今天小編給大家?guī)�來了關(guān)于思想政治教育方法體系研究，有需要的小伙伴一起來參考一下吧，相信能給大家?guī)�來幫助�?/p>

摘要：思想政治教育是高校培養(yǎng)現(xiàn)代化專業(yè)人才的必備課程，為思想政治教育構(gòu)建一個(gè)科學(xué)、合理并且系統(tǒng)的方法體系，對(duì)提高思想政治教育質(zhì)量具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。文章就思想政治教育方法體系的構(gòu)建提出了幾點(diǎn)思考，旨在提高思想政治教育課科學(xué)性與系統(tǒng)性，進(jìn)而提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：思想政治;教育方法;體系構(gòu)建;理論與實(shí)踐

思想政治教育方法體系的構(gòu)建一直以來都是該課程教育的核心，但縱觀當(dāng)前的體系構(gòu)建，其研究視角還有待明確。思想政治教育是當(dāng)前培養(yǎng)我國專業(yè)人才的一門公共課程，其具有一定的理論性與實(shí)踐性，因此，該課程體系的構(gòu)建要從理論與實(shí)踐兩個(gè)方面著手討論，以此來確保思想政治教育方法體系構(gòu)建的全面性。

一.構(gòu)建思想政治教育方法體系構(gòu)建的基本思路

耗散結(jié)構(gòu)理論認(rèn)為系統(tǒng)的平衡性與穩(wěn)定性之間存在較大的差異，一個(gè)處在動(dòng)態(tài)、不平衡狀態(tài)中的體系或者是系統(tǒng)，只有不斷地調(diào)整自身的要素交流以及能量交換，才能實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。影響思想政治教育方法體系穩(wěn)定的因素主要有教育環(huán)境、教育對(duì)象、教育目標(biāo)和教育內(nèi)容，基于理論層面以及實(shí)踐層面的方法論的構(gòu)建都會(huì)受到不同要素的影響。因此，在構(gòu)建思想政治教育方法體系的過程中，要綜合考慮這幾種影響因素，以實(shí)現(xiàn)較為穩(wěn)定思想政治教育方法體系的構(gòu)建。1.有效應(yīng)對(duì)環(huán)境變化。21世紀(jì)的今天是一個(gè)開放的時(shí)代，經(jīng)濟(jì)全球化的快速發(fā)展加快了世界各國溝通交流的速度，中國作為世界力量的重要組成，許多國家也加強(qiáng)了與中國的溝通交流，隨之而來的就是中國當(dāng)前也呈現(xiàn)出一副多元化的景象。多元化主要體現(xiàn)在宏觀以及微觀環(huán)境中。

虛擬環(huán)境大多是指網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境種各種信息無聲無息的進(jìn)入人們的視野，特別是青少年群體比較容易受到虛擬網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的侵蝕，就這一方面來說，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)要提高自身的監(jiān)管力度，就當(dāng)前的一些腐朽落后思想進(jìn)行抵制，將其隔絕在系統(tǒng)之外。而思想政治教育要成分發(fā)揮自身的先進(jìn)性，積極在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中宣傳一些積極健康向上的思想政治，凈化網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境。宏觀環(huán)境下，思想政治教育方法論的構(gòu)建也要及時(shí)跟隨時(shí)代環(huán)境的變化，不斷地自身的“產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)”，拓寬自身的思想領(lǐng)域以及文化視角，積極促進(jìn)自身的現(xiàn)代化發(fā)展。與此同時(shí)，將其中與時(shí)代發(fā)展相反、落后的、消極的思想內(nèi)容予以剔除，以此來良好的實(shí)現(xiàn)思政環(huán)境的更新進(jìn)步。

