如何做好一個(gè)好老師呢？不同的教師有不同的觀點(diǎn)，下面小編就為大家?guī)��?lái)了“做好教師”征文：秋葉·童心，看一下別的老師觀點(diǎn)吧！

七月流火，秋風(fēng)悄然而至，心里便有了許多寧?kù)o。

打開(kāi)案頭的書(shū)，幾片紅黃躍入眼簾。心里沉靜的一爐香便如游絲般紛紛飄轉(zhuǎn)，我又想起了那一年的秋天……

喜歡秋天，喜歡秋葉。偶然一次語(yǔ)文課上，一首“對(duì)子歌”中的“秋月白”一句，一下子觸動(dòng)了我。滿(mǎn)懷馥郁的秋思不可遏止地噴涌而出，我不覺(jué)隨口吟道：“我居山中，水繞云橫。晚霞紅過(guò)，秋月凌空。偶然雨中山果落，一燈獨(dú)照，靜聽(tīng)窗外草蟲(chóng)鳴。”吟罷，驀然發(fā)現(xiàn)這些平日里活潑可愛(ài)的孩子們竟表現(xiàn)出了少有的安靜。有的沉思一會(huì)兒后還匆匆在本子上記了些什么。“大家還記得小興安嶺的秋天嗎？你們最喜歡的？”我問(wèn)道，“其實(shí)我們這里的秋天也很美，尤其是秋葉。”我笑著說(shuō)。同學(xué)們臉上掛滿(mǎn)了欣喜，悄悄議論起來(lái)。

批閱學(xué)生日記的時(shí)候，從中落下一個(gè)小紙包，上面寫(xiě)著幾個(gè)字——“給老師的紅葉”。我好奇地打開(kāi)來(lái)看，好美的葉子，紅艷艷的，濃縮了一個(gè)季節(jié)的靈魂，我頓時(shí)陶醉了。接下來(lái)，又看到了幾篇描寫(xiě)采摘紅葉的日記：“今天我和妹妹去公園采紅葉。這里的葉子真多，有紅的、黃的、半紅半黃的，真漂亮……”寫(xiě)得真好！我當(dāng)即選了幾篇拿到班上范讀。“看來(lái)生活中處處有美，就看我們是否有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，對(duì)嗎？”同學(xué)們點(diǎn)頭同意，若有所思。“老師，給你！”一位男孩子手舉一片金黃的銀杏樹(shù)葉遞給我，黃燦燦的有如一團(tuán)驕陽(yáng)一般，我的心又一次陶醉在莫大的幸福之中。

我將這些美麗的葉子細(xì)心夾在書(shū)中。每每翻開(kāi)，把玩欣賞，心中感慨萬(wàn)千。

秋葉之美，美在它如夏花般燦爛的色彩，美在它凝結(jié)著的萬(wàn)般秋思，美在它所背負(fù)的生命的內(nèi)涵。我愛(ài)美，因此我不可救藥地迷戀這秋的使者，迷戀它“化作春泥更護(hù)花”的執(zhí)著。然而手中所執(zhí)的僅僅是幾片秋葉嗎？令我怦然心動(dòng)的究竟是什么？我無(wú)心的話(huà)語(yǔ)也許已經(jīng)在他們的心上播下了一顆種子，于是他們便用稚嫩的心報(bào)我以美好。這沉甸甸在手中跳躍的不正是那一顆顆滾燙的童心嗎？它是那樣純潔，似白玉般無(wú)瑕，如明珠般晶瑩。世上最美是童心呀！

從教二十一載，我做著這葉一般美好的事業(yè)，守護(hù)著世間美好的心。歲月悠悠如河流般淌下，如今我已然不惑之年。摩挲著生命中一個(gè)個(gè)烙印，多少東西未敢忘懷。不覺(jué)中，這片片秋葉幻化為一張張純潔的笑臉，燦然浮現(xiàn)于眼前。耳畔，一陣陣爛漫的歡笑隨風(fēng)而來(lái)，又漸去漸遠(yuǎn)……

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