教師是神圣的職業(yè)，今天小編給大家?guī)��?lái)了5篇2018教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文，有需要的小伙伴一起來(lái)參考一下吧，希望能給大家?guī)��?lái)幫助！

篇一

作為一名剛剛走出校園走上講臺(tái)的新教師，身份的轉(zhuǎn)化帶來(lái)的是挑戰(zhàn)。如何將自己學(xué)生時(shí)期的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)積累，通過(guò)課堂教學(xué)傳授給學(xué)生？如何通過(guò)課程設(shè)置讓學(xué)生從原本枯燥的知識(shí)學(xué)習(xí)中體會(huì)到知識(shí)傳遞的快樂(lè)？如何將自己塑造成為一名學(xué)生喜愛(ài)的合格中學(xué)老師？這一系列問(wèn)題從走進(jìn)大學(xué)校園的那一刻起我就開(kāi)始思考。

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”教師是一門學(xué)科知識(shí)的繼承者與傳授者。教學(xué)是一門學(xué)問(wèn)，教師的課堂教學(xué)不只在于書本知識(shí)的講述、基本技能的傳授，教師更應(yīng)讓學(xué)生愛(ài)上課堂。如何讓學(xué)生愛(ài)上課堂，除了應(yīng)當(dāng)在課前做好充分的教案準(zhǔn)備，力求將課上講授的知識(shí)熟練于心外，同時(shí)還需要運(yùn)用教學(xué)的多方面技能。這種教學(xué)技能主要體現(xiàn)在三個(gè)方面。

一是教師的個(gè)人修養(yǎng)方面。個(gè)人修養(yǎng)可分為兩部分：外在修養(yǎng)與內(nèi)在修養(yǎng)。外在修養(yǎng)主要體現(xiàn)在教師對(duì)于個(gè)人儀表的注重，這種注重包括得當(dāng)?shù)闹�裝與整潔的儀容。教師在課堂上注重自己的儀表儀容，不僅是對(duì)學(xué)生的尊重也是對(duì)教師這一職業(yè)的尊重，一位在課堂上著裝整潔、儀表大方的教師會(huì)讓學(xué)生更加尊敬。內(nèi)在的修養(yǎng)更是對(duì)中學(xué)教師的基本要求，老師是學(xué)生的行為楷模。正所謂“學(xué)高為師，身正為范”，一位品德、品質(zhì)高尚的教師會(huì)對(duì)學(xué)生起到模范作用，這就要求我們?cè)谡n余生活中不斷提高自己的文化修養(yǎng)，從而構(gòu)建優(yōu)秀的道德品質(zhì)。

二是中學(xué)教師應(yīng)擁有廣泛的興趣愛(ài)好。教師在具備本學(xué)科的知識(shí)學(xué)識(shí)外，還應(yīng)在不同學(xué)科以及生活中培養(yǎng)更多的興趣愛(ài)好。廣泛的學(xué)識(shí)愛(ài)好不僅可以充實(shí)自身的專業(yè)知識(shí)，并且在課堂上適當(dāng)給學(xué)生補(bǔ)充一些與專業(yè)相關(guān)的交叉學(xué)科知識(shí)，可以活躍課堂氣氛、提高學(xué)生的注意力，可謂一舉兩得。

三是幽默的課堂語(yǔ)言。教師這一職業(yè)給人的感覺(jué)往往是充滿嚴(yán)肅感，面對(duì)新時(shí)代的年輕人，我們應(yīng)當(dāng)適當(dāng)做出改變。幽默的課堂語(yǔ)言可以讓這些“90后”“00后”愛(ài)上課堂；不時(shí)使用幾句當(dāng)下的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言可以拉近與學(xué)生的距離；在課堂上列舉的例子選用學(xué)生感興趣的流行話題，可以瞬間吸引學(xué)生的注意力，并且越是在關(guān)鍵復(fù)雜的問(wèn)題講述中使用有趣的語(yǔ)言進(jìn)行陳述，越可以令學(xué)生印象深刻。在課堂中使用幽默的課堂語(yǔ)言對(duì)于學(xué)生喜歡上你的課十分重要。

年輕教師的教學(xué)道路才剛剛啟程，往后還有很長(zhǎng)的道路要走，但只要我們做到一步一個(gè)腳印，認(rèn)真對(duì)待每一堂課、每一位學(xué)生，就能讓學(xué)生愛(ài)上我們的課堂，就像《一代宗師》中所說(shuō)的“念念不忘，必有回響”。

篇二

轉(zhuǎn)眼間，在三中已經(jīng)滿一個(gè)月了。由開(kāi)始的陌生到熟悉，由開(kāi)始的磕磕絆絆到現(xiàn)在的得心應(yīng)手，我在三中，也逐漸找到了自己的歸屬感。

