規(guī)章制度無論在什么地方都是很需要的，也是必要的，沒有規(guī)矩不成方圓，下面給大家?guī)�來的就是小學教研室教科研規(guī)章制度模板，一起欣賞！

第一章  總則

一、目的 :為保證學校教育科研工作的有效開展，特制定本制度。  

二、性質(zhì) : 學校教育科學研究室（簡稱教科室）是學校教育科研的管理機構，受學校校長（分管校長）的直接領導，業(yè)務上接受上級教育科研部門的管理和指導。  

三、宗旨: 以有利于推進素質(zhì)教育，有利于提高辦學質(zhì)量，有利于推動教育事業(yè)的發(fā)展為教科室工作宗旨。遵循“立足教育教學實際，服務教育教學實踐”的原則開展本校的教科研工作。  

四、指導思想 :認真貫徹上級教育行政部門的通知、意見和精神，以提升教師專業(yè)化素質(zhì)和提高教育教學質(zhì)量為目標，以課題研究為重點，以課堂教學為基點,以新課改實踐為突破口，強化質(zhì)量意識、改革意識，嚴謹務實，知難而進，認真做好教學研究、教學指導工作，全面提高課堂教學水平，努力開創(chuàng)教科研工作新局面。  

第二章  組織機構

學校教科室是負責學校教育科研的中層管理部門，在校長或分管校長的領導下負責全�？蒲械木唧w管理工作。教科室由教科研主管副校長（王嵐），教研管理部主任（張莉），課程教研部主任（喬利榮）和教學管理部副主任（邵鴻雁）組成。教科室確立“教科研主管副校長——教科室主任——教研組長——備課組長——教師個人” 五級管理體系，以教研組和學科組為科研工作基層小組，全員參加。  

學校教科研工作區(qū)教科研中心、教科室等部門的業(yè)務指導。本學期教科室在學校的整體工作指導下根據(jù)工作需要還將修訂、制定出一系列教科研規(guī)章制度，形成教研工作管理系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學化，以保證教科研工作的順利有序、積極地開展。  

第三章  主要職能

一、規(guī)劃職能  

根據(jù)教科研工作要求和學校實際情況，認真制訂行之有效的學校教育科研的中、長期規(guī)劃和學年教育科研工作計劃。明確每學年、每學期教科研發(fā)展方向，制訂目標計劃體系、確定研究重點，有步驟、有重點地開展教科研活動，每學期撰寫教科研工作總結(jié)。  

      二、管理職能  

對學校的科研工作進行全面的管理和指導、制定學�？蒲泄ぷ鞴芾�、評價和獎勵等辦法。制訂科研課題管理辦法，教育科研獎勵制度，教育科研評價制度，教育科研保障制度。對學校教師承擔的各級科研課題進行管理、指導和服務，及時解決科研工作遇到的問題。對學校各級課題的成果及科研資料、信息進行管理。  

     1.做好教科研課題的選題、方案設計、申報立項、開題論證、操作流程、成果鑒定等管理工作。負責新學年教育教學科研課題的評審立項工作。審查、指導、督促落實已立項課題的新學年（學期限）研究計劃，提出建設性意見。  

     2.協(xié)同教學處一起加強對年級組、教研組、課題組的教育科研指導和管理、形成學校的教育科學研究網(wǎng)絡。  

     3.加強教科研的檔案管理，主要包括課題研究檔案，教師教科研情況檔案，教師教科研成果檔案，教科研資料信息檔案等。  

     4.負責學校教科研定期檢查工作，及時總結(jié)、轉(zhuǎn)化教科研工作中的成就，對存在的問題提出準確、恰當、有效的指導性意見。保證學校教科研工作的有效性，盡力避免浪費和走彎路。  

     5.定期召開教科研會議，對教科研工作進行全面總結(jié)，表揚先進、鞭策后進。  

      三、研究職能  

根據(jù)上級部門下達的教育科研項目以及根據(jù)學校的情況，擬定學校科研項目，協(xié)調(diào)學校各處室并組織教師成立課題研究小組，開展課題研究工作，并按計劃取得科研成果。  

      1.針對教育教學工作中存在的突出問題開展研究，配合學校相關部門提出科學的解決方案，并探索其規(guī)律，形成科學方法及認識。  

      2.研究考試和考察信息，科學分析和運用考察成績，為教育教學提供有效服務。  

      四、評價職能  

      對校級課題研究成果及教師的科研論文組織鑒定或評價。對教師的科研能力進行評價。協(xié)同教學處做好教育教學常規(guī)管理和教師業(yè)務能力考評工作，為學校師資隊伍建設提供科學依據(jù)。  

