今天小編給大家?guī)��?lái)的是2017—2018學(xué)年度四年級(jí)第二學(xué)期期末數(shù)學(xué)試卷分析，有興趣的小伙伴可以進(jìn)來(lái)看看，參考參考，希望對(duì)大家有幫助！

本次試卷涵蓋四年級(jí)數(shù)學(xué)教材的知識(shí)體系，試題緊扣新課改標(biāo)準(zhǔn)，以課程目標(biāo)為依據(jù)，以教材為根本，無(wú)偏題怪題，題目相對(duì)簡(jiǎn)單，內(nèi)容全面，知識(shí)覆蓋面廣，考察方式靈活，題目有新穎性，題型多樣，題量適中，符合四年級(jí)學(xué)生的知識(shí)水平，既考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，又考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力及數(shù)學(xué)思考和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

下面我就此次期末考試卷面作如下分析：

1、填空題 

主要考察學(xué)生對(duì)本學(xué)期的基礎(chǔ)知識(shí)掌握和應(yīng)用，綜合性大，錯(cuò)誤率偏高。

第1、2、考察的是計(jì)算，錯(cuò)誤不多。

3題考察的是運(yùn)算定律，孩子們知道是乘法結(jié)合律，但是合寫成了和，出現(xiàn)了錯(cuò)別字。

4和5題考察了小數(shù)的讀法寫法以及小數(shù)的意義，錯(cuò)誤不多。

6題主要在第二個(gè)，有個(gè)別學(xué)生寫和2.35相等的數(shù)，有個(gè)別學(xué)生不理解題目要求，因?yàn)槠綍r(shí)沒(méi)沒(méi)這樣考過(guò)，都是考得是和2.35的改寫

7題考察了小數(shù)的擴(kuò)大和縮小，錯(cuò)誤不多。

8題考察了單位換算，平時(shí)的練習(xí)中，這種類型的題目就是難題。有很多學(xué)生掌握不好兩個(gè)不同單位間的進(jìn)率，因而錯(cuò)誤比較多。                                                                                                                                                                                         9和10考察了小數(shù)的改寫，有個(gè)別學(xué)生忘記了加上單位。有個(gè)別學(xué)生多了單位。沒(méi)認(rèn)真審題。

11題錯(cuò)誤比較多，有的學(xué)生把單位寫重了。

12題考察了三角形兩邊和大于第三邊的應(yīng)用。有孩子不理解題意要求，不會(huì)應(yīng)用，教師在課堂上講解的不到，有個(gè)別學(xué)生把大數(shù)和小數(shù)寫反了。

2、判斷題

錯(cuò)誤不多，個(gè)別學(xué)生主要錯(cuò)誤集中在后兩個(gè)，有學(xué)生不理解等腰三角形和等邊三角形，還有個(gè)別學(xué)生在計(jì)算時(shí)候出現(xiàn)錯(cuò)誤，導(dǎo)致判斷錯(cuò)誤。

3、選擇

主要錯(cuò)誤集中在一題和三題。有個(gè)別學(xué)生不理解乘法分配律的變化運(yùn)算，做題時(shí)，審題不夠認(rèn)真。有個(gè)別學(xué)生不理解等邊三角形的概念。個(gè)別學(xué)生不理解等腰三角形和等邊三角形的區(qū)別。

4、計(jì)算

這次口算錯(cuò)誤不多，很多學(xué)生都是全部正確。有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤主要集中在1.08—0.6這個(gè)題目。在做簡(jiǎn)便計(jì)算的時(shí)候，很多學(xué)生做加法的時(shí)候出現(xiàn)錯(cuò)誤。

5、觀察與操作

1觀察物體，有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，主要集中在第二個(gè)，有個(gè)別學(xué)生找的不夠全面。

2畫軸對(duì)稱圖形錯(cuò)誤不多。

3畫平移圖形的時(shí)候，有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，題目要求分別畫出平移后的圖形，有的學(xué)生不理解題目要求，題目要求平移原圖，但是個(gè)別學(xué)生平移的是第一次移動(dòng)后的圖形。所以錯(cuò)誤比較多。

6、解決問(wèn)題

這部分共有5道題，主要考查學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，由于學(xué)生的綜合分析差，一部分學(xué)生考得不理想，主要原因是不重視審題，比如：第三題，給了一個(gè)已知的干擾條件（買了五副羽毛球拍子），孩子們覺(jué)得給了數(shù)字就應(yīng)該用上，很多學(xué)生求出了一副羽毛球拍的價(jià)錢，但是題目是買羽毛球的總價(jià)錢比羽毛球拍的總價(jià)錢多花多少，所以求一副球拍的價(jià)錢是沒(méi)用的。很多學(xué)生匆忙列式，導(dǎo)致個(gè)別題錯(cuò)誤率偏高。最后有一個(gè)題目是畫統(tǒng)計(jì)圖，作圖基本沒(méi)有錯(cuò)誤，但是回答問(wèn)題的時(shí)候，有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)了丟題的現(xiàn)象，有個(gè)別學(xué)生不理解什么是變化趨勢(shì)，所以答題時(shí)不夠準(zhǔn)確。

7、試卷中存在的問(wèn)題

1、學(xué)生審題能力差，尤其是一些變形的問(wèn)法，很多孩子不能理解。

2、學(xué)生書寫格式差，寫字不認(rèn)真，有些學(xué)生的卷面不清潔。因?yàn)榭床缓脮鴮懙臄?shù)字，只能算錯(cuò)。

3、分析綜合能力差，多數(shù)學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真審題，不去分析題意要求，因而錯(cuò)誤比較多。

四、對(duì)今后教學(xué)的建議以及改進(jìn)措施

1、教師要以課標(biāo)為導(dǎo)向，切實(shí)加強(qiáng)雙基教學(xué)，開發(fā)智力培養(yǎng)能力，尤其是對(duì)審題能力進(jìn)行培養(yǎng)。

2、教師及時(shí)反思，多關(guān)注后進(jìn)生并多方位輔導(dǎo)，多抓基礎(chǔ)，教師和學(xué)生共同監(jiān)督并輔導(dǎo)，縮短差距，達(dá)到共同提高，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

3、對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣及書寫習(xí)慣，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4、夯實(shí)計(jì)算這一基本能力，尤其是對(duì)于易錯(cuò)的計(jì)算類型。在平時(shí)的課堂練習(xí)中，多練習(xí)各種類型的口算，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

5、以問(wèn)題為中心，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力及合作探究的能力，向40分鐘要質(zhì)量，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，做到精講多練，舉一反三，開闊思路，取長(zhǎng)補(bǔ)短，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為提高數(shù)學(xué)質(zhì)量而努力工作。

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