今天小編給大家?guī)�來了文化素養(yǎng)如何融入高校體育教學，有需要的小伙伴一起來參考一下吧，希望能給大家?guī)�來幫助�?/p>

摘要：當前高等教學機制已經(jīng)實現(xiàn)了全面構建，無論是體育教學的完善性，還是其內容的全面性，都在文化融入教學的重要時代背景下，實現(xiàn)了全面創(chuàng)新與系統(tǒng)化發(fā)展。本文擬從當前高校體育教學活動存在的文化缺失問題認知入手，結合高校體育教學活動的具體實施訴求，通過分析民間采茶舞藝術與高校體育教學活動融入的可行性，從而探究融入民間采茶舞的文化素養(yǎng)開展高校體育教學活動的具體實施策略。

利用民間采茶舞藝術來具體創(chuàng)新高校體育教育活動時，我們需要站在更包容、接納的角度來實施。通過充分發(fā)揮民間采茶舞藝術的深厚影響力，從而實現(xiàn)體育教育與文化培養(yǎng)之間的全面融合。當然，對于整個高校體育教學活動的具體實施來說，如何才能讓學生更好理解整個民間采茶舞藝術背后的文化內容，就極為必要。

1當前高校體育教學活動存在的文化缺失問題認知

事實上，針對體育教學過程中文化缺失現(xiàn)象，我們需要通過表現(xiàn)狀況來形成深度認識。一是學生對文化教學的認知不同。部分學生由于自身對體育教學活動的參與積極性明顯不足，所以存在嚴重的應對課堂現(xiàn)象。這些學生雖然參與了體育教學活動，但是其并沒關注和具體認識到文化對課堂的影響，同時整個文化的具體影響力也相對有限。另外一些學生受到“厭課”思想的影響，其不能參與到具體的體育教學中。當然，這也從側面反映了整個體育教學活動中趣味性不足的具體現(xiàn)象。此外，對文化內容選擇和應用的具體立場不同。體育教學中所可以包含的文化內容是多樣化的，尤其是在當前世界多元文化深化融合與傳播的時代背景下，西方文化、現(xiàn)代文化等等諸多內容都融入到學生自身的接觸中，而究竟應該選擇那些內容來具體實施體育文化教學活動，這對于多數(shù)教學者和學生本身來說，存在較大難度。所以在具體選擇文化元素開展教學活動時，需要注重選擇合適的文化項目內容，解決文化缺失的問題不足。教學目標中存在相應缺失，尤其是未能對高校學生自身的學習特點和文化教育訴求，形成完善認知，這是造成當前體育教學活動中文化缺失現(xiàn)象的重要原因之一。就高校學生的體育教學活動，與其他時期的教學相比有著一致性，但是我們必須認識到兩者更多存在的是一種本質上差別。當然目前整個高校體育教學活動中，其具體實施的考核機制中，也缺乏對學生綜合素質的綜合培養(yǎng)，由于其關注的是學生的成績，從而忽略了文化素養(yǎng)的綜合培養(yǎng)與融入。正是因為其中未能真正有效的關注學生自身的習慣和學習興起所在，所以很難從本質上實現(xiàn)整個體育教學活動的理想效果。

2高校體育教學活動的具體實施訴求

高校體育教學是整個學生培養(yǎng)體系中極為重要的內容，其引導學生所具體掌握的體育知識內容，以及培養(yǎng)學生所形成的正確體育習慣等等，恰恰都是目前高校學生培養(yǎng)時，值得關注的重要內容所在。結合國家關于高校學生培養(yǎng)的具體標準及要求，普遍設置了體育課程。但是就當前高校學生具體參與體育教學活動的實際表現(xiàn)狀況看，其中存在文化缺失，教學活力不足，創(chuàng)新性不夠等一系列現(xiàn)象，因此，站在當前優(yōu)化教學活動的前提下，破解具體的教學難題，就勢在必行。但是在當前高校學生體育教學中，我們看到存在相應的文化缺失現(xiàn)象，這不僅制約了學生自身參與體育學習活動的具體效果，也讓體育教學的理想效果大打折扣。尤其是在當前教學創(chuàng)新發(fā)展的時代背景下，文化教育極為必要。所以注重選擇合適的文化融入策略，破解體育教學中文化缺失難題，就發(fā)展成為優(yōu)化高校學生體育教學機制的重要訴求。在傳統(tǒng)的體育教學時，我們總會把焦點放在基礎的技能和體育知識教學活動中，通過關注大量的體育教學材料，結合具體的動作示范教學，不斷練習，期待學生能夠在具體接受這一系列教學活動之中，來更好認知體育教學活動的內涵，但是就體育教學活動的本質看，其完全不同于其他內容的教學。尤其是需要學生在學習具體知識內容的關鍵前提下，感知相應的文化和思維，從而形成積極、健康的心態(tài)。這恰恰就為民間采茶舞藝術的本質化融入提供了重要可能。

