今天小編給大家?guī)?lái)的是教育論文:淺談音樂(lè)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的培養(yǎng),有興趣的小伙伴可以進(jìn)來(lái)看看,參考參考,相信會(huì)對(duì)大家有所幫助!
音樂(lè)教育旨在提高學(xué)生的審美能力,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,形成良好的人文素養(yǎng),為學(xué)生終身喜愛音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定良好的基礎(chǔ)。它是整個(gè)基礎(chǔ)教育中不可缺少的一部分,也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一個(gè)重要渠道。因?yàn)橐魳?lè)是一種非語(yǔ)義的信息,是一種非具象的藝術(shù),它所描述的形象通常帶有模糊性,也正是這種模糊性,給學(xué)生提供了巨大的想象空間。音樂(lè)教學(xué)中的唱歌、器樂(lè)、律動(dòng)、欣賞、創(chuàng)編等無(wú)不體現(xiàn)著豐富的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造行為。因此,音樂(lè)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)方面有著不可替代的作用。當(dāng)然,對(duì)學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的培養(yǎng),首先需要音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新。本文將從音樂(lè)教學(xué)的觀念、教材、教法等方面,談?wù)勗谛W(xué)音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的途徑與方法。
一、明確教學(xué)理念,注重音樂(lè)實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)對(duì)于音樂(lè)教學(xué),新一輪課改的基本理念主要包括“以音樂(lè)審美為核心”、“以興趣愛好為動(dòng)力”、“面向全體學(xué)生”、“注重個(gè)性發(fā)展”、“重視音樂(lè)實(shí)踐”、“鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造”、“提倡學(xué)科綜合”等內(nèi)涵,這與原《音樂(lè)教學(xué)大綱》“重雙基”、“重結(jié)果”(“雙重”)的教學(xué)觀念有著根本性區(qū)別。中小學(xué)音樂(lè)教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂(lè)的意識(shí)和享受音樂(lè)的能力,培養(yǎng)具有審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)的公民。因此,讓學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂(lè)、享受美好,是我們音樂(lè)教師應(yīng)該高度關(guān)注的問(wèn)題。我國(guó)學(xué)校的音樂(lè)教育,源于上世紀(jì)初,雖有近百年的歷史,但至今仍未找到和確立屬于中小學(xué)音樂(lè)教育的體系。在現(xiàn)有的音樂(lè)教育中,不難看出專業(yè)音樂(lè)教育對(duì)中小學(xué)音樂(lè)教育的影響,尤其在“雙重”方面顯得最為明顯。我們?cè)谥v、聽、評(píng)課中,總會(huì)把學(xué)生學(xué)會(huì)了多少樂(lè)理知識(shí)、唱會(huì)了多少歌譜、發(fā)聲的位置在哪兒、氣息運(yùn)用如何等看得很重,而忽視了學(xué)生的興趣和學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,使本應(yīng)生動(dòng)活潑的課堂變得少趣乏味。據(jù)一次開學(xué)初的抽樣調(diào)查表明,在“最喜歡上音樂(lè)課”一項(xiàng)中,一年級(jí)學(xué)生占81.2%,而六年級(jí)學(xué)生僅占9.47%。為什么在幼兒園時(shí),孩子們都愛唱愛跳,而到了小學(xué)且隨著年級(jí)的增加,學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的興趣會(huì)越來(lái)越小呢?原因是多方面的,但有很重要的一點(diǎn),就是一些老師的教學(xué)出了問(wèn)題。有的教師一味地對(duì)學(xué)生進(jìn)行枯燥乏味的技術(shù)操練和知識(shí)講解,雖然那樣也能培養(yǎng)出少數(shù)特長(zhǎng)生,但大部分學(xué)生則因此而漸漸地失去了對(duì)音樂(lè)的興趣。因此,對(duì)于中小學(xué)音樂(lè)課來(lái)說(shuō),降低專業(yè)性,增強(qiáng)趣味性,提升審美度,切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),就是對(duì)音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新。為了切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),有兩點(diǎn)應(yīng)引起教師足夠的重視。
