今天小編給大家?guī)�來的是享受教�?收獲幸福——市級優(yōu)秀教師候選人先進(jìn)事跡材料，有興趣的小伙伴可以進(jìn)來看看，參考參考，相信會(huì)對大家有所幫助！

從教十多年來憑著一個(gè)兒時(shí)的夢想，憑著一顆熱忱、執(zhí)著的心追求著為人師表的快樂與成功，無論是平靜、坎坷、不幸、榮譽(yù)，她都依然那么堅(jiān)定、從容。把絢麗的青春時(shí)光毫不保留的獻(xiàn)給了自她所鐘愛教育事業(yè)，她就是xx區(qū)xx小學(xué)的陸xx老師。

2000年畢業(yè)后的她最初來到農(nóng)村小學(xué)任教，2004年被評為巴彥淖爾市市級教學(xué)能手，2008年從老家來到了美麗的鄂爾多斯，來到剛建校的xx小學(xué)工作。轉(zhuǎn)眼十年過去了，在這十年中她連續(xù)送走了五無屆畢業(yè)生，每次學(xué)校都會(huì)安排給她比較棘手的班級，但她一直都沒有辜負(fù)學(xué)校、家長和孩子們的期望，這些班級在她手里總會(huì)有所提升或是名列前茅。

一、教書育人，甘為教育事業(yè)獻(xiàn)青春。

她第一屆的兩個(gè)班的孩子們都特別可愛，但成績有一些落差。從接上這兩個(gè)班她就給自己定了任務(wù)，一定要把兩個(gè)班的成績拉到最接近，在這期間，為了拉近5、6班之間的距離她沒少在5班的學(xué)困生身上下功夫。5班的××同學(xué)，個(gè)子不高，白皙的肌膚，黃眼睛、黃頭發(fā)，唯一的不足就是不愛學(xué)習(xí)，根據(jù)他的情況陸老師給他制定了專項(xiàng)作業(yè)—計(jì)算，并和家長做了溝通，要求他的作業(yè)每天要在學(xué)校完成，前提條件是不管多晚家長一定要來接。就這樣一直堅(jiān)持到了畢業(yè)。××同學(xué)，5班的特殊學(xué)生，從小患有小兒麻痹癥，走路說話都在抽搐，平時(shí)她沒有玩伴，只會(huì)乖乖的坐到座位上，無聊了就在教室里走來走去，陸老師故意找機(jī)會(huì)和她拉話，就這樣時(shí)間長了，陸老師便成了她在校期間的“玩伴”。久而久之，不知從什么時(shí)候起××同學(xué)開始喜歡上了數(shù)學(xué)，她比好多健康的孩子都棒！學(xué)困生的改變，提升了整個(gè)班級的成績，2013年她帶的第一屆學(xué)生畢業(yè)了，六班穩(wěn)居第一，五班的成績與六班差距不到一分，取得了名列第一的好成績！

二、播撒愛的種子 ，潤物無聲

每一屆學(xué)生陸老師都會(huì)針對不同的學(xué)情制定不同的教學(xué)方案，她讓愛充滿了她的整個(gè)教育。

2014年的這屆學(xué)生，她還沒接手就早有耳聞，這個(gè)班的學(xué)生特別調(diào)皮，上課紀(jì)律差到了極點(diǎn)，所以她一直在琢磨著該怎樣上好第一節(jié)課。第一節(jié)課沒發(fā)現(xiàn)什么，因?yàn)楹⒆觽兛倳?huì)有那么幾天的新鮮感，幾天過后原形就暴露了，她發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致這些孩子落后的直接原因，就是課堂效率的問題，而且整節(jié)課的混亂就是由那么幾個(gè)學(xué)生決定的，所以她要先從這幾個(gè)學(xué)生入手。從課上到課下她都時(shí)刻在關(guān)注著這幾個(gè)孩子，朝著正確的方向引導(dǎo)他們。經(jīng)過一段時(shí)間后這些孩子都有所改變，整個(gè)班級的課堂紀(jì)律都得到了提升，成績也有所進(jìn)步。她曾說，你愛孩子們，他們同樣也會(huì)愛我們，你相信孩子們，他們同樣也會(huì)有更出色的表現(xiàn)！在六(8)班孩子們的身上她看到了這一點(diǎn)。