3民間采茶舞藝術與高校體育教學活動融入的可行性

就民間采茶舞藝術的具體背景看，其不僅是一種舞蹈藝術，同時表達的還是茶農(nóng)的真實情感寫照，因此該藝術在表演過程中，整體歡快，這就是一種真誠的情感詮釋。因此，在具體了解民間采茶舞藝術時，就需要我們從整個藝術體系的基礎理解出發(fā)，通過融入合適的情感表現(xiàn)，從而實現(xiàn)對民間采茶舞藝術的完美認知。該藝術更重要詮釋的是一種精神，乃至一種文化，特別是在民間采茶舞藝術中，詮釋和表達了濃厚的地域、生態(tài)文化，所以如果將該藝術系統(tǒng)化融入到整個高校體育教學活動之中，其也讓高校學生從本質上對我國傳統(tǒng)茶文化形成了深度而成熟的理解與認知，這是一種偉大創(chuàng)新，同時也讓學生對民間采茶舞有了本質化了解，從而實現(xiàn)了傳統(tǒng)茶文化的創(chuàng)新傳承。當然如何才能有效豐富文化素材，提升學生的具體關注度，就成為當前我們篩選合適內容，創(chuàng)新教學活動的重點。結合民間采茶舞藝術的整體特點看，其中所詮釋的文化內涵和精神理念，極具教育價值。教學不僅是知識內容的教育，其中也包含學生自身文化素養(yǎng)等元素的引導，同時教學活動也需要在具體開展過程中，不斷創(chuàng)新、豐富，直至形成成熟的教學觀。結合民間采茶舞藝術的具體內涵看，其中所具體表達的，不僅僅是一種文化藝術觀念，同時也系統(tǒng)化詮釋了成熟的心態(tài)，因此對于目前高校體育教學活動的具體實施來說，我們可以對民間采茶舞藝術進行必要改造，并且在系統(tǒng)化創(chuàng)新的本質前提下，實現(xiàn)該藝術應用與教學活動之間的合理融合與深度詮釋。民間采茶舞中所具體包含的不僅僅是一種舞蹈藝術，同時也是民間文化和大眾文化的集中融入，所以濃厚的文化素養(yǎng)恰恰是當前高校體育教學活動中，所需要具體引導學生形成的重要素養(yǎng)內容。

4融入民間采茶舞的文化素養(yǎng)開展高校體育教學活動的具體實施策略

客觀來說，融入文化內涵開展高校體育教學活動，實際上是建立在學生文化學習需求上的具體策略。結合民間采茶舞藝術的整體內涵看，其濃厚的文化色彩和趣味特點，對于當前高校學生培養(yǎng)活動的全面創(chuàng)新，有著至關重要的影響和價值。想要真正有效的利用民間采茶舞，構建多樣化的教學體系，就必須注重從學生的基礎特點出發(fā)。大學生的可塑性極強，所以融入民間采茶舞的體育教學活動應該是系統(tǒng)化、成熟的，而不應該局限于客觀的范圍之中。其次，我們要在創(chuàng)新理解的前提下，對民間采茶舞藝術的合理應用，形成科學認知，通過積極引導學生參與其中，從而充分發(fā)揮民間采茶舞藝術的引導力。最后，融入該藝術創(chuàng)新教學時，要從心態(tài)和文化引導出發(fā)，其整體教學目標應該放在知識學習、心態(tài)引導等多種元素綜合能力的培養(yǎng)上。通過真正融入具體的舞蹈藝術資源，進而打造高校體育教學的全面創(chuàng)新。客觀來說，將民間采茶舞融入整個體育教育活動之中，其不僅僅是行為準則和規(guī)范理念上的教學和引導，也是精神思想與文化的融入與表達。所以民間采茶舞藝術的本質在于學生具體的行為表現(xiàn)，以及學生能否真正做到將民間采茶舞藝術背后的文化理念和思想意識來系統(tǒng)化指導學生自身的實際行為，這才是整個體育教育的本質目的。結合民間采茶舞藝術背后的茶文化內涵看，其形成、應用和發(fā)展的過程，本身就是社會大眾普遍認同，并廣泛參與的形成背景，同時在這一過程中所融入的具體行為規(guī)范和道德文化等等，都是目前高校學生培養(yǎng)過程時，所值得我們系統(tǒng)化融入和應用的創(chuàng)新元素。

5結語

高校學生自身的具體學習特點和學習知識的整體訴求等等諸多元素，都與其他教學時期相比，有了明顯性提升。在高校學生具體培養(yǎng)過程中，體育學科有著至關重要的價值，該教學活動，其一方面注重引導學生掌握了系統(tǒng)化的體育知識，也有效引導學生自身形成了積極的鍛煉習慣和樂觀積極的精神理念，因此，結合當前整個高校人才培養(yǎng)的整體訴求看，系統(tǒng)化創(chuàng)新體育教學活動，就至關重要，當然這也是深化學生學習活動的具體要求。

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