這一個(gè)月，由于我的指導(dǎo)老師一直外出學(xué)習(xí)的原因，我擔(dān)任著1708,1708兩個(gè)班的課程任務(wù)。課時(shí)量相對(duì)來(lái)說(shuō)有些大，一周十六節(jié)課，但是有苦也有甜。

7班和8班，兩個(gè)截然不同的班級(jí)。七班學(xué)生底子相對(duì)來(lái)說(shuō)比較好，早讀時(shí)較為活躍。但在課堂上，比較沉悶，喜歡獨(dú)自思考，互動(dòng)性不強(qiáng)；八班學(xué)生，底子相對(duì)弱一些，早讀時(shí)較為規(guī)矩，有些沉悶；但在課堂上，思維較為活躍，喜歡舉手回答問(wèn)題，思維發(fā)散性強(qiáng)。

如何平衡協(xié)調(diào)兩個(gè)班級(jí)，如何讓他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，如何拉小兩個(gè)班之間的差距，變成了一個(gè)很重要的問(wèn)題。

七班早讀時(shí)，我鼓勵(lì)他們的早讀積極性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生。上課時(shí)，尋找學(xué)生的興趣點(diǎn)，從他們感興趣的，或者熟知的事物導(dǎo)入，激發(fā)同學(xué)們的興趣。并且時(shí)不時(shí)尋找學(xué)生回答問(wèn)題，一方面是為了讓他們的注意力高度集中，另一方面，也是為了鼓勵(lì)他們發(fā)聲，學(xué)會(huì)大膽的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

八班早讀時(shí)，我會(huì)安排多種形式。比如男女分開(kāi)誦讀，按小組誦讀，“對(duì)山歌”式誦讀等，調(diào)動(dòng)他們的興趣和積極性。課上，我會(huì)做好充足的準(zhǔn)備，應(yīng)對(duì)學(xué)生提問(wèn)的各種問(wèn)題。表?yè)P(yáng)他們的積極性和主動(dòng)性。耐心解答與講解內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題，關(guān)系不大的，留作課后問(wèn)題，讓大家在課下思考討論。

一個(gè)月下來(lái)，這種方法初步取得了成效。我也更加了解的我的學(xué)生，也會(huì)根據(jù)他們實(shí)際情況，去不斷調(diào)整教學(xué)策略。

在作文課上，由于兩個(gè)班存在差異，所以教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法也不盡相同。

七班學(xué)生整體來(lái)說(shuō)，底子稍微好一些，可以熟練運(yùn)用各種描寫及修辭手法；有一些文化積累，可以將課外積累運(yùn)用到作文里。這的確讓人驚喜。不過(guò)7班也存在一些問(wèn)題，例如語(yǔ)言累贅?lè)磸?fù)，重點(diǎn)有時(shí)候不鮮明。所以，針對(duì)這些問(wèn)題，我交給他們一些行文方法和技巧，期盼他們?nèi)〉酶�大進(jìn)步。

八班，整體來(lái)說(shuō)，作文里有很多問(wèn)題，例如敘事流水，重點(diǎn)不突出，語(yǔ)言幼稚，存在語(yǔ)病等。面對(duì)這些問(wèn)題，我專門開(kāi)設(shè)一節(jié)作文課，講如何將文章寫得“文從字順”，如何去凸顯文章的主旨，如何去正確表達(dá)自己觀點(diǎn)，并建議他們?cè)谡n下增強(qiáng)閱讀量和課外積累，不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

每一次上課，都是一次全新的挑戰(zhàn)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我會(huì)不斷努力。

篇三

新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。身為人師，我渴望蕓蕓學(xué)子能青出于藍(lán)勝于藍(lán)，這會(huì)是我最大的欣慰，也是我該擔(dān)的責(zé)任。教學(xué)是事業(yè)也是情懷，看著孩子長(zhǎng)大成為祖國(guó)建設(shè)一分子是本職也是夙愿。為此，我不斷學(xué)習(xí)探索強(qiáng)化自己，把自己變得更加優(yōu)秀，變得可以撐起孩子們的未來(lái)。

隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。我雖站在教師的講臺(tái)上，但和其他老師相比，我始終太年輕，這并不是貶義的意思。這意味著我是一個(gè)朝氣蓬勃的人，我有年輕的活力，如同我的教學(xué)，活學(xué)活用。我的課堂上同學(xué)們學(xué)習(xí)東西會(huì)變得輕松一些。我沒(méi)有刻板的教學(xué)模式，沒(méi)有一成不變的風(fēng)格，學(xué)生沒(méi)有審美疲勞，也沒(méi)有緊張?bào)@慌的情緒。我創(chuàng)設(shè)了各種游戲，來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生融入其中，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，領(lǐng)悟的知識(shí)的魅力。讓我所教的東西就像是微風(fēng)細(xì)雨一樣流入孩子們的大腦，即使是不愛(ài)學(xué)習(xí)的人也能潛移默化的學(xué)到東西。這是我的優(yōu)點(diǎn)，也是我自己喜歡的方式。

