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2018年高中階段語文優(yōu)等生能力培養(yǎng)方案

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-14 10:04:41 | 移動端:2018年高中階段語文優(yōu)等生能力培養(yǎng)方案

如何成為優(yōu)等生是每一個學生的夢想!今天小編給大家?guī)砹?018年高中階段語文優(yōu)等生能力培養(yǎng)方案,有需要的小伙伴一起來參考一下吧,希望能給大家?guī)韼椭?/p>

摘要:在高中階段,面對高考的壓力,許多學校十分重視對優(yōu)等生的培養(yǎng)。作為班級語文學習的領頭羊,老師對于一些語文優(yōu)等生多半持順其自然發(fā)展的心態(tài),而老師并沒有意識“佼佼者易折,皎皎者易污”,這樣會助長一些優(yōu)等生的不良習慣,對待優(yōu)等生,不僅要鼓勵開發(fā)其優(yōu)點,更是要在日常學習中對其進行敲打,以免使其對自己有不正確的認識,驕傲自滿,不認真學習。在學習中引入競爭機制,才能更快更好地形成優(yōu)等生團體,形成良好的學習氛圍,優(yōu)勢互補,互幫互助,進而達到提高成績,直面高考的目標。只有做好對優(yōu)等生的管理和培養(yǎng),才能取得良好的教育效果。

語文教師不斷改善高中語文優(yōu)等生教學模式,在教學中加強學生對于語文的重視程度,增加課堂教學的趣味性,提高課堂效率。在全校中可以加強對優(yōu)等生的訓練,形成良好的競爭氛圍,學生通過良性競爭相互提高語文成績,最后要告知學生善于總結學習方法和自己的不足之處。

一、早發(fā)現(xiàn),早培養(yǎng),加強對于語文的重視

培養(yǎng)尖子生應該從高一抓起,剛剛經歷中考進入高中的孩子們對于高中的一切都感到熟悉又新鮮,學習方式,思維方式和興趣愛好還停留在初中的層面,記憶力強,但注意力不能集中,貪玩,所以對于各個學科的認識和學習還需要老師給予正確的引導。老師為了幫助他們實現(xiàn)遠大的理想和抱負,培養(yǎng)學習的自主性,也應由講授式變?yōu)閱l(fā)式,保持記憶力,并開發(fā)他們的理解思維能力。雖然對于母語我們擁有相應的語言天賦,但語文的學習同其他學科一樣,是沒有捷徑可以走的,同樣在潛移默化中通過不懈的努力逐步修成尖子生。所以在日常的學習中,老師需要時常強調語文學習的重要性,以免出現(xiàn)復習倒向數(shù)學外語等其他學科的現(xiàn)象。語文學習中,往往那些堅持到最后的人才能取得勝利,所以端正學生特別是優(yōu)等生對于語文的學習態(tài)度是非常有必要的,只有對語文有正確的認識,才能重視并將其學好。

二、學習語文知識主要通過課堂,努力提高課堂效率,抓住學生的眼球是培養(yǎng)優(yōu)等生的重要條件

高中一張考試卷子,主要體現(xiàn)在知識的積累,思維的靈敏以及情感的表達。教師要充分利用課堂上的45分鐘,結合課文引經據(jù)典,在詼諧幽默的氛圍中多為學生積累知識,更要在課堂練習中多鍛煉學生的思維能力;诋斀裾Z文課堂教學中老師不會講,學生不會聽;學生不想聽,老師沒法講的惡性循環(huán),急需構建語文高效課堂,讓學生將自主學習和聽講說教聯(lián)系在一起,由老師和學生一起來分析問題,探索積累,在輕松愉快中度過。而不是老師一直死板講課,不留給學生思考的時間和想象的空間,讓學生處在一味接受,被動學習的狀態(tài),這并不會讓學生產生代入感。學習無非就是一個發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題的過程,如果課堂上學生有問題不能說,只是聽老師從頭講到尾,那么這節(jié)課將會沒有一絲收獲。老師要認清楚學習主體,讓學生學會自主開發(fā),自主學習,在課堂上大腦開動起來,老師要將自己所擁有的知識通過風趣幽默的方式講述出來啟發(fā)引導學生的思維,激發(fā)學生創(chuàng)造性學習的興趣。教學教學,“教”與“學”相輔相成方能稱之為教學,對于教師來說,不是要把控學生學習的課程與想法,而是要控制整體課堂的節(jié)奏,保持學生學習的氛圍和紀律。

