今天小編給大家?guī)�來的是教學論文：淺談如何改進歷史課教與學的狀態(tài)，有興趣的小伙伴可以進來看看，參考參考，希望可以幫到大家！

經過一個學期的高中歷史必修二教學，我獲得了很大的成長，因為面對六個班級，每一課時反反復復要講6遍，因此在課堂教與學的狀態(tài)問題上有很多的體會，如何改進歷史課堂的教與學的狀態(tài)，反思一個學期的實踐與學習，我大概總結了一下的心得：

一、從教師角度看改進課堂教與學的狀態(tài)

1、教學形式上，采取小組討論、小組合作、自查自糾、學生講解等多種方式突出學生的主體地位，增強學生課堂的參與度。

2、教學內容上，通過教學視頻、圖片等形象直觀的教學內容來豐富課堂教學，提高學生學習興趣，增強學生的學習動力，引導學生自己分析重點問題并解決問題，對重點知識的講解出示不同角度的材料。

3、對于選修課程，尤其是《20世紀的戰(zhàn)爭與和平》，可以嘗試由教師引導、協(xié)助，學生自主備課、授課的方式，鼓勵學生自主學習，激發(fā)學生興趣，提升課堂效率。實踐證明效果很好，學生參與度和積極性很高，課堂氣氛活躍，教學效果良好，改變了教師滿堂灌，學生被動學習的局面。

二、從學生角度看改進課堂教與學的狀態(tài)

1、目標教育。讓學生設定自己的發(fā)展目標，包括長期目標、短期目標以及劃分不同階段的目標，并制定具體施行的計劃，使學生在學習的過程中有成就感，從而激發(fā)學生的內在動力。

2、完善評價機制。建立積分制，主要由學生個人積分和小組積分兩部分組成，來反映課堂學生表現(xiàn)，作為期中、期末考試成績的組成部分，也屬于綜合素質評價的重要依據，從而提升學生平日學習的參與度。

通過師生共同努力，提高課堂教學效果，打造高效課堂。

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