初中物理是學(xué)習(xí)物理打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期。今天小編給大家?guī)��?lái)的是教學(xué)論文：淺談初中物理教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，有興趣的小伙伴可以進(jìn)來(lái)看看，希望能幫到大家！

【摘要】初中物理教學(xué)是青少年進(jìn)入物理知識(shí)寶庫(kù)的入門(mén)和啟蒙，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣，具有初步觀察事物、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的關(guān)鍵。因而在初中物理教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣是每一個(gè)初中物理教師在教學(xué)過(guò)程中所面臨的重大課題。

【關(guān)鍵詞】物理教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 趣味性 幽默性

一、抓住課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有經(jīng)驗(yàn)的教師，都重視導(dǎo)課的藝術(shù)，因?yàn)樾路f別致的導(dǎo)課藝術(shù)，對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力�？梢哉f(shuō)，高超的導(dǎo)課藝術(shù)是一種創(chuàng)造，是教師智慧的結(jié)晶，它為一堂課奠定了成功的基礎(chǔ)。

1.由實(shí)驗(yàn)提出問(wèn)題導(dǎo)入新課。初中生對(duì)生動(dòng)形象的物理實(shí)驗(yàn)和物理現(xiàn)象，普遍懷有異常濃厚的好奇心和神秘感。教學(xué)中必須利用這種心理強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)他們的求知興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

例如講液體的壓強(qiáng)時(shí)，用塑料袋直接接在水龍頭上，然后用細(xì)線扎緊，開(kāi)啟水龍頭，塑料袋很快就會(huì)破裂，水從裂縫處噴出來(lái)，讓學(xué)生分析塑料袋破裂是什么作用的結(jié)果，從而導(dǎo)出液體壓強(qiáng)這一概念。

2.由生活中的錯(cuò)誤經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入新課。例如，在學(xué)習(xí)“大氣的壓強(qiáng)”之前，我先拿出一支試管，并在試管內(nèi)裝入一些水，然后再拿出一支稍小一些的試管套放在盛水的大試管中，問(wèn)學(xué)生：當(dāng)我把套著的兩支試管同時(shí)倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)使其管口朝下時(shí)，小試管會(huì)從大試管中掉下來(lái)嗎？學(xué)生的回答是肯定的。于是我就將兩支相互套著的試管同時(shí)倒置過(guò)來(lái)，結(jié)果小試管不但沒(méi)有從大試管中掉下來(lái)，反而沿大試管上升了，我又拿著大試管朝下用力抖動(dòng)，小試管也沒(méi)有掉下來(lái)。這和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)截然相反，因此迫使他們運(yùn)用逆向思維，調(diào)動(dòng)全部智慧投入到新課的學(xué)習(xí)中。

3.由介紹物理知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用導(dǎo)入新課，初中學(xué)生思維活躍，愛(ài)好廣泛，在課堂教學(xué)中，結(jié)合教材內(nèi)容，適當(dāng)?shù)貙⒃?shī)詞、歌詞、電影、故事等文藝作品中有關(guān)的物理現(xiàn)象、物理知識(shí)的描述引入教學(xué)，能增進(jìn)課堂教學(xué)情趣，使學(xué)生回味無(wú)窮記憶深刻。

4.由提出疑問(wèn)導(dǎo)入新課.例如講“阿基米德定律”時(shí)，教師可先提問(wèn)學(xué)生：一只鐵釘放入水中會(huì)沉下去，為什么用鋼鐵做的大船在水中反而不會(huì)沉下去呢？在學(xué)生感到疑惑和驚奇的同時(shí)就導(dǎo)入了新課導(dǎo)入新課必須具有絢麗多姿的藝術(shù)色彩，必須講究“新”“趣”“巧”。

教師平時(shí)應(yīng)注重提高自身素質(zhì)，使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑、引人入勝。

二、運(yùn)用投影教學(xué)的再現(xiàn)性功能，可調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)的興趣心理學(xué)表明，興趣是主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提。針對(duì)目前初中學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理的畏難情緒和對(duì)物理現(xiàn)象缺乏感性認(rèn)識(shí)的實(shí)際，運(yùn)用投影將自然界、生產(chǎn)生活中的各種物理現(xiàn)象展現(xiàn)在學(xué)生面前，一方面，豐富了學(xué)生的感知；另一方面，增強(qiáng)了教學(xué)氣氛。比如，在講《重力》時(shí)，教師用投影儀將蘋(píng)果從樹(shù)上落下，跳傘員在空中降落，河水從高處向低處流動(dòng)等這一幅幅畫(huà)面投影出去，激起學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛。教師抓住時(shí)機(jī)設(shè)疑：蘋(píng)果為什么會(huì)自己往下落？跳傘員為什么向下降落？向上拋出去的粉筆頭為什么又落下來(lái)……以現(xiàn)實(shí)生活中的許多重力現(xiàn)象，來(lái)豐富學(xué)生的感知。

然后，以片引思：為什么在地球上的這些物體，只要它們離開(kāi)支持物，最后總是落向地面；以及是什么力量使河水永不停息地流動(dòng)？激發(fā)學(xué)生積極思維，主動(dòng)獲取知識(shí)。

三、利用學(xué)習(xí)成績(jī)使學(xué)生從心理上得到滿足，增強(qiáng)信心，鞏固興趣給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)成功的機(jī)會(huì)，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的一種有效方法。在教學(xué)中，可以結(jié)合教材和學(xué)生實(shí)際，設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的層次與梯度以適應(yīng)學(xué)生的智力發(fā)展，創(chuàng)設(shè)更多的條件讓每個(gè)學(xué)生都能取得學(xué)習(xí)上的成功，使他們獲得心理上的滿足。如在設(shè)置課堂提問(wèn)的內(nèi)容與對(duì)象時(shí)，根據(jù)不同的學(xué)生提出不同的問(wèn)題，使不同層次的學(xué)生都能獲得成功的喜悅；在每單元授完課后，對(duì)于較難的題目在復(fù)習(xí)時(shí)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行一些暗示，對(duì)中下生甚至不惜“漏題”，使他們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)具有針對(duì)性，在測(cè)試時(shí)獲得一定的成功，從而激發(fā)和鞏固他們的學(xué)習(xí)興趣。

四、教師教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)中的趣味性和幽默性物理教學(xué)過(guò)程中，教師在表達(dá)形式上的藝術(shù)美是一很重要的基本教學(xué)能力，其中教師講課時(shí)語(yǔ)言感染力有著非常重要的作用。特別是對(duì)天真活潑、好奇敏感的初中生，效果尤其明顯。

語(yǔ)言風(fēng)趣、講解生動(dòng)，使學(xué)生愿意聽(tīng)并引起高度注意，能夠讓他們?cè)谳^為輕松的環(huán)境中接受知識(shí)、增加技能。這是一位初中物理教師應(yīng)有的一項(xiàng)基本功。優(yōu)化課堂語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師的課堂語(yǔ)言藝術(shù)對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是相當(dāng)重要的。美麗、動(dòng)聽(tīng)、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言給學(xué)生美的享受。單調(diào)枯燥乏味的語(yǔ)言容易使學(xué)生厭煩。因此，教師的課堂教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)精煉、生動(dòng)，講求激情，邏輯性和文采。

總之，興趣是最好的老師，是學(xué)生搞好學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。教師在教學(xué)中，要綜合多種教學(xué)方法和手段，靈活處理教材，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和興趣，使學(xué)生被豐富多彩的教學(xué)所吸引，在愉快和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。

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