數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)又比較難學(xué)的課程，對學(xué)生課堂興趣的培養(yǎng)很重要。今天小編給大家?guī)�來的是淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣課堂的培養(yǎng)，有興趣的小伙伴可以進來看看，參考參考！

在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)小學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，老師起著舉足輕重的作用。不但培養(yǎng)小學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，還要使得整個學(xué)習(xí)過程不那么的枯燥，從而激發(fā)小學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)積極性，達到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

在游戲中學(xué)習(xí)。游戲是小學(xué)生的最愛，將游戲機制引入課堂教字，這已成為小學(xué)數(shù)學(xué)一個全新的研究方向。為此，我們在小學(xué)數(shù)學(xué)知識與學(xué)生實際間找準(zhǔn)最佳結(jié)合點，以趣味性游戲來化解知識的抽象性與枯燥性，真正實現(xiàn)寓教于樂，讓學(xué)生在樂中主動求知，在玩中學(xué)到知識。

這不僅利于學(xué)生對知識的掌握與理解，同時利于學(xué)生心理健康成長，是促進學(xué)生成長與成才的重要手段。例加在引導(dǎo)小學(xué)生認識“一角錢有什么價值、有什么用途”這一知識點時，教師不能僅僅按照書上列舉的例子來講，同時可以開展課堂游戲活動，讓學(xué)生扮演不同的角色，一些學(xué)生拿著錢來購物，一些同學(xué)用錢來捐助，一些同學(xué)把錢積攢起來等等，學(xué)生在這種交流活動中能夠快樂主動地認識和理解“一角錢的價值和所用”，同時也感受到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味和快樂。

運用情境教學(xué)模式，快樂學(xué)習(xí)。由于小學(xué)生的年齡比較低，注意力不容易集中，愛動，愛玩，所以課堂上如果缺乏能引起學(xué)生感興趣的事物，他們快就會聽不進課去，有時還會在課堂上搗亂，影響教師授課。

數(shù)學(xué)教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的那種高高在上的教學(xué)模式，盡可能地融入到小學(xué)生的生活中來，也可以在課間和學(xué)生們聊一聊，與此同時教師要將自己對本科的理解和認識進行兒童化，這樣就為低年級的學(xué)生學(xué)習(xí)這門較難的學(xué)科創(chuàng)造了輕松、快樂的氛國。具體來說可以從這幾個方面嘗試。

故事法�，F(xiàn)代新課程改革最為明顯的就是許多知識點更加活發(fā)、生動了。例如在教學(xué)“減去運算的意義”這一知識點時，教師可以用書上列出的小貓吃魚這一故事進行發(fā)散性思維的擴展，將知識點穿插在整個故事中，慢慢地遞進、深入，時刻吸引小學(xué)生的興趣和注意力。

教師可以不時地進行邏輯性的提問，到最后拋出總結(jié)性的問題：“那么最后小貓還有幾條魚可以吃呢?”小學(xué)生面對這種新穎的課堂提問，好奇心得到了滿足，同時也學(xué)到了知識，從而達到了教學(xué)目標(biāo)。

口訣法。小學(xué)生普遍對日常生活中的順口溜形式的口訣有著濃厚的興趣，這就在教學(xué)方面帶給教師很大的啟示：假如把對于小學(xué)生來說掌握得不好、背誦不下來的知識通過這種方式解決，一定會達到雙倍的效果。

例如，小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時是先接觸到的加減運算，思維已經(jīng)固定了，在學(xué)習(xí)過程中顯得有點吃力，對乘除法的敏感度不夠。要解決這一問題，教師就可以將運算定律和步驟進行總結(jié)并編成口訣，這樣就引起了學(xué)生的興趣，效果就會很好。

運用風(fēng)趣幽默的語言達到教學(xué)效果。風(fēng)趣幽默又有感染力的語言是作為一名小學(xué)教師應(yīng)有的一項基本能力。尤其是在面對天真活潑、好奇的小學(xué)生時，能使學(xué)生愿意聽并且參與進來，達到事半功倍的效果。

使學(xué)生能夠體會到學(xué)以致用的成就感。《課程標(biāo)準(zhǔn)》提到：“要讓小學(xué)生獲得成功的體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，而數(shù)學(xué)教學(xué)更不應(yīng)當(dāng)是簡單的應(yīng)用題的教學(xué)，它更應(yīng)該注重數(shù)學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用。”

學(xué)以致用，就是這個意思。讓小學(xué)生在生活中尋找問題，并能運用自己的數(shù)學(xué)知識解決這些，在解決問題的過程中發(fā)現(xiàn)知識、運用數(shù)學(xué)知識，體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們的身邊，從而增強學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，產(chǎn)生積極的數(shù)學(xué)情感。

這樣一方面會加強數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，另一方面能激發(fā)小學(xué)生的探究能力，在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，會有一種成就感促使小學(xué)生更熱愛學(xué)習(xí)，在生活中發(fā)現(xiàn)還有很多問題難以理解和解決，可以讓他們知道繼續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。通過這樣一個互動的過程，感受數(shù)學(xué)的魅力所在，獲得一種對自我的肯定和滿足。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，要運用多種學(xué)方法，使數(shù)學(xué)課堂充滿趣味性，使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中獲得數(shù)學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的最大化。

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