西方文化如何導(dǎo)入到現(xiàn)在英語課堂之中呢？下面小編就為大家?guī)�來了中職英語課堂如何導(dǎo)入西方文化，感興趣的朋友可以看一看哦！

摘要：隨著海南國際旅游島的建設(shè)，越來越多的中外合資醫(yī)院的開建，為了使中職學(xué)生尤其是護(hù)理專業(yè)學(xué)生更好的服務(wù)外國游客，學(xué)習(xí)外語不僅是學(xué)習(xí)語法、句型、詞匯，學(xué)習(xí)西方文化更為重要。它不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且能夠幫助學(xué)生更好的融入西方社會，減少溝通交流產(chǎn)生的歧義。

1我校學(xué)生的英語成績基礎(chǔ)分析

我校學(xué)生是全日制中專學(xué)生，由于現(xiàn)在中職生源的擴(kuò)招，生源的質(zhì)量逐年下降。我校學(xué)生英語中考成績情，見表1。從表1數(shù)據(jù)我看出大多數(shù)學(xué)生的英語基礎(chǔ)薄弱，對英語語法、句型、詞匯一竅不通，很多學(xué)生的英語基礎(chǔ)停留在小學(xué)階段。大多數(shù)學(xué)生在英語課堂上是賴于充數(shù)，心不在焉。學(xué)生聽英語課猶如老師在念天書，對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生極大的厭學(xué)情緒，甚至對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生恐懼。

2西方文化背景知識導(dǎo)入的重要性

隨著海南國際旅游島的建設(shè)，氣候令人神往，越來越多的外國人來海南旅游、留學(xué)、居住，以及越來越多中外合資醫(yī)院的開建，護(hù)理人員的需求越來越大，尤其是能夠具備簡單的英語溝通交流能力的護(hù)理人員更為受歡迎。然而，不同國家的文化都存在著差異，而若想更好服務(wù)外國友人，適應(yīng)工作的需要，就需盡可能全面了解西方文化知識，減少交流過程中產(chǎn)生的障礙。因此，在教學(xué)中教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的文化意識和跨文化交際能力。根據(jù)《中職英語教學(xué)大綱》，中等職業(yè)學(xué)校英語課程要在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫等語言技能初步形成職場英語的應(yīng)用能力；引導(dǎo)學(xué)生了解認(rèn)識中西方文化差異，培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度和價值觀。[1]而往往在我們的教學(xué)中，大多數(shù)老師僅僅是圍繞著聽、說、讀、寫等內(nèi)容進(jìn)行授課講解，忽略或者是淡化文化的導(dǎo)入。因此，導(dǎo)入西方文化教學(xué)刻不容遲。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。如果在英語教學(xué)過程中，教師僅僅注重講解語音、詞匯、語法點、課文，使英語課堂教學(xué)脫離生活實際，而中職學(xué)生認(rèn)為英語無用，本身對英語排斥，課堂注意力不集中，教學(xué)課堂效果差，學(xué)生上英語課度日如年，枯燥無味。托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”若在教學(xué)過程中，教師能導(dǎo)入西方文化，利用文化的豐富多彩，勾起學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生領(lǐng)略異國風(fēng)情，豐富學(xué)生的跨文化知識，讓學(xué)生主動參與課堂活動，那么英語教學(xué)將會取得事半功倍的效果。

3西方文化背景知識導(dǎo)入的方法

3.1對比法

對比是學(xué)生學(xué)習(xí)跨文化語言最深刻，最清晰的方法。有比較學(xué)生才能更深刻地意識到母語和第二語言文化的差異，從而更深刻了解和掌握西方文化。例如:在英語基礎(chǔ)模塊1Unit1“Nicetomeetyou!”涉及問候：中國人見面習(xí)慣問：“你吃飯了嗎？”“你要去哪里？”“你在做什么？”“你上班去？”“回來了？”等等，問話具體。這體現(xiàn)了人和人之間的親密感�？蓪ξ鞣饺藖碚f這種打招呼方式會讓他們感到侵犯了隱私。在西方，這種問候他們只用“hello”或者按時間來分，說聲“早上好！”“下午好！”“晚上好”來代替。西方人見面最常用的問候方式是談天氣或者是談近，。如英國人見面常說“whatanicedaytoday!”這是因為英國終年受西風(fēng)帶的影響，大西洋吹來潮濕氣流使得天氣變化無常，因此，人民最關(guān)心天氣。