2.正確把握教育對(duì)象。隨著經(jīng)濟(jì)全球化以及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，推動(dòng)著我國社會(huì)文明的不斷發(fā)展，思想文化領(lǐng)域呈現(xiàn)出一片繁榮景象。在大環(huán)境影響下，我國的國民素質(zhì)以及綜合素養(yǎng)等也有了一定程度上的提升，也越來越注重自身的個(gè)性化發(fā)展，理想領(lǐng)域方面上體現(xiàn)在人們的個(gè)性化思想也不應(yīng)該受到束縛和限制。特變是在當(dāng)前多元化文化思潮的蓬勃發(fā)展情況下，文化思想環(huán)境可謂是魚龍混雜，部分思想政治覺悟比較低的群眾對(duì)當(dāng)前的一些文化思想不具有一定的判斷力。思想政治教育是當(dāng)前各高校中的一門公共課程。我們都知道，高校是為我國的現(xiàn)代化的發(fā)展培養(yǎng)一批又一批應(yīng)用型高素質(zhì)專業(yè)人才的基地，而現(xiàn)如今的大學(xué)生個(gè)性鮮明，接受能力與求知欲都比較強(qiáng)，其人生觀、世界觀以及價(jià)值觀等都處在一個(gè)最后定型的時(shí)期，因此，該階段的思想政治教育對(duì)高校學(xué)生的廠長(zhǎng)發(fā)展具有重要的影響。也正是因?yàn)槿绱耍瑢W(xué)校內(nèi)大部分學(xué)生對(duì)一些文化思潮不具備較高能力的判斷力，再結(jié)合其的發(fā)展特點(diǎn)，其比較容易成為這些不良思潮的發(fā)展對(duì)象。思想政治教育作為教育人一級(jí)感化人思想的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，其應(yīng)該結(jié)合時(shí)代環(huán)境的變化，充分考慮到教育對(duì)象的成長(zhǎng)特點(diǎn)，不斷地調(diào)整自身的方法論體系構(gòu)建模式，充分發(fā)揮系統(tǒng)內(nèi)各生產(chǎn)要素的作用。不管是基于理論層面的方法論構(gòu)建還是出于實(shí)踐方面的方法論構(gòu)建，其都可以通過宣傳法等價(jià)值觀教育方法，充分發(fā)揮思想政治教育方法論的指導(dǎo)作用以及促進(jìn)作用。3.明確教育目標(biāo)、有效整合教育資源。發(fā)展結(jié)構(gòu)理論認(rèn)為，只要系統(tǒng)要素自身以及各要素之間具有非線性結(jié)構(gòu)，就能實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)那個(gè)生產(chǎn)要素之間的相互交流，由此我們可以得出系統(tǒng)內(nèi)部呈現(xiàn)網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。信息在網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)中，可以實(shí)現(xiàn)各要素自由的交互，這樣就使得系統(tǒng)方法論的效能不再是普通各要素信息處理結(jié)果的疊加，而是綜合各各種要素信息處理的結(jié)果，將其進(jìn)行系統(tǒng)的整理而得以實(shí)現(xiàn)的。思想政治教育作為高校學(xué)科教學(xué)中的一門學(xué)科教學(xué)課程，其面對(duì)社會(huì)發(fā)展過程中所涌現(xiàn)出的新問題，應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身教育特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新自身的教育目標(biāo)，優(yōu)化自身的教學(xué)內(nèi)容。除此之外，根據(jù)指導(dǎo)目標(biāo)體系，有效整合各項(xiàng)教育內(nèi)容，整體把握方法論構(gòu)建的內(nèi)容依據(jù)�；�于橫向以及縱向兩個(gè)維度來說:國家政治教育、社會(huì)公德教育以及社會(huì)民眾的道德教育屬于縱向發(fā)展的教育內(nèi)容；社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、公民基本道德規(guī)范教育以及中華民族傳統(tǒng)美德教育屬于橫向發(fā)展的教育內(nèi)容。明確教育目標(biāo)，有效整合教育資源，實(shí)現(xiàn)顯性教育與隱性教育、理論方法論與實(shí)踐方法論、直接教育與間接教育的有效結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)構(gòu)建一個(gè)較為系統(tǒng)、科學(xué)的方法論。

二.基于理論層面的方法論構(gòu)建

當(dāng)從一個(gè)理論的視角來審視思想政治教育時(shí)，其應(yīng)當(dāng)結(jié)合該課程的內(nèi)涵、依據(jù)、特點(diǎn)、功能作用以及運(yùn)行發(fā)展規(guī)律等方面對(duì)其進(jìn)行研究，然后再選擇一個(gè)較為系統(tǒng)的方法體系對(duì)其進(jìn)行理論層面的體系構(gòu)建。結(jié)合思想政治的學(xué)科特點(diǎn)，從哲學(xué)基礎(chǔ)以及方法的使用原則，對(duì)實(shí)踐方法體系構(gòu)建進(jìn)行正確的價(jià)值觀引導(dǎo)。將一些比較理論性、抽象性、學(xué)院性、實(shí)踐性、實(shí)效性的研究方式相結(jié)合，再充分利用回顧歷史法、文獻(xiàn)研究法以及比較分析法等研究方法對(duì)中國的思想政治教育進(jìn)行分析總結(jié)，挖掘該學(xué)科中的規(guī)律與本質(zhì)內(nèi)涵，系統(tǒng)的指出思想政治教育的地位以及作用，與此推動(dòng)著思想政治教育理論方法論構(gòu)建逐漸走向科學(xué)化。三.基于實(shí)踐視角的方法體系構(gòu)建思想政治作為一種活動(dòng)過程，基于實(shí)踐的視角審視該學(xué)科，結(jié)合理論層面的方法論指導(dǎo)，有機(jī)整合。