然而我需要進(jìn)步的更多。課堂教學(xué)不是擺家家，有嚴(yán)格的時(shí)間規(guī)定，有固定的教學(xué)周期。有些時(shí)候我創(chuàng)設(shè)的教學(xué)游戲與教學(xué)內(nèi)容的時(shí)間分配會(huì)出現(xiàn)偏離，正和其他老師所提游戲的時(shí)間偏長(zhǎng)，這會(huì)對(duì)教學(xué)的連貫性產(chǎn)生沖突。另一方面，由于自身原因，我始終還是做不到全英語(yǔ)教學(xué)，這和我的學(xué)歷，生活環(huán)境有很大關(guān)系，而且因?yàn)榈胤椒窖裕�我的音�?zhǔn)還欠缺火候，我更像是躊躇滿志的夢(mèng)想者，缺乏實(shí)際的歷練。再者，由于本身從事教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間并不多，對(duì)于教學(xué)本身我還缺少很多東西。比如，我總是會(huì)有潛意識(shí)的害怕學(xué)生錯(cuò)過(guò)知識(shí)點(diǎn)，怕學(xué)生會(huì)只知其一而不知其二，這導(dǎo)致我對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的把握不到位，哪些詞句該多花時(shí)間細(xì)講，哪些該讓學(xué)生熟悉了解以及二者之間的時(shí)間分配與課堂的時(shí)間分配不盡合理。比如在聽(tīng)力的時(shí)候，我有時(shí)候沒(méi)有先做一些引導(dǎo)工作，告訴學(xué)生要先讀題，有預(yù)測(cè)。我缺少對(duì)聽(tīng)力內(nèi)容的講解，缺乏對(duì)聽(tīng)力之后的總結(jié)。還有，教學(xué)是一個(gè)集體的過(guò)程，不是一個(gè)人或是幾個(gè)人的游戲。在課堂的時(shí)候，我缺乏對(duì)底下同學(xué)對(duì)我教學(xué)內(nèi)容的反饋的注意。同學(xué)們有沒(méi)有認(rèn)真參與進(jìn)來(lái)，互動(dòng)是不是充分，討論是否規(guī)范等，我都缺乏應(yīng)有的在意。

令公桃李滿天下，何用堂前更種花。這是我的夢(mèng)想與追求。在今后的學(xué)習(xí)工作中，我會(huì)努力加強(qiáng)與改進(jìn)，做更好的自己。

篇四

身為教師，我不僅需要比學(xué)生知識(shí)淵博，同時(shí)也要做他們?nèi)松�路上的指路人。他們現(xiàn)在所經(jīng)歷的階段我也曾經(jīng)歷過(guò)，知道他們現(xiàn)在所苦惱的是什么。有人說(shuō)平淡的生活最能磨滅一個(gè)人的意志，讓人迷失自我，走向平庸。而我要做的就是在平常的生活和學(xué)習(xí)中時(shí)刻敲打他們，讓他們明確自己到底要什么。我希望可以在我的幫助下，同學(xué)們都有自己的收獲，不會(huì)在渾渾噩噩的過(guò)日子。

為了達(dá)到我的目標(biāo)，我有許多要做的。第一我要多和學(xué)生語(yǔ)言交流。語(yǔ)言是情感的粘合劑，是心靈之間的橋梁。學(xué)生主動(dòng)與你打招呼時(shí)，熱情地回以笑容和應(yīng)答，多與他們交談幾句，如問(wèn)問(wèn)他們的生活冷暖，問(wèn)問(wèn)他們的心情，乃至家人的情況，從這些交談中，我們就能收集到許多有關(guān)我們學(xué)生的信息，這會(huì)幫助我們把對(duì)學(xué)生的教育工作做得更主動(dòng)、更有針對(duì)性。

第二我要懷揣一顆寬容的心。一個(gè)孩子犯錯(cuò)誤是完全可以理解的，尤其是初次。一個(gè)人犯了錯(cuò)誤不要緊，只要能認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤，就始終是個(gè)好學(xué)生好孩子。知錯(cuò)能改，善莫大焉。只有一顆寬容的心對(duì)待學(xué)生，他們才能感受到教師的善意，才會(huì)更加愿意親近你。同時(shí)也可以教會(huì)同學(xué)們寬容他們，擁有更寬廣的胸懷。將教師帶給他們的善意傳播給更多的人。