3.2情景展示法

教師通過播放西方人和中國人聚餐的視頻，詢問學(xué)生中西方人餐桌禮儀有什么區(qū)別？學(xué)生通過觀看視頻，更能直接生動，直接掌握中西方人餐桌禮儀的區(qū)別。例如：在英語基礎(chǔ)模塊1unit4“welcometoourparty!”這個單元要求學(xué)生能夠招待客人和回應(yīng)主人。中國人在待客和做客上，表現(xiàn)得十分含蓄，總是盡量不去麻煩主人，不愿意讓主人破費，因而對于主人的招待總是有禮貌的拒絕。例如：主人問客人想要吃什么或喝點什么，客人第一回答總是說不用這么麻煩，我不餓或不渴，總是加以推辭。而事實上客人并不是真的不想吃或不想喝，往往只是出于禮貌上的客氣謝辭。如果主人再多勸幾次，客人就不會再推辭了。所以中國的待客和做客場面十分熱鬧，一方不停地勸，另一方則不停地推辭。而在英美國家，英美人表現(xiàn)得十分直率，如果主人問客人要不要來點吃或喝的，客人一般會直接選擇自己喜歡的食物。如果客人實在是不想吃或者喝，客人會直接說謝謝！我不想吃或者喝。那么這時，英、美國家的主人也不會勸酒或上菜。[2]這是西方待客和做客的禮儀。

3.3直接講授法

教師可以結(jié)合教材，同時利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生補(bǔ)充一些文化背景。例如：在英語基礎(chǔ)模塊1unit3“Howmuchisit?”這個單元涉及到購物。教師可以收集相關(guān)的購物知識教授給學(xué)生。比如：在美國有個購物節(jié)稱為“BlackFriday”，而這個購物節(jié)是在感恩節(jié)后的星期五。它是傳統(tǒng)的假日購物季節(jié)的開始。黑色星期五通常是指擁擠的交通，但在那一天，它是指商城提早開門營業(yè)和推遲關(guān)門。在那天，許多人會請假去逛街，因為那天很多東西都打很低的折扣。在很多城市，人們會在商店開業(yè)前排隊等上幾個小時。很多人為他們的朋友和家人購買圣誕節(jié)禮物。而店員們則用黑色星期五來自嘲，表示這天會很忙。教師可以利用報紙或網(wǎng)上的圖片給學(xué)生展現(xiàn)許多“中國大媽”在那天會早早的在店門口排起長龍，翹首以待店門開以便早早的搶到自己心儀的商品。

3.4小組討論法

如果在上課那天遇到“感恩節(jié)”或者“圣誕節(jié)”，教師可以在授課時詢問學(xué)生“what’sspecialdaytoday?”，然后讓學(xué)生組里面討論“感恩節(jié)”或是“圣誕節(jié)”的來源，以及在那天人們習(xí)慣怎么度過的。

3.5實物展示

法實物展示是最直觀的，也是最有效的教學(xué)方法之一。有時候千言萬語，不如一覽實物。例如：在英語基礎(chǔ)模塊1unit6“CanItakeyourorder?”這個單元涉及到點餐。我們可以利用“三明治”實物來介紹這實物的來源。比如：三明治的起源于英國的一個貴族-桑威治伯爵（1718—1792）很喜歡賭博。他賭博的時候沒時間吃飯，卻又餓得想吃東西，于是就總是命令侍從拿來一片烤牛肉夾在兩片面包中間。由于有面包，他的手指不會沾上油，就可以接著賭博了。到后來，人們就以這位伯爵的名字sandwich來命名三明治這種快餐食品。[3]

4結(jié)語

總而言之，語言是文化的載體，文化影響著人們的日常交際。在教學(xué)中導(dǎo)入西方文化不僅能拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，而且能夠幫助學(xué)生更好的融入西方社會，減少溝通交流產(chǎn)生的歧義，促進(jìn)跨文化的交流。

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