一是要注重建立新型的師生關(guān)系。音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程是師生合作的過(guò)程,也是情感交流的過(guò)程。因而,教師對(duì)學(xué)生要持有贊許和信任的態(tài)度,要滿懷關(guān)心和愛護(hù)的情感,使學(xué)生感到老師既是長(zhǎng)者又是朋友,值得尊敬,值得信賴,從而形成融洽的師生關(guān)系。唯有這樣的學(xué)習(xí)氛圍,才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。
二是要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)。在音樂(lè)審美和音樂(lè)表現(xiàn)的過(guò)程中,由于每個(gè)人生活閱歷、社會(huì)背景的不同,因而對(duì)同一音樂(lè)題材的體驗(yàn)也就存在著一定的差異,不可能像自然學(xué)科那樣有著標(biāo)準(zhǔn)答案或唯一答案。所以,教師在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)立足于學(xué)生的主體地位,充分尊重學(xué)生的情感體驗(yàn),尤其要注意學(xué)生的個(gè)體差異,允許個(gè)性的存在和張揚(yáng),只要學(xué)生的思維方向和行為符合音樂(lè)審美的基本規(guī)律,就應(yīng)給予充分的肯定。例如,在欣賞大提琴獨(dú)奏曲《夢(mèng)幻曲》時(shí),我先讓同學(xué)們閉上眼睛邊欣賞樂(lè)曲邊暢想童年的夢(mèng)境。之后,我請(qǐng)同學(xué)們?cè)诓噬逯姓页鲆环N與自己夢(mèng)境中最為接近的顏色。結(jié)果,很多學(xué)生選擇了粉紅色、桔黃色、橙色等偏暖的色彩,且選擇這些色彩的孩子們?cè)跀⑹鐾晟顣r(shí),都洋溢著一種幸福感。但是,有一位同學(xué)卻選擇了灰色,我沒(méi)有立即評(píng)議她的選擇,心想這位身材瘦小的姑娘可能有著不一般的想法。當(dāng)我問(wèn)她為什么選擇灰色時(shí),她欲言又止,終于在我的鼓勵(lì)下,才道出自己的父母早已雙亡、幼童年是和奶奶在一起度過(guò)的實(shí)情。此時(shí),我一邊溫情地安慰著她,一邊對(duì)她的選擇給予完全認(rèn)同。然后,我希望同學(xué)們不要有任何的心理負(fù)擔(dān),要敢于表達(dá)自己的真實(shí)感受。心理學(xué)表明,有創(chuàng)新意識(shí)的兒童,大多顯得感情強(qiáng)烈,思維活躍,想象豐富。因而在音樂(lè)課的教學(xué)中,教師要有意識(shí)地為他們創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的環(huán)境,提供“表現(xiàn)”的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他們進(jìn)行求異思維,尊重他們的個(gè)性,尊重他們的情感體驗(yàn),從而逐步樹立學(xué)生的自信心,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。
二、改進(jìn)教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維教學(xué)方法的設(shè)計(jì)與應(yīng)用,體現(xiàn)著教師的教學(xué)理念、教學(xué)思維和教學(xué)能力,關(guān)乎學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。因而,優(yōu)化教學(xué)方法的設(shè)計(jì)與應(yīng)用十分重要。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以傳授知識(shí)為目的,以教師為中心,讓學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí),課堂氣氛講究一個(gè)“靜”字,而當(dāng)今的課堂強(qiáng)調(diào)一個(gè)“動(dòng)”字,要求學(xué)生“參與”、“實(shí)踐”、“創(chuàng)新”,要重視發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,鼓勵(lì)學(xué)生的求異思維。因此,教師要運(yùn)用自己的教學(xué)智慧,力求創(chuàng)設(shè)出多維的教學(xué)情境,使音樂(lè)形象更為鮮明,音樂(lè)內(nèi)涵更為豐富,使學(xué)生在音樂(lè)藝術(shù)的熏陶中,發(fā)展自己的創(chuàng)新思維。如:在欣賞雙簧管獨(dú)奏曲《小放!窌r(shí),我先沒(méi)有作任何講解和分析,而是要求學(xué)生敞開心扉,聆聽音樂(lè),且邊聽邊想象音樂(lè)描繪的是一幅什么樣的畫面(事實(shí)表明,隨著音樂(lè)的播放,學(xué)生的思維逐漸活躍起來(lái)了,他們展開想象的翅膀,翱翔在心中的音樂(lè)詩(shī)畫之中)。當(dāng)樂(lè)曲終止后,課堂上立即出現(xiàn)了一片熱鬧的景象:有的說(shuō):“我仿佛看見在一片翠綠的竹林中,一個(gè)牧童騎在牛背上愉快地歌唱。”有的說(shuō):“我仿佛看見牧童吹著笛聲悠揚(yáng)的短笛,在牛角尖上還站著一只小鳥呢!”還有的說(shuō):“我仿佛同牧童在一起放牛,讓牛在山坡上吃草,我們?cè)谒锎蛩、游?hellip;…”此時(shí)此刻,教師對(duì)音樂(lè)形象的描繪已是多余的了。