這里小編給大家?guī)��?lái)的是一篇關(guān)于高中語(yǔ)文詩(shī)歌教學(xué)方案研究論文，詩(shī)歌教學(xué)是語(yǔ)文課程里面一個(gè)一個(gè)很重要的部分，應(yīng)該怎么去實(shí)施教學(xué)方案呢？一起學(xué)習(xí)一下！

一、詩(shī)歌教學(xué)的現(xiàn)狀

余秋雨先生說(shuō)：“在歐洲，作為古代經(jīng)典最醒目的標(biāo)志，是一尊尊名揚(yáng)天下的雕塑和一座座屹立千百年的建筑。中國(guó)歷史上毀滅性的戰(zhàn)亂太多，只有一種難以燒毀的經(jīng)典保存完好，那就是古代詩(shī)文經(jīng)典。這些詩(shī)文經(jīng)典是蘊(yùn)藏在無(wú)數(shù)中國(guó)人心中的雕塑和建筑，而一代接一代傳遞性的誦讀，便是這些經(jīng)典連綿不絕的長(zhǎng)廊。”歷數(shù)中國(guó)歷史中的偉大詩(shī)人，從屈原、李白、杜甫、蘇軾到戴望舒、余光中等等，他們猶如中國(guó)文化中的一顆顆璀璨的明星，發(fā)出熠熠的光芒。他們的詩(shī)歌曾給多少人以精神的慰藉，為多少人構(gòu)筑了一座寧?kù)o的精神家園。

但在實(shí)際教學(xué)中由于受高考“指揮棒”的影響，高中語(yǔ)文教學(xué)曾走入一種誤區(qū)。和考試有關(guān)的內(nèi)容理所當(dāng)然要作為教學(xué)重點(diǎn)，與考試關(guān)系不大的或者是無(wú)關(guān)的內(nèi)容日漸被忽略，所以詩(shī)歌教學(xué)曾被邊緣化。教師在講授時(shí)浮光掠影，淺嘗輒止，學(xué)生只要會(huì)背就可以了。久而久之，學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)提不起一絲興趣，更不用說(shuō)對(duì)學(xué)生想象力和詩(shī)意的語(yǔ)言的培養(yǎng)。長(zhǎng)此以往學(xué)生的語(yǔ)文能力很難得到提高，中國(guó)幾千年積淀的文化也很難傳承下去。詩(shī)歌學(xué)習(xí)同樣也受到了現(xiàn)實(shí)社會(huì)的影響。社會(huì)節(jié)奏的加快，工作壓力的加大，人心的日益浮躁，使人們很少有閑心有興致靜下心來(lái)去研讀文學(xué)作品，去品味詩(shī)歌，去創(chuàng)作詩(shī)歌。讀詩(shī)的人少得可憐，寫詩(shī)歌的人更少，一些詩(shī)歌類報(bào)刊的生存狀況面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。詩(shī)歌正在日益遠(yuǎn)離人們的生活，人們的視野。是否真的有一天詩(shī)歌這一中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化會(huì)徹底消失在人類的歷史中？人們的精神家園應(yīng)該如何拯救？語(yǔ)文的詩(shī)歌教學(xué)應(yīng)如何進(jìn)行？作為一名語(yǔ)文教師、一名基礎(chǔ)教育工作者，對(duì)于詩(shī)歌教學(xué)的現(xiàn)狀應(yīng)認(rèn)真反思，并作出理性思考和積極實(shí)踐。

二、對(duì)于詩(shī)歌教學(xué)的要求

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，要培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義感情。”“逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣。”“認(rèn)識(shí)中華文化的深厚博大，吸收民族文化智慧。”依據(jù)這些要求，語(yǔ)文教材收錄了古往今來(lái)的很多優(yōu)秀詩(shī)歌作品。既適合學(xué)生誦讀，又給學(xué)生帶來(lái)審美情趣和豐富的情感體驗(yàn)，如杜甫的《詠懷古跡》，蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》。教師在教授的時(shí)候應(yīng)充分利用這些資源，提高學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，讓學(xué)生真正地理解詩(shī)歌，喜歡詩(shī)歌。

三、關(guān)于詩(shī)歌教學(xué)的幾種方法

（一）反復(fù)誦讀，思考品味

詩(shī)歌是語(yǔ)言藝術(shù)和情感藝術(shù)的融合，是最精純美妙的文體。詩(shī)歌本身具有語(yǔ)言的象征性、隱喻性、多義性和非確定性等特點(diǎn)，同時(shí)又具有節(jié)奏、韻律的音樂(lè)美和語(yǔ)象、造型的畫面美。這些都要求我們應(yīng)當(dāng)從詩(shī)歌本身的特點(diǎn)出發(fā)，在朗讀背誦的基礎(chǔ)上品味語(yǔ)言藝術(shù)和把握詩(shī)歌的情趣與韻味，真正實(shí)現(xiàn)詩(shī)歌教學(xué)中學(xué)語(yǔ)文與學(xué)做人的統(tǒng)一。

