重思考如何培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。下面,我就結(jié)合自身的教學(xué)工作,分享幾點培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的幾點做法:
一、培養(yǎng)良好的師生關(guān)系,誘導(dǎo)興趣我們中學(xué)地處農(nóng)村,學(xué)生在小學(xué)階段幾乎沒有正規(guī)學(xué)過英語,對于英語的認(rèn)識非常模糊。我相信:“親其師,信其道”。在開學(xué)第一節(jié)課,我就用簡單的英語向?qū)W生介紹自己,分享我生活中遇到過的趣事,我用真心走近學(xué)生;在教學(xué)過程中,我用熱情感染學(xué)生;在平時工作中,我用真心關(guān)愛學(xué)生。努力以真心換取真情,使學(xué)生愛屋及烏,喜歡我所教學(xué)的英語學(xué)科。
二、課前準(zhǔn)備充分,在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性,培養(yǎng)興趣。讓學(xué)生對上課感興趣,多媒體無疑是一個好的工具。課前的充分準(zhǔn)備,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景,吸引學(xué)生的注意力,再由該情景過度到新課中。如我在教學(xué)七年級下冊《It’s raining》第一課時中,運用一首關(guān)于天氣的英文歌導(dǎo)入新課,在教授新單詞時,運用各種聲音,如下雨聲,雷聲…… 讓學(xué)生感受深刻,也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時,合理的運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫等,讓所要呈現(xiàn)的情況更直觀而富有情趣,增強學(xué)生的記憶效果,達到教學(xué)目的。
三、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,鞏固興趣初中階段的學(xué)生愛說愛動,自我約束能力、控制能力不強。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是填鴨式的教學(xué),學(xué)生始終處于消極、被動的接受地位,沒有什么輕松、愉快而言,因而也就無興趣可談。由于農(nóng)村條件有限,學(xué)習(xí)英語環(huán)境較差,缺少說英語的氛圍,往往學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣僅僅表現(xiàn)在初始階段,隨著教學(xué)任務(wù)的進一步提升,學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣漸漸減弱。如初一時學(xué)習(xí)積極性高,課堂氣氛活躍,到了初二學(xué)生就缺乏原有的熱情。根據(jù)初中生的這些特點,我及時把握他們對英語的好奇心理,努力創(chuàng)設(shè)說英語的氛圍,盡量增加說英語的機會,使學(xué)生在運用英語的過程中體驗成就感,進而增強學(xué)習(xí)的興趣。我會根據(jù)每個話題的具體內(nèi)容,設(shè)計一些貼近生活的游戲活動,如: “詢問時間 ”、“請求幫助”、“數(shù)數(shù) ”、“吃喝 ”等等。四、發(fā)揮學(xué)生的主體作用,拓展興趣。
我們xx中學(xué)多年來一直堅持學(xué)習(xí)昌樂二中“271”教學(xué)模式。認(rèn)識到教學(xué)過程是一種提出問題和解決問題的活動,因此應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造思考的空間,引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、回答問題,拓展學(xué)生的思維。教學(xué)中,堅持以學(xué)生為中心,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。例如,在教學(xué)《Is there a post office near here》這個單元中,我采用多媒體呈現(xiàn)問路的現(xiàn)場情景,提出問題:如何問路、指路?讓學(xué)生分小組討論,然后每組向全班匯報。最后教師進行總結(jié)后,讓學(xué)生聯(lián)系實際,自編自演如何問路。這樣一來,充分調(diào)動了學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。總之,英語本來就是一門有趣的學(xué)科。如果我們能注意挖掘潛藏在英語中的寶藏,注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,自始至終都能生動地、饒有興趣地讓學(xué)生去學(xué),我們就可以戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的頑敵——厭煩情緒,使英語學(xué)習(xí)持久下去,并發(fā)揮學(xué)生潛在的能動力。相信學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面一定會有突出的表現(xiàn)。
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