1.構(gòu)建優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍的方法。師資作為思想政治教育過程中的主觀因素，其整體的素質(zhì)與質(zhì)量會(huì)直接影響到該課程教育的質(zhì)量和效果。在這個(gè)過程中，要加強(qiáng)對(duì)思政教師的專業(yè)培訓(xùn)、理論學(xué)習(xí)以及實(shí)踐訓(xùn)練，以此來提高專業(yè)教師的思想道德修養(yǎng)以及職業(yè)素養(yǎng)，在學(xué)生面前樹立一個(gè)良好的思政教育者的形象。教師作為思想政治教育課程的引導(dǎo)者，其要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)思政育人的功效。

2.尋找思想政治教育載體的方法。任何一種文化或者是一門專業(yè)課程都需要一定的物質(zhì)載體作為其傳承與傳播的方式方法，思政教育亦是如此。積極尋找思政教育的有效載體，其容易受到客觀存在的影響。經(jīng)實(shí)踐調(diào)查表明，符合思想政治教育活動(dòng)特點(diǎn)的物質(zhì)載體主要有環(huán)境、制度管理以及實(shí)踐活動(dòng)等，由此還可以繼續(xù)的細(xì)化選擇。

3.了解思政教育對(duì)象活動(dòng)特點(diǎn)的方法。積極開展思政教育的一個(gè)重要目的就是通過加強(qiáng)對(duì)受教育者思想方面的教育，促使其在思想素質(zhì)方面有所提升。受教育者作為思政教學(xué)活動(dòng)中的重要組成部分，其自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及發(fā)展特點(diǎn)也應(yīng)當(dāng)是方法體系構(gòu)建的一個(gè)重要內(nèi)容。通過多種途徑，及時(shí)并且全面的了解思政教育對(duì)象的思維活動(dòng)特點(diǎn)、思想道德狀態(tài)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及接受能力等。方法主要有感性認(rèn)識(shí)法以及理性認(rèn)識(shí)法，具體到不同的教育對(duì)象，再選擇相應(yīng)的方法。4.拓寬思政教育途徑的方法。思想政治教育的途徑主要有學(xué)校教育、自主學(xué)習(xí)、理論指導(dǎo)、實(shí)踐教學(xué)以及思想傳播等方式，這些活動(dòng)途徑對(duì)思政教育的整體效果具有重要的影響。從歷史發(fā)展的過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)，不管是中國共產(chǎn)黨初期的理論宣傳教育還是當(dāng)下的理論與實(shí)踐并重教育，其中的教育方式都是在進(jìn)行不斷地更新拓展。大數(shù)據(jù)時(shí)代下的思想政治教育，電視、電腦、互聯(lián)網(wǎng)、主題活動(dòng)、學(xué)科教學(xué)等都可以成為思政教育的主戰(zhàn)場(chǎng)。5.創(chuàng)新思想政治教育課程教學(xué)的方法。思想政治是與時(shí)俱進(jìn)的，在不同地時(shí)期，其受教育對(duì)象、教學(xué)方式以及幾教學(xué)內(nèi)容等都存在一定的差異。在新的時(shí)代發(fā)展背景下，要緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流，積極地創(chuàng)新思想政治教育課程教學(xué)模式。當(dāng)前結(jié)合思政課程特點(diǎn)，比較先進(jìn)的課程教學(xué)方法主要有情感教育法、語言激勵(lì)法、后進(jìn)轉(zhuǎn)化法、心理咨詢法、榜樣帶動(dòng)法、實(shí)踐體驗(yàn)教學(xué)法等。6.思想政治教育績(jī)效考核的方法。思想政治教育績(jī)效考核是對(duì)整個(gè)思政教學(xué)過程以及結(jié)果的總結(jié)性評(píng)價(jià)，其既能對(duì)整個(gè)思政教育過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，也能夠充分反映出學(xué)生的最終受教育成果，為教師的下一環(huán)節(jié)的思政教育提供正確的價(jià)值導(dǎo)向。與此同時(shí)，其還能夠?qū)λ枷胝�治教育過程中的優(yōu)點(diǎn)或者是弊端做出評(píng)價(jià)。當(dāng)

前對(duì)思政教育的評(píng)價(jià)考核方法主要有專家評(píng)估、經(jīng)驗(yàn)評(píng)估、定量評(píng)估、檢驗(yàn)評(píng)估等。思想政治教育有著自身所特有的教育特點(diǎn)，在成為一項(xiàng)系統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)之前，其是一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)�；�于建構(gòu)主義的視角出發(fā)，思想政治教育理論體系可以從理論與實(shí)踐兩個(gè)層面來構(gòu)建，使其既各自獨(dú)立有相互關(guān)聯(lián)，在形成一套比較科學(xué)的方法論的基礎(chǔ)上，再結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)，使其構(gòu)建一個(gè)科學(xué)的方法體系。

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作者:鄧光芒 單位:廣東外語外貿(mào)大學(xué)馬克思主義學(xué)院

 

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