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醫(yī)學生消化科自我鑒定

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醫(yī)學生消化科自我鑒定 本文簡介:

在消化內(nèi)科一個月的實習很快結(jié)束了,在這里所有的老師都很友好,而且每個人都是那么平易近人,讓我們深刻重溫理論知識的同時也學到了好多做人的道理,特別是這個團結(jié)的隊伍讓我們感覺到合作的力量是多么偉大,一個擁有50張床位的病區(qū)在14位老師的努力之下顯得是那么井井有條,而且在患者滿意度調(diào)查中得到的好評更是值得

醫(yī)學生消化科自我鑒定 本文內(nèi)容:

在消化內(nèi)科一個月的實習很快結(jié)束了,在這里所有的老師都很友好,而且每個人都是那么平易近人,讓我們深刻重溫理論知識的同時也學到了好多做人的道理,特別是這個團結(jié)的隊伍讓我們感覺到合作的力量是多么偉大,一個擁有50張床位的病區(qū)在14位老師的努力之下顯得是那么井井有條,而且在患者滿意度調(diào)查中得到的好評更是值得我們學習的! 《颊f,每個人生軌跡的開始都對自己以后發(fā)展方向都有個深遠的影響,我想消化內(nèi)科已經(jīng)給我們護士職業(yè)做了最好的詮釋,也給我們一個非常好的開始,以至現(xiàn)在說離開也難免會有些傷感和不舍,所以我們都想把這個開始好好總結(jié)下,讓自己在以后的實習中能以學到的細心、愛心、責任心和良好的團隊精神堅持下去,為自己曾經(jīng)許下的目標繼續(xù)奮斗。要說反饋,最想說應該的是消化內(nèi)科臨床帶教方式的不同之處,即每個同學的帶教老師都是不同的,是根據(jù)你每天排的不同崗位跟不同的老師,所以以每個崗位工作任務為目的,學習每個崗位的工作內(nèi)容,領(lǐng)略不同老師的知識結(jié)構(gòu),而且穿插小講座輔助臨床常見病例護理知識,重溫課堂理論和嫻熟實踐活動相結(jié)合,讓我們在豐富知識的同時,也適應和掌握了臨床實踐能力,為成為一名合格的理論和知識并重的本科護士奠定良好的基礎(chǔ)。  但是我們實習分隊經(jīng)過討論后,覺得應該采用以上介紹的帶教方式和每個同學固定帶教老師想結(jié)合的方法,具體是按照排班帶教雖然可以讓我們?nèi)娴淖屑毜恼莆崭鱾方面的知識,只是覺得這樣方式不易提高帶教效率,會導致同樣的知識不同的帶教老師會教很多次以致效率小;而固定帶教老師會導致所教授的知識不夠全面,所以我們的建議是固定帶教老師和按排班跟不同的帶教老師相結(jié)合的方法。比如說:在消化內(nèi)科實習4周,安排前2周實施固定帶教老師,跟著帶教老師的崗位進行初步學習這個帶教老師所掌握的全部內(nèi)容;再安排后2周進行按排班跟不同的帶教老師,這樣會體驗到不同帶教老師所教授的東西,這樣學習起來更加的全面,扎實,穩(wěn)固,而且提高帶教效率,更能培養(yǎng)全面的護理人才。在消化內(nèi)科的帶教中,我們在學習臨床快節(jié)奏的工作內(nèi)容的同時,也會運用各種小講座學習消化內(nèi)科常見病例和護理查房學習少見病例(肝豆狀核變性),所以應該說老師不厭其煩的回答我們在工作發(fā)現(xiàn)的問題,也耐心的講解在消化內(nèi)科中常見的各種操作,所以在整整一個月當中,我們學到了在學校課堂不能真正學到或者比較抽象的知識,讓我們在學校學習的理論知識變得更加穩(wěn)固,我想如果用幾個詞語描述消化內(nèi)科的帶教老師的話,只能用:細心、穩(wěn)重、幽默、大方、綜合性人才聚集的地方(學歷有高職、本科、研究生)。在這樣的帶教方式中,我們不但注重臨床高強度的實踐能力的培養(yǎng),同時也重溫和加強了護理相關(guān)知識。而且在其中老師還是鼓勵我們在實踐中發(fā)現(xiàn)問題,也就是采用PSBH的方法,發(fā)揮本科護士在臨床上的優(yōu)勢。

醫(yī)學生消化科自我鑒定 本文關(guān)鍵詞:自我鑒定,消化,醫(yī)學生

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