      五、推廣職能  

      將學校教師的科研成果在校內(nèi)、外推廣；積極引進并在校內(nèi)推廣先進的教育科研成果。  

      1.鼓勵教師集中發(fā)表教師論文、經(jīng)驗總結(jié)等。定期開展教育科研成果、教師論文評選，召開教科研交流會，對教育科研加強輿論導向。  

      2.做好教育科研成果和信息的收集、整理、研究、轉(zhuǎn)化和推廣交流工作，與各級教育科研部門建立良好的合作關系。  

      六、培訓職能  

      會同教導處做好教師培訓工作。有計劃的對教師進行教育科研知識、教育科研理論方面的培訓，積極組織教師參加各級各類培訓，努力提高教師的教育科研理論水平和科研能力。  

      七、配合教導處、德育處和校長室的有關工作。  

      八、充分發(fā)揮教育科研處教師的骨干帶頭作用，力爭在各自研究領域做出突出成績。  

第四章  教研室主任工作職責

一、制訂學校教育科研、教學研究的實施方案和工作流程。  

二、制定學校學期、學年以及中長期的教育科研計劃，經(jīng)常與校級以上教研室保持密切聯(lián)系，積極參加各級各類的教育科研活動，注意搜集教育科研資訊，發(fā)布教科研信息，及時推廣教科研新成果。  

 三、把握教育科研動態(tài)、預測科研方向，提出科研課題，提高學校的教育教學及管理效能。  

 四、組織教科研課題的研討和各類專題講座。  

 五、負責組織對教師的業(yè)務培訓，幫助教師總結(jié)、提升教育教學及科研經(jīng)驗和成果，負責教科研論文的征集、審定和出版。  

 六、配合教學處組織教師參加與教育科研相關的聽課、觀摩教學活動和各類競賽。  

七、負責學校教學科研隊伍的建設。負責專職兼職教科研人員的管理、考核和指導。  

八、領導本室工作人員創(chuàng)造性工作，提高工作實效，竭誠為實現(xiàn)學校的辦學目標服務。  

第五章  教研室副主任工作職責

一、積極學習教育科研理論，提高自身的理論水平和實踐能力。  

二、立足本職工作，敏銳地發(fā)現(xiàn)教育教學工作中的各種問題，立足教育和學校的發(fā)展實際進行思考、選題、研究。  

三、積極參與教育教學改革，定時參加教科研活動。  

四、擴大對外學術聯(lián)系，參與學術交流，吸收、引進新的教育思想、教改理論用于指導學校的教育教學工作。  

五、每學年、學期初向?qū)W校教研室提交具體工作計劃，扎扎實實地開展研究工作，學期末、年終寫出總結(jié)。  

六、積極開展科學研究，帶領教研室成員積極申報校、省和國家科研基金，開展課題研究。在科研項目研究中，發(fā)揚團結(jié)協(xié)作精神，形成團隊合力，力爭發(fā)表較高水平的科研論文。  

七、創(chuàng)造性地完成教科研任務及其他工作，整理、發(fā)表研究成果，力爭能在最廣范圍內(nèi)產(chǎn)生一定的社會影響。  

八、發(fā)揮自身教科研及各方面的優(yōu)勢，在各自的工作崗位上做出表率。  

九、熱情幫助教師、學生解決教學、科研和學習中存在的問題。  

十、制定和落實教師培訓計劃，包括學術方向、培養(yǎng)任務、培養(yǎng)時間、培養(yǎng)標準和要求，定期檢查落實提高教師業(yè)務水平所采取的措施落實情況。同時，定期考核記錄教科處人員的工作量，做好教學評估和鑒定工作，向?qū)W校提出初步考評意見。  

第六章  學校教育科研工作規(guī)范

     學習活動  

     堅持每學期理論學習，做到定時間、定內(nèi)容、定主講人、定主題；每學期組織實施兩次全校性教科研活動，做到有計劃、有專題、有評比、有資料、**勵；每學期開展一次"走出去"活動，到教育科研先進單位參觀、學習、借鑒，每年進行一次“請進來”活動，請知名專家、特級教師及有關領導來我校舉辦教育科研講座，進行教育實驗工作指導，以促進我校教育科研工作向著正規(guī)、科學、深入的方向健康發(fā)展。  

