今天小編給大家?guī)?lái)了關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)課題的結(jié)題報(bào)告,有需要的小伙伴一起來(lái)參考一下吧,希望能給大家?guī)?lái)幫助,下面大家參考!
一.課題研究的背景
高考英語(yǔ)科目的《考試說(shuō)明》以及高中英語(yǔ)教學(xué)大綱中,對(duì)閱讀能力的要求是,學(xué)生要能讀懂閱讀材料的大意和一些細(xì)節(jié),能根據(jù)字面意思理解閱讀材料深層次的含義,能對(duì)閱讀材料中的個(gè)別生單詞通過(guò)上下文判斷詞義,還要能根據(jù)文章理解作者的態(tài)度和觀點(diǎn)。這也就要求教師在日常教學(xué)中重視學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng),同時(shí)要正確指導(dǎo)學(xué)生如何高效完成閱讀理解題型,并且要有較高的正確率。
二、理論依據(jù)及意義
高考英語(yǔ)試卷中,閱讀理解部分在滿分150分的試卷中占有40分。因此,閱讀理解部分學(xué)生的得分對(duì)于總成績(jī)有著極大的影響。那么,這就要求在日常教學(xué)中,在課堂上,教師要抓緊每一個(gè)45分鐘,每一篇閱讀課文,在大量的練習(xí)中,在大量的詞匯語(yǔ)法知識(shí)積累的同時(shí),逐漸的滲透給學(xué)生閱讀理解題型的解題技巧,幫助學(xué)生能夠快速而準(zhǔn)確的完成閱讀理解題目。
三、研究的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、步驟及過(guò)程
1.研究目標(biāo)
通過(guò)教師在課堂上的有效的指導(dǎo),在對(duì)每個(gè)單元閱讀文章的教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)篇意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感,讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)自我探索的過(guò)程中,摸索并積累更多的閱讀技巧,提高高考英語(yǔ)閱讀理解題目的解題能力。
2、研究?jī)?nèi)容:
針對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)現(xiàn)狀,學(xué)習(xí)狀態(tài)現(xiàn)狀,從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),在不同學(xué)習(xí)程度的班級(jí),靈活運(yùn)用教學(xué)方法,逐漸培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和信心,幫助他們積累和總結(jié)有效的閱讀技巧,逐步提高學(xué)生的閱讀能力。
3、研究方法:
(1)分析研究法:深入分析學(xué)生目前的閱讀理解能力欠缺的原因,深入分析新課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考綱,有針對(duì)性的,腳踏實(shí)地的,針對(duì)問(wèn)題,一步步在課堂上解決。同時(shí)深入分析類似研究的得失和經(jīng)驗(yàn),給自己的研究找出寶貴的提醒和借鑒。
(2)調(diào)查研究法:通過(guò)口頭調(diào)查,書(shū)面調(diào)查,查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料等方法,對(duì)該課題的歷史和現(xiàn)狀進(jìn)行考察并從中獲得大量資料。
(3)分類研究法:將該課題分成若干個(gè)子課題,分階段進(jìn)行研究,對(duì)不同類別的研究進(jìn)行規(guī)律性的總結(jié)和比較,并互相借鑒。
(4)實(shí)踐研究法:通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行研究,以課堂為陣地進(jìn)行認(rèn)真討論研究,并撰寫心得。
4、研究步驟及過(guò)程:
第一階段:申報(bào)階段(2016年9月—2016年10月):對(duì)本課題進(jìn)行論證,設(shè)計(jì)課題研究方案,完成申報(bào)工作。
第二階段:比較研究階段(2016年11月-2017年2月):重點(diǎn)研究根據(jù)實(shí)際學(xué)情,如何正確而有效的利用課堂閱讀教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧。
第三階段:分領(lǐng)域研究階段(2017年3月—2017年5月):展開(kāi)本課題,以小課題的方式分類型展開(kāi)研究,并完成相關(guān)的過(guò)程性材料。
第四階段:總結(jié)階段(2017年6月—2017年7月):總結(jié)研究成果并撰寫研究報(bào)告和結(jié)題報(bào)告。
四、研究結(jié)果與成效
1、通過(guò)研究,使學(xué)生對(duì)自己的閱讀理解能力有清楚的認(rèn)識(shí),使教師能夠在日常課堂教學(xué)中有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,閱讀技巧,并且?guī)熒餐M(jìn)行主動(dòng)實(shí)踐。
2、通過(guò)大量個(gè)案研究,在實(shí)踐中摸索總結(jié),針對(duì)學(xué)生存在問(wèn)題進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,得出有效的,適合學(xué)生自身的閱讀方法,也有效提高了課堂效率。
3、表現(xiàn)形式:
(1)結(jié)題報(bào)告
(2)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、課件等。
五、存在問(wèn)題及改進(jìn)
在進(jìn)行該課題研究的一年的時(shí)間里,由于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)不足,困難和挫折很多,但是開(kāi)始做一件事,就不能因?yàn)槲冯y心理而放棄,我不斷向同事請(qǐng)教,大量查閱相關(guān)資料,盡自己最大能力,最終還是認(rèn)真完成了研究。在這個(gè)過(guò)程中,也反映出自己很多需要改進(jìn)的地方,比如對(duì)于理論研究和實(shí)際操作步驟的不夠熟悉,對(duì)于專業(yè)研究方法的不熟練運(yùn)用。這都督促我,以后要多多閱讀相關(guān)書(shū)籍和文獻(xiàn),主動(dòng)要求進(jìn)步,一定爭(zhēng)取下次做到更好。
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