學習習慣是一件很重要的事情，好的學習習慣能夠使你學習接受知識更有效率，成效也更顯著，下面這篇關(guān)于小學生語文學習習慣的培養(yǎng)論文，大家一起參考！

良好的學習習慣是提高教學效率的重要保障，小學階段是學生學習習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，我認為小學階段要培養(yǎng)的語文學習習慣有以下幾個方面：

    一、課堂中要培養(yǎng)的語文學習習慣

    1、養(yǎng)成認真傾聽、交流的好習慣。課堂是學生學習知識和發(fā)展能力的主陣地。向課堂要效益是教師的共識，而良好的傾聽習慣是教學質(zhì)量的一種有效保證。

    在課堂中要有意識地訓練學生會聽。學生們要想?yún)⑴c課堂討論或交流，需要他們靜心聽取別人的發(fā)言，才可能達到充分理解，進而綜合思維，流暢地表達自己的意見，最終達到合作交流，互相提高的目的。

    2、養(yǎng)成獨立思考，積極發(fā)言的好習慣。在教學活動中，要培養(yǎng)學生多角度思考和解決問題的習慣，培養(yǎng)他們思維的多向性和靈活性。通過“你還能想到什么？”“你有獨特的見解嗎？”“你能從另一個角度看問題嗎？”等言語，啟發(fā)和誘導，培養(yǎng)學生獨立思考能力。教師在課堂設計時一定要著眼于學生的“思”。教師應通過課堂教學教會學生思維的方法，有意識、有計劃地采用多種方式激起學生思想上的波瀾，發(fā)展學生的思維能力。

    同時,教師對中差生的回答要盡量給予鼓勵性評價。讓他們享受到成功的喜悅，保護、激發(fā)他們的自信心，讓他們也養(yǎng)成積極發(fā)言的好習慣。

    3、養(yǎng)成敢于質(zhì)疑，善于發(fā)問的好習慣。在教學中要營造一種民主、和諧、師生平等的課堂教學氣氛。培養(yǎng)學生不懂就問、有意見就發(fā)表的意識和習慣；培養(yǎng)學生批判性思維能力，敢于懷疑，敢于發(fā)表己見，敢于發(fā)表不同的意見。

    二、課后要培養(yǎng)的語文學習習慣

    1、養(yǎng)成認真作業(yè)的好習慣。完成作業(yè)，是學生最基本、最經(jīng)常的學習實踐活動。據(jù)我了解大部分學生作業(yè)錯誤的主要原因是粗心大意；有少部分學生在做作業(yè)時沒看清題目要求就開始解答了；還有個別學生常常不能按時完成作業(yè)。我們在生活中也經(jīng)�？吹揭恍�學生一邊做作業(yè)一邊看電視；一邊講話玩耍一邊做作業(yè)。這樣的作業(yè)質(zhì)量可想而知。對此，我們首先要端正學生的作業(yè)態(tài)度，提出及時、認真、獨立完成的具體要求。認真作業(yè)的習慣包括：規(guī)范書寫，保持書寫清潔的習慣。如作業(yè)的格式、文字的書寫、標點符號的書寫規(guī)范。良好的學習行為習慣包括：獨立思考，獨立完成作業(yè)，認真審題、答題和檢查的習慣。

    2、養(yǎng)成及時復習的好習慣。教學實踐表明，課堂上學生學會了的東西，課后還會忘記，這是大腦遺忘規(guī)律的表現(xiàn)。從心理學的角度講，及時整理和復習是非常重要的環(huán)節(jié)，對知識的掌握有著關(guān)鍵性的作用。要抓好幾個環(huán)節(jié)：第一是每節(jié)課的課堂小結(jié)，是對本節(jié)課的概括和總結(jié)，應該精練、全面，會促進學生對本節(jié)課新授內(nèi)容的記憶；第二是培養(yǎng)學生每天晚上對所學知識進行回想一遍，這樣會加強記憶；第三是每個單元的整理和復習一定要實在，要切實讓學生自己去整理筆記，積累知識。

    3、養(yǎng)成主動預習的好習慣。預習能使學生明確本節(jié)課的學習目標，了解重、難點在哪里，帶著疑問上課，從而可以提高課堂學習效率。

    4、養(yǎng)成課外閱讀的好習慣。

    學好語文，光靠課內(nèi)是不夠的。魯迅曾經(jīng)講過：“要把文章寫好，最可靠的還是要多看書。”實踐證明，學生在課余時間閱讀課外書，對增強閱讀與寫作能力，對提高語文素養(yǎng)是大有益處的。因此，要想增加學生的知識，提高學生的語文素養(yǎng)，必須重視課外閱讀，從書籍中獲取豐富的精神養(yǎng)料。

    教學中，要有計劃地介紹一些課外讀物，如兒歌、童話、故事書、科技書、優(yōu)秀作文等。指導學生閱讀時，要教會學生如何從眾多的課外讀物中選擇適合自己情況的書來讀。同時要加強閱讀方法的指導，教給學生精讀、略讀、瀏覽等方法。學生讀書必須學會圈點勾畫，學會做讀書筆記、寫體會，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習慣。

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