六(2)班是她送走的第三屆學(xué)生，每次新接班她總感覺還沒完全了解每個(gè)孩子，就該畢業(yè)了，感覺這樣不利于她的教學(xué)，所以接上這一屆學(xué)生，在開學(xué)初，陸老師就讓孩子們給她寫第一封信，想通過書信盡快的了解每一個(gè)學(xué)生。第二封信是在離畢業(yè)考試僅一個(gè)月的時(shí)候?qū)懙模�目的是想通過這次書信激勵(lì)孩子們的學(xué)習(xí)信心，她想看到孩子們的復(fù)習(xí)計(jì)劃，想聽聽他們的復(fù)習(xí)心聲，這樣更有利于她全方面的去了解他們的學(xué)習(xí)情況，當(dāng)然了，在寫給她的最后一封信中，給她最多的是感動(dòng)，即將畢業(yè)孩子們好像一下子懂事了許多。 就是這一封封信拉近了她和六（2）班孩子們的距離，讓她們彼此有了更多的了解、信任與尊重。在這樣的氛圍中六（2）班也考出了他們理想的成績！

三、享受教育，收獲幸福

時(shí)間過的好快，2013到2017陸老師送走了五屆畢業(yè)生，在這五年中，她付出著也在收獲著、享受著。2010年她被評為xx區(qū)優(yōu)秀教育工作者，在這幾年，畢業(yè)的孩子們一有時(shí)間都會(huì)回來和她匯報(bào)他們的學(xué)習(xí)情況，說著他們在學(xué)習(xí)中的趣事，聽著他們爽朗的笑聲，她真為他們感到高興！此時(shí)的她是幸福的！

有人說：“教師的生命是一個(gè)長長的句子，艱辛是定語，耐心是狀語，熱情是補(bǔ)語。”也有人說：“教師的生命像一個(gè)根號，一摞摞作業(yè)本為青春無數(shù)次的開方。”其實(shí)，這些都只說對了一半。教育不應(yīng)該是一種犧牲，而應(yīng)該是一種享受。因?yàn)槲覀冦逶≈�人間最溫暖的春風(fēng)和雨露，我們體驗(yàn)著世上最珍貴的情誼和友愛，難道我們不幸福嗎？

四、擔(dān)當(dāng)排頭，帶優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)

作為一名有一定經(jīng)驗(yàn)的老師，她沒有在過去的成績上停滯不前，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求對待自己。在教學(xué)上認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，虛心向同行請教;認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)而有度。就憑著她這股認(rèn)真勁，2016年被評為xx區(qū)骨干教師，她把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無保留的傳給其他老師，尤其是她每學(xué)期所帶的徒弟，有的初教課時(shí)摸不著頭腦，不會(huì)備課，不會(huì)講課，她都會(huì)主動(dòng)的伸出熱情之手，耐心指導(dǎo)，給她講解備課的方法，深入到她的班級講示范課；有的徒弟文化知識、業(yè)務(wù)知識都很強(qiáng)，就是上課抓不住重點(diǎn)，抓不住學(xué)生。她就幫助她說：“教師不但要備課，更主要的是備學(xué)生，不能讓每名學(xué)生適應(yīng)老師，老師應(yīng)該適應(yīng)每名學(xué)生”……在她的精心指導(dǎo)下幫助年輕教師找到不足，不斷成長、不斷完美自我。身為備課組長她所帶的團(tuán)隊(duì)，團(tuán)結(jié)、向上有活力，在你追我趕中超越自我！

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