“讀書百遍，其義自見(jiàn)。”“三分詩(shī)，七分讀。”詩(shī)歌與韻律、節(jié)奏密不可分，應(yīng)在反復(fù)誦讀中讀出詩(shī)的節(jié)奏、韻律，感受音樂(lè)美，體味詩(shī)人的情感。應(yīng)要求學(xué)生做到正確朗讀，流利朗讀，有感情地朗讀。要求學(xué)生初步感知，通過(guò)反復(fù)誦讀讀出詩(shī)歌的語(yǔ)氣和情感。這一階段是詩(shī)歌鑒賞的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，是由詩(shī)歌的表層含義向深層含義的過(guò)渡。

更高層次的朗讀稱為情讀。“情動(dòng)于中，而形于言；言之不足，故嗟嘆之；嗟嘆之不足，故詠歌之。”情到深處自然表露于外。

在教學(xué)中除了指導(dǎo)學(xué)生正確誦讀之外，還可以采取多種方式來(lái)促使他們更好地朗讀，激發(fā)他們讀詩(shī)的興趣。比如開(kāi)展各種朗讀比賽、詩(shī)歌競(jìng)賽等。通過(guò)朗讀達(dá)到理解詩(shī)歌的目的。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，變換教法

詩(shī)歌有高度凝練的語(yǔ)言，一定的節(jié)奏和韻律，還有著概括性、形象性和音樂(lè)性的特點(diǎn)。在教學(xué)中教師應(yīng)為學(xué)生介紹詩(shī)歌的相關(guān)知識(shí)，為他們理解詩(shī)歌和練習(xí)寫作詩(shī)歌起到很好的導(dǎo)向作用。同時(shí)也使學(xué)生在想象、聯(lián)想，以及語(yǔ)感、語(yǔ)言等方面的能力有所提高。“讀詩(shī)使人靈秀”，在中學(xué)階段學(xué)生的思維比較活躍，情感豐富，想象力強(qiáng)，可塑性強(qiáng)，針對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn)，強(qiáng)化詩(shī)歌教育，讓學(xué)生大量地積累背誦優(yōu)秀詩(shī)歌，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升有著不可估量的作用。

對(duì)于詩(shī)歌的教學(xué)，傳統(tǒng)的講授方法很難引起學(xué)生的興趣，在教學(xué)中教師要依據(jù)具體情況改變教學(xué)方法，比如根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容創(chuàng)設(shè)出易于激發(fā)學(xué)生興趣的情境；比如在朗讀階段為學(xué)生進(jìn)行范讀，創(chuàng)造寬松愉悅的朗讀環(huán)境；在講解詩(shī)歌時(shí)，采用多種形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，如用激情澎湃、富有感召力的語(yǔ)言去感染學(xué)生，或用多媒體手段從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官，觸發(fā)學(xué)生的想象力和理解能力；還可以通過(guò)課本劇等形式讓學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)，既能深化學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，又培養(yǎng)了他們的寫作能力，還提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，可謂一舉多得。

（三）嘗試練筆，創(chuàng)作詩(shī)歌

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)詩(shī)的興趣，教師應(yīng)盡力營(yíng)造讀詩(shī)、寫詩(shī)的氛圍。在班級(jí)中開(kāi)設(shè)賽詩(shī)會(huì)，讓學(xué)生搜集積累詩(shī)歌，通過(guò)朗讀培養(yǎng)興趣和語(yǔ)感，積累語(yǔ)言。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生寫律詩(shī)、絕句、現(xiàn)代詩(shī)等，在班級(jí)中進(jìn)行評(píng)比，讓學(xué)生選出優(yōu)秀的作品，抄寫到黑板報(bào)上或是張貼到班級(jí)展示欄中以供大家學(xué)習(xí)借鑒。這樣既提高了學(xué)生讀詩(shī)的興致，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫詩(shī)的興趣，久而久之，學(xué)生詩(shī)歌品鑒水平與寫作水平自然有所提高。不光是古詩(shī)文學(xué)習(xí)如此，在現(xiàn)代文教學(xué)中也可以涉及詩(shī)歌的練筆。

總之，詩(shī)歌教學(xué)對(duì)于教師甚至整個(gè)教育來(lái)說(shuō)都是一項(xiàng)艱巨的工作。我們既要繼承傳統(tǒng)的好的教學(xué)方式，又要有所創(chuàng)新，讓詩(shī)歌課堂充滿生機(jī)和活力。讓學(xué)生掌握更多的優(yōu)秀詩(shī)歌，發(fā)現(xiàn)并欣賞它的美，進(jìn)而享受美感體驗(yàn)和揮灑才思的愉悅，讓我們的民族更多一些詩(shī)意和智慧。

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