第三我要學(xué)會(huì)贊美學(xué)生。很多老師對(duì)學(xué)生是嚴(yán)肅有余，活潑不足;批評(píng)較多，而贊美之詞卻非常吝惜。在我看來(lái)，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，不可替代的。他們各人有各人的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，我告訴我的學(xué)生我所發(fā)現(xiàn)的他們與眾不同的優(yōu)勢(shì)優(yōu)點(diǎn)或者在學(xué)習(xí)上的任何一點(diǎn)進(jìn)步和特長(zhǎng)。我相信，看著身邊的學(xué)生進(jìn)步和成長(zhǎng)，是我，也是所有老師最欣慰和幸福的事。在學(xué)習(xí)中我要多多鼓勵(lì)和贊揚(yáng)他們，讓他們自己也可以發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)自信心，從而更好的投入學(xué)習(xí)。

我相信只要我努力就一定會(huì)有回報(bào)。教育不是一蹴而就的需要教師花費(fèi)巨大的時(shí)間和精力，所以我不會(huì)因?yàn)橐粫r(shí)的挫折而放棄，更不會(huì)因?yàn)橐粫r(shí)成功而驕傲自滿。把功夫花在與學(xué)生相處每時(shí)每刻，將教師的影響力發(fā)揮到最大，相信一定會(huì)成功的。

篇五

上高中的時(shí)候，總覺(jué)得日子過(guò)得很快，每天和小伙伴快樂(lè)的玩耍，即使是在課間十分鐘一起去個(gè)衛(wèi)生間，也是十分的樂(lè)意。高中寫作文的時(shí)候，總會(huì)引用狄更斯的一句名言：這是最好的時(shí)代，也是最壞的時(shí)代。當(dāng)時(shí)的我并不理解其中的含義，而現(xiàn)在似乎懂得了一些其中的奧妙……

當(dāng)我第一次走上講臺(tái)，看見(jiàn)臺(tái)下八九十雙眼睛同時(shí)注視著你，油然而生的使命感告訴你：你應(yīng)該付諸最大的熱情和努力去教授他們知識(shí)，你突然發(fā)現(xiàn)這就是最好的時(shí)代，也就是你曾走過(guò)的學(xué)生時(shí)代。這個(gè)時(shí)代，你有大把的時(shí)間去學(xué)習(xí)，去努力，去為自己的未來(lái)增添最精彩的一筆，而最美好的時(shí)代也就是現(xiàn)在。

我實(shí)習(xí)教學(xué)中帶的是四個(gè)特長(zhǎng)班，其中三個(gè)文科特長(zhǎng)班，一個(gè)理科特長(zhǎng)班，而這個(gè)理科特長(zhǎng)班比較特殊，他們大多數(shù)為體育生，還有一些是分文理科之后，學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生。他們對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性不是很高，而且基礎(chǔ)薄弱，有一些甚至連初中的化學(xué)知識(shí)都沒(méi)有掌握，所以上課的時(shí)候，師生互動(dòng)很難進(jìn)行，而學(xué)生的接受能力在一定程度上影響他們學(xué)習(xí)的熱情。剛開(kāi)始帶他們的第一周時(shí)，我就在想，根據(jù)他們的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，怎樣才能最大化的讓他們學(xué)到或者記憶更多的化學(xué)知識(shí)。

慢慢的，我開(kāi)始在講課過(guò)程中去觀察他們的眼神，試圖去體會(huì)他們的心情和不解，邊講邊走到后面，保證每個(gè)學(xué)生都處于上課狀態(tài)，漸漸的，我記住了許多人的名字，我下課有意識(shí)地多留一會(huì)，找他們說(shuō)說(shuō)話談?wù)勑�，我想從中獲取一些他們的求知欲與對(duì)學(xué)習(xí)的看法。后來(lái)，經(jīng)過(guò)兩周，我發(fā)現(xiàn)，在課下，你是他們的朋友，他們很樂(lè)意說(shuō)出他們的故事，當(dāng)他敞開(kāi)心扉，我發(fā)現(xiàn)在上課的時(shí)候，他也會(huì)專注的看著你，我發(fā)現(xiàn)了其中的樂(lè)道，當(dāng)他們從心里接受你，不僅把你當(dāng)作老師，更把你當(dāng)作朋友的時(shí)候，他們上課都是帶著快樂(lè)的微笑，抱著一種愿意學(xué)習(xí)的心態(tài)去上課。

昨天下課的十五分鐘大課間，看著學(xué)生跳大繩，一蹦一跳，他們邀請(qǐng)我一起，放下課本，我陪著他們?cè)诒谋奶�跳中度過(guò)了愉快的課間。

育樂(lè)于教，快樂(lè)的學(xué)習(xí)才能取得更好的學(xué)習(xí)效果。

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