今天小編給大家?guī)砹烁呗毥逃ㄎ蝗绾芜M(jìn)行校園文化建設(shè),有需要的小伙伴一起來參考一下吧,希望能給大家?guī)韼椭?/p>
摘要:隨著社會發(fā)展高職教育定位角度會直接影響高職教育對于高職校園文化建設(shè)工作,要從學(xué)校管理、教師和學(xué)生角度分析,促進(jìn)我國高職校園文化建設(shè)工作,針對各種問題要不斷增強(qiáng)高職校園文化意識,學(xué)校文化發(fā)展定位要符合基礎(chǔ)制定合理校園文化建設(shè)規(guī)劃工作。充分做好校園精神文化和校園物質(zhì)文化建設(shè)中指導(dǎo)工作,推動人文性、職業(yè)性和導(dǎo)向性文化建設(shè)工作,培養(yǎng)學(xué)生綜合性職業(yè)能力。
高職教育是我國高等教育中非常重要的組成部分,高職教育定位最重要取決于高職院校發(fā)展方向,在高職校園文化發(fā)展中要推動高職教育核心精神、人文精神和教育豐富性建設(shè)工作,從而推動我國高職教育工作順利進(jìn)行[3]。
1高職教育定位對于高職校園文化建設(shè)影響
1)高職教育定位最主要對于高職校園文化建設(shè)工作促進(jìn),我國高職教育工作是高等教育重要組成部分,高職學(xué)校培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才,高職教育屬于職業(yè)教育,重點培養(yǎng)技術(shù)型、技能型和高端人才。是高職人才培養(yǎng)目標(biāo)方面德智體全面發(fā)展的高級人才,對于高職校園正確定位,明確高職院校辦學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)理念和高職校園文化清晰定位工作[2]。2)在高職校園文化定位中要明確高職校園文化內(nèi)容,高職校園文化建設(shè)內(nèi)容中最基礎(chǔ)建設(shè)內(nèi)容包含物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)、制度文化建設(shè)和行為文化建設(shè)工作。其中物質(zhì)文化建設(shè)不僅需要學(xué)校相關(guān)硬件設(shè)施配套,還要通過硬件設(shè)施體現(xiàn)人文精神和人文關(guān)懷,精神文化建設(shè)中要保證正確世界觀、人生觀和價值觀,從而促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)理念、精神內(nèi)涵和輻射思想體系建設(shè)工作,建立良好思想體系和輿論建設(shè)工作。在制度文化建設(shè)過程中針對性提高學(xué)生有形規(guī)章制度和無形行為規(guī)范建設(shè)工作,從而不斷指導(dǎo)學(xué)校管理和學(xué)生行為合理規(guī)范[3]。3)要促進(jìn)特色高職校園文化構(gòu)建,要致力于培養(yǎng)學(xué)生成為應(yīng)用性和職業(yè)性人才,做好高職校園文化特色建設(shè)工工作。高職教育職業(yè)教育本身就是一種高職教育定向性和職業(yè)性高職教育工作,需要學(xué)生能夠充分做好學(xué)校精神內(nèi)核建設(shè)工作,學(xué)校要促進(jìn)設(shè)施建設(shè),學(xué)生要合理安排課程設(shè)置,實現(xiàn)高職院校課程定向性發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)方向和自身職業(yè)規(guī)劃重要促進(jìn)高職學(xué)校定向發(fā)展,學(xué)校要充分考慮品牌專業(yè)和優(yōu)勢專業(yè)創(chuàng)業(yè)工作。同時要在高職教育培養(yǎng)目標(biāo)中促進(jìn)高職技術(shù)應(yīng)用性和專門性人才培養(yǎng)工作順利進(jìn)行,培養(yǎng)高職全面發(fā)展和創(chuàng)新性人才,隨著社會行業(yè)文化發(fā)展保障高職校園文化始終能夠保持與時俱進(jìn)發(fā)展,避免受到高職校園地域影響,促進(jìn)高職校園文化發(fā)展不良因素影響[4]。
2高職校園文化建設(shè)中存在問題