三、對優(yōu)等生進行集中訓練競賽,形成競爭氛圍,鼓勵學生

進一步提高學習成績類似于目前我國各類高中的分班機制,從高一到高三,在學習中引入競爭機制,通過學生學習成績將優(yōu)等生選拔出來組成班級,使優(yōu)等生優(yōu)勢互補,互幫互助,形成良好的學習氛圍,便于挖掘學生的學習潛力,使學生的學習能力和學習成績都可以得到一定提升。一般情況下,優(yōu)等生與優(yōu)等生之間差距不大,只能通過少數(shù)拔高題及穩(wěn)定的發(fā)揮來體現(xiàn)分數(shù)差值,這個時候,競賽就顯得尤為重要,競賽分數(shù)高,高考分數(shù)高,這是大多數(shù)人都愿意相信的一句話,所以很多家長老師鼓勵學生參加競賽,抓賽前輔導,創(chuàng)競賽佳績,不斷督促學生學習,促進高考優(yōu)等生團體的形成。需要強調的一點是,目前有很多老師打著在外辦輔導班,提高學生成績的旗號收取高額補課費,老師開辦輔導班可以收費,但應該在為了提高學生成績的基礎上合理收費,并應該指導學生如何選擇參考書,如何自主學習并細心做好學生的賽前心理建設。輔導要求,通過參加輔導進而加強對學習的喜愛,對優(yōu)等生團體形成及發(fā)展起到良好的促進作用。

四、幫助學生進行自己檢測評估,讓學生了解自己,進而找到適合自己的學習方式并制定計劃

優(yōu)等生的培養(yǎng)要從平時抓起,在平時考試中,就應該注意以下方面:1.知識素材的積累,一些經典文化和現(xiàn)代文明的結合及延伸。2.答題嚴謹,步驟規(guī)范,適當抒情。3.適當提高答題速度,留給自己檢查及構思作文的時間。4.語文考試的重頭戲作文,不要吝惜時間構思,要知道,有時候優(yōu)等生與優(yōu)等生的差距就在作文的幾分。個人覺得優(yōu)等生需要準備錯題本,筆記本以及日記本,錯題本記錄錯題,時;仡欁约旱氖д`與不足;筆記本日常積累所學習到的知識;日記本記錄自己一天的心情,逐步提高寫作能力,培養(yǎng)寫作愛好。強化優(yōu)等生對于語文的認識,通過量變的不斷積累引起質變,使其語文成績更上一層樓。老師需要了解每個優(yōu)等生的情況,善于做但是總得不到滿分的大題,統(tǒng)計并分析每次訓練及大考中各個優(yōu)等生的失誤,做好記錄,對于一些經常出現(xiàn)的典型失誤,應經常布置練習,強化訓練,提高成績。

五、結束語

對語文優(yōu)等生的培養(yǎng),不僅要注重課堂上知識的傳輸,課下更是要時常為他們認真做好科目輔導,為語文各項知識的積累打下堅實基礎。不要因為擅長語文而變得漫不經心,需要端正他們對于語文學習的態(tài)度,以免特長被埋沒,在學習中引入競賽機制,多組織各班語文優(yōu)等生進行競賽訓練,形成競爭氛圍,努力提高學生對于語文的重視,在競爭中互相幫助,互相學習,共同成長,促進優(yōu)等生團隊形成,提高整體優(yōu)等生的學習能力及學習成績。對于學校來說,家長將學生送到學校,就是對學校最大的信任。而對于老師來說,教好每一個學生更是我們崇高的責任。

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