      課題管理  

      每學年初進行一次新課題的立項和舊課題的延續(xù)、調(diào)整工作。新課題的確立要為學校提出的主課題服務，做到科學、規(guī)范、有新意。指導各教育科研小組、教研員和教師根據(jù)學校的主課題確立各自的研究子課題，凡屬延續(xù)性的課題，在做好階段性小結(jié)的基礎上，制定好下階段研究規(guī)劃。每個實驗課題必須做到有方案、有措施、有實驗記錄、有階段小結(jié)、有結(jié)果分析、有實驗報告和實驗鑒定。每個實驗人員必須以嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法從事教育教學實驗研究工作，要求每學年選準一個課題，搞好一個研究，出一個科研成果。  

       經(jīng)費保障  

      學校每年拿出足夠的�？钭鳛榭蒲薪�(jīng)費。經(jīng)費主要用于課題研究、鑒定評價、外出學習、購買資料、編輯出版、成果獎勵等方面。  

      總結(jié)交流  

      教師每人每學期至少要寫一篇科研總結(jié)。青年教師、骨干教師、每人每學期至少要參與一項科研課題研究，發(fā)表一篇論文。教科研人員每人每學期至少要參與一項科研課題研究，指導一項科研課題研究，發(fā)表一篇以上科研論文。學校每學期組織一次教師間、學科間、校際間的科研經(jīng)驗交流活動。  

      表彰獎勵  

      學校每學期評選一次優(yōu)秀教育科研組獎、先進科研工作者獎、優(yōu)秀課題獎、優(yōu)秀科研成果獎。對發(fā)表在市級以上報刊的論文按學校有關規(guī)定給以獎勵，對產(chǎn)生較大影響的科研成果予以重獎。  

第七章       關于教研室業(yè)務檔案

      教師業(yè)務檔案是評價教師教育科研成果的重要事實依據(jù)。學校實行教科研成果登記制度，建立教師教育科研業(yè)務檔案。  

1.教師教育科研業(yè)務檔案，類型主要有：  

一、論文論著類：指由國家正式出版機構出版的論著、國家正式刊物發(fā)表的論文或作品（與所教專業(yè)相關）；正式出版的論文集、專輯、增刊；政府有關部門及各專業(yè)協(xié)會入選交流論文或展出的作品（與所教專業(yè)相關）；市級以上教育主管部門組織的論文評審中的獲獎論文。  

      二、教材講義類：指由國家正式出版機構出版的教材或由學校認可的、在較大范圍內(nèi)代替教材使用的講義等。  

      三、教學成果類：指教師在校級及以上的教學基本功競賽、評優(yōu)課中獲獎；教師制作的多媒體課件或教具在校級以上獲獎；教師個人與所教專業(yè)相關的科技創(chuàng)造發(fā)明或?qū)＠�等�? 

      四、課題研究：指市級及以上課題結(jié)題成果、與課題研究有關的尚未獲獎或發(fā)表的論文（已獲獎或發(fā)表的參見論文論著類）、結(jié)合課題研究所開設的研討課。  

      五、專題講座：指各級學科帶頭人或具有高級職稱的教師為我校全體或部分教師開設的教育教學講座、為提高學生各方面素質(zhì)而開設的具有知識性、趣味性的講座（由學校認定）。  

      六、教育小結(jié)隨筆：指教師結(jié)合自身教育教學實踐撰寫的有一定質(zhì)量的學期專題小結(jié)及教育隨筆。（已獲獎或發(fā)表的參見論文論著類）  

      七、公開教學類：指新教師開設的匯報課（由教學處和教科處的鑒定）、各級學科帶頭人、具有高級職稱的教師、年級組長和教研組長在校級及以上范圍開設的示范課（由學校認定）。  

      八、競賽指導類：指教師指導學生在市以上級別的競賽中獲得的前三名，憑文件、證書經(jīng)學校的認定為準。  

      教育科研業(yè)務檔案在登記的基礎上建立教師科研業(yè)務檔

（1）資料方式，將主要有效材料的復印件裝入有關資料袋。  

（2）電子檔案方式，將主要資料登記在電腦中。  

第八章  附則

第二十六條  本規(guī)程自教代會通過之日起開始執(zhí)行。  

第二十七條  本規(guī)程解釋權屬于羅河鎮(zhèn)中心小學。 

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