于是,我趁機(jī)讓學(xué)生們把想象的畫面畫一畫。興奮之極的孩子們,拿起畫筆,用斑斕的色彩畫出了他們心中的音樂(lè)詩(shī)畫——《小放!。我高興地對(duì)孩子們大加贊賞?梢哉f(shuō),如果沒(méi)有對(duì)音樂(lè)的用心感悟,沒(méi)有豐富的想象力,那么,孩子們是無(wú)法用畫來(lái)描繪音樂(lè)情景的。這節(jié)課,由于教學(xué)方法得當(dāng),創(chuàng)設(shè)情景合理,加上老師的充分肯定和鼓勵(lì),所以,同學(xué)們的心情格外舒暢,興趣非常濃厚,思維極為活躍。周大風(fēng)教授說(shuō)過(guò)這樣一句話:“判斷一個(gè)人是否聰明的條件之一,就是看他是否具有豐富的想象力。”因此,教師在教學(xué)過(guò)程中,優(yōu)化教法,創(chuàng)設(shè)情境,激勵(lì)學(xué)生大膽想象,就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新思維的火花。
三、拓寬教學(xué)視野,激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力教材是我們的教學(xué)例子和參考材料,但不是教學(xué)的唯一源泉和依據(jù),因而不能拘泥于課本,否則不利于學(xué)生思維和音樂(lè)本身的健康發(fā)展。因?yàn)閷W(xué)生是社會(huì)的人,是不斷成長(zhǎng)并與社會(huì)緊密結(jié)合的人;音樂(lè)是社會(huì)的音樂(lè),是人類智慧的共同結(jié)晶,是我們重要的精神食糧。如今,有的學(xué)校過(guò)分抵制社會(huì)音樂(lè)的“侵入”而不加以正面引導(dǎo),是形成追星族大批涌現(xiàn)、流行音樂(lè)“過(guò)耳不忘”、教材歌曲“苦教不學(xué)”不利局面的一個(gè)重要原因。因此,拓寬教學(xué)范圍,開闊學(xué)生視野,對(duì)于激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索積極創(chuàng)新的能力都是十分重要的。
1.走出課堂,擴(kuò)大教學(xué)空間。音樂(lè)活動(dòng)是一種跨越時(shí)空、充滿想象和創(chuàng)造的活動(dòng)。在大自然中,山谷里有風(fēng)聲雨聲,森林里有百鳥爭(zhēng)鳴,山澗中有泉水叮咚,城市內(nèi)有車聲隆隆……那些寧?kù)o秀美的風(fēng)景,富有節(jié)奏的聲響,悅耳動(dòng)聽的啼鳴,都是音樂(lè)藝術(shù)的存在,也都是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉。因而,音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)不能封閉于校園與教室之中,要走入生活,走進(jìn)大自然,把一切優(yōu)質(zhì)的音樂(lè)資源為我所用。如:在六年級(jí)創(chuàng)編旋律短句的音樂(lè)活動(dòng)中,我就讓學(xué)生到大自然和生活中去,收集各種各樣的聲響及它們的節(jié)奏,并把這些豐富的節(jié)奏按拍號(hào)編排成節(jié)奏短句,然后在所給定的幾個(gè)音樂(lè)條件下進(jìn)行創(chuàng)編。正是因?yàn)閷W(xué)生有了親身體驗(yàn),所以,同學(xué)們才能創(chuàng)編出許多優(yōu)美、流暢的旋律。像這樣,不僅擴(kuò)大了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,而且使同學(xué)們?cè)谟鋹偟幕顒?dòng)中自主探索美的真諦,并提高自己的創(chuàng)新能力。
2.活用資源,拓展音樂(lè)視野。一是在音樂(lè)課堂中引入優(yōu)秀的影視音樂(lè)資源。因?yàn)閮?yōu)秀的影視音樂(lè)不僅代表著音樂(lè)創(chuàng)作發(fā)展的主流方向,而且也是提升學(xué)生人文修養(yǎng)和對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的優(yōu)質(zhì)資源。特別是一些優(yōu)秀的兒童故事片、動(dòng)畫片的配樂(lè)和主題歌,既能適應(yīng)當(dāng)今兒童的審美要求,又能適應(yīng)兒童的心理發(fā)展需要。因此,一旦將這些優(yōu)質(zhì)資源引入課堂,勢(shì)必會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣更濃、熱情更高,從而產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。二是開展古今中外經(jīng)典音樂(lè)的欣賞活動(dòng)。這項(xiàng)活動(dòng),有利于學(xué)生了解豐富多彩的民族文化和世界文化,能提高學(xué)生的藝術(shù)涵養(yǎng)和拓寬學(xué)生的審美視野。“世界對(duì)于兒童來(lái)說(shuō),是一個(gè)新奇的、富有魅力的天地。”我們?cè)诰实氖澜缑媲敖夥抛约旱耐瑫r(shí),也要解放學(xué)生的思維,使他們成為富有創(chuàng)新品質(zhì)的新一代。所以,音樂(lè)課堂教學(xué)必須創(chuàng)新,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維,開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
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