今天小編給大家?guī)��?lái)了淺談關(guān)于如何怎樣提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率，下面大家跟小編一起來(lái)參考一下吧。相信能給大家?guī)��?lái)幫助。

怎樣提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率

“教學(xué)模式”是在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下，具有一定典型意義而又相對(duì)穩(wěn)定的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。課堂教學(xué)是否高效，往往取決于課堂結(jié)構(gòu)是否優(yōu)化。

一、構(gòu)建“自主探究——合作分享”為核心的新型課堂教學(xué)基本模式

根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)的基本原則，以及對(duì)“三段八步”教學(xué)模式的學(xué)習(xí)、反思，我認(rèn)為：不斷優(yōu)化、改進(jìn)“自主探究、合作分享”的教學(xué)模式，可以有效地提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率。具體來(lái)說，這種模式就是：學(xué)生先自學(xué)，達(dá)成自己能達(dá)成的淺層次的教學(xué)目標(biāo)；再合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行交流，共同達(dá)成深層次的、高層次的教學(xué)目標(biāo)。即自讀自悟、初步學(xué)習(xí)，集體探究、多向交流，資源共享、升華提高。

二、對(duì)“自主探究——合作分享”課堂教學(xué)基本模式的準(zhǔn)確把握

1、“自主探究”針對(duì)的是一節(jié)語(yǔ)文課的系列教學(xué)目標(biāo)中，學(xué)生能夠自己達(dá)成的淺層次目標(biāo)，如對(duì)課文中含義較深的句子的理解、對(duì)課文思想內(nèi)容的理解或要檢驗(yàn)要求背誦的課文是否達(dá)標(biāo)，不論是“自學(xué)”還是“合作學(xué)習(xí)”，都由學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生自己的能力、水平?jīng)Q定的，有些內(nèi)容適合學(xué)生自學(xué)，有些內(nèi)容需要學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

2、在教學(xué)過程中，學(xué)生的“學(xué)”和教師的“教”都是貫穿始終的，只不過由于教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)水平的不同，體現(xiàn)的方式也不相同，表現(xiàn)的頻率和質(zhì)量也不相同。

三、運(yùn)用好“自主探究——合作分享”這種課堂教學(xué)模式的教學(xué)策略

1、多讓學(xué)生進(jìn)行以小組討論為主要形式的合作學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)是對(duì)班級(jí)教學(xué)形式的補(bǔ)充和改進(jìn)。小組互助學(xué)習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，養(yǎng)成優(yōu)良的道德品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣起到很大的作用。小組合作學(xué)習(xí)的組織形式應(yīng)根據(jù)完成教學(xué)目標(biāo)的需要，本著注重實(shí)效的原則來(lái)安排，人數(shù)的多與少并沒有什么過多的限制。

2、小組合作學(xué)習(xí)，尤其是小組討論必須有一定的前提準(zhǔn)備，必須建立在學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)而且有了自己的見解之后才可以進(jìn)行，所以，必須合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。

3、為學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，讓他們質(zhì)疑問難。學(xué)生在“自學(xué)—合作學(xué)習(xí)”的過程中一定會(huì)產(chǎn)生這樣或那樣的疑問，這就需要教師注意體現(xiàn)目標(biāo)教學(xué)“反饋矯正貫穿始終”的原則，注意收集學(xué)生學(xué)習(xí)的信息，多讓學(xué)生質(zhì)疑問難，這不僅解決了學(xué)生學(xué)習(xí)中困惑的問題，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的問題。

4、多鼓勵(lì)學(xué)生提出主觀感受性的問題或話題。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生感悟語(yǔ)言的能力，平時(shí)除了讓學(xué)生多讀、多想之外，還應(yīng)讓他們多體味語(yǔ)言文字內(nèi)在的東西，更多地讓學(xué)生就課文的內(nèi)容、思想、寫作等各方面談自己的感受和體會(huì)。

綜上所述，讓學(xué)生談一些以主觀感受為主的問題或話題，確實(shí)不失為一種好的教學(xué)策略，它對(duì)尊重學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，都大有益處。

 

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