1)高職校園文化建設(shè)工作中需要促進(jìn)目的性、明確性、規(guī)范性和強(qiáng)制性,緊密圍繞人才培養(yǎng)規(guī)格,建設(shè)和發(fā)展良好文化建設(shè)工作,針對高職校園文化建設(shè)中存在的失位問題、越位問題和錯位問題都要及時解決,充分發(fā)揮校園文化建設(shè)功能性[2]。2)重視技能人才同時不能忽視人文教育,就會造成知識和文化分離問題出現(xiàn),校園要做到學(xué)生精神專業(yè)知識和技能相互統(tǒng)一,提高學(xué)生文化修養(yǎng),重視制度創(chuàng)新,減少制度文化和行為文化脫離問題出現(xiàn),促進(jìn)針對重顯性文化、輕隱性文化和物質(zhì)行為制度建設(shè)工作剝離問題處理。3)重視校園文化的內(nèi)部建設(shè),不能輕視外部調(diào)研問題,促進(jìn)校園文化內(nèi)容建設(shè),在形式上提高校園文化構(gòu)建順利進(jìn)行,促進(jìn)校園文化理念和精神文化建設(shè)工作順利進(jìn)行,保障校園文化、當(dāng)?shù)匚幕托袠I(yè)文化良好發(fā)展。減少錯位問題出現(xiàn),促進(jìn)文化良好定位[2]。
3依托高職教育定位進(jìn)行高職校園文化建設(shè)策略分析
1)在高職校園文化建設(shè)工作中,要堅持開放性和選擇性相互統(tǒng)一,找到適宜生態(tài)定位,在學(xué)校文化建設(shè)的生態(tài)系統(tǒng)中,文化生態(tài)系統(tǒng)本身就是一個文化建設(shè)中重要組成部分,需要堅持開放視野,思考促進(jìn)系統(tǒng)內(nèi)部多樣性增加和多樣化平衡管理,從系統(tǒng)整體文化發(fā)展中推動平行文化有機(jī)聯(lián)系,確定學(xué)校文化總體狀態(tài)發(fā)展,根據(jù)系統(tǒng)的開放性促進(jìn)對于校園文化發(fā)展合理性和復(fù)雜性問題處理。實現(xiàn)校園文化良好發(fā)展模式,推動校園文化各個因素和諧共生健康發(fā)展,形成特色的校園文化發(fā)展水平[1]。2)堅持多元性和一元性的統(tǒng)一性管理,用社會主義核心價值體系引領(lǐng)校園文化建設(shè)順利進(jìn)行,在高職校園文化系統(tǒng)內(nèi)部發(fā)展中要充分做好多元化和復(fù)雜化問題處理,減少高雅和粗俗、新生和腐朽、科學(xué)和愚昧之間斗爭問題處理,堅持價值一元性和價值多元性統(tǒng)一發(fā)展,用社會主義核心價值體系引領(lǐng)校園文化建設(shè)工作順利進(jìn)行[2]。3)堅持科學(xué)性和人文性相互統(tǒng)一,在高職教育職業(yè)性教育過程中,要不斷促進(jìn)校園文化發(fā)展必然性,從物質(zhì)層面、制度層面、行為層面和精神層面,推動科學(xué)精神和人文精神兩者之間有機(jī)整合,隨著經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和人才規(guī)格發(fā)展,統(tǒng)一人才發(fā)展綜合素質(zhì)提高,實現(xiàn)社會發(fā)展中學(xué)生的科學(xué)精神人文素質(zhì)提高。在校園精神文化建設(shè)中要促進(jìn)精神文化訴求、在制度文化建設(shè)工作中要提高適度文化制度建設(shè)工作,在行為文化建設(shè)方面,要著眼于人文精神教育工作順利進(jìn)行,總之要堅持規(guī)范性和漸進(jìn)性統(tǒng)一發(fā)展,大力倡導(dǎo)、重點推行和逐步健全發(fā)展。高職院校文化定位本身就是一種頗具有職業(yè)特色文化,同時具有很高的職業(yè)性、實踐性、社會性和服務(wù)性特點,需要合理定位校園文化建設(shè)工作[5]。
4結(jié)語
綜上所述,在高職校園文化定位中要統(tǒng)一為一個行業(yè)和職業(yè)為主要價值取向的復(fù)雜文化生態(tài)系統(tǒng),最終確立好漫長和動態(tài)的實際情況分析,不斷打破校園文化建設(shè)中人文學(xué)科建設(shè)工作傳統(tǒng)模式,采取鏈條相反和自下而上的方式。加大調(diào)研力度,結(jié)合時代發(fā)展要求,促進(jìn)學(xué)校之間系統(tǒng)相互統(tǒng)一,根據(jù)同類學(xué)校文化模板、行業(yè)和企業(yè)文化參與分析中,保障高起點構(gòu)建自身物質(zhì)、制度和規(guī)范發(fā)展,促進(jìn)學(xué)校文化體系建設(shè)工作,從而推動校園文化出現(xiàn)各種實際問題解決,優(yōu)化自身特色校園文化體系建設(shè)[3]。
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