我們?cè)撊绾闻囵B(yǎng)學(xué)生寫作呢?今天小編正好給大家?guī)砹?018年淺談如何培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣,有需要的小伙伴一起來參考一下吧。
學(xué)生怕寫作成了通病,這也是教師教學(xué)的心病,該如何解開這個(gè)病結(jié),讓寫作成為學(xué)生的樂趣,使教師放下這心頭的教學(xué)負(fù)擔(dān)呢?教師要想讓學(xué)生愛上寫作,培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣尤為重要,要讓寫作成為學(xué)生生命中的樂事。
一、引領(lǐng)學(xué)生廣泛閱讀——為有活水源頭來
有道是“巧婦難為無米之炊”。學(xué)生怕寫作的最大原因是心里沒“貨”。 一提起筆,腦子就會(huì)一片空白。閱讀是寫作的基礎(chǔ),有了廣泛的閱讀,學(xué)生寫作時(shí),很多詞匯就會(huì)不由自主地從腦中“蹦”出來。
1.保證閱讀時(shí)間。我對(duì)學(xué)生規(guī)定每日要有固定的閱讀時(shí)間。時(shí)間一到,我班學(xué)生就會(huì)馬上放下手中的其它事,迅速進(jìn)入閱讀狀態(tài)。另外,我還規(guī)定學(xué)生每天放學(xué)回家至少看半小時(shí)的課外書,由家長作好監(jiān)督和記錄,并及時(shí)向我反饋。
2.擴(kuò)大閱讀范圍。我每天讓學(xué)生閱讀,學(xué)生自己手頭的書沒多久往往就會(huì)看完。如果讓家長一味去書店買新書,便會(huì)增加家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。因此,我讓學(xué)生每人每學(xué)期至少要帶3本以上的課外書。這樣,我班四十多個(gè)學(xué)生,就可閱讀到一百二十多本不同的書。另外我再從學(xué)校圖書館借來一些書,這樣我班就擁有了自己的小圖書館。
3.保證閱讀質(zhì)量。很多家長和教師一談到上網(wǎng)就色變,覺得上網(wǎng)絕不是件好事。21世紀(jì)是個(gè)信息化的時(shí)代,扼殺學(xué)生上網(wǎng)是不切實(shí)際的。作為家長和教師,應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生如何健康上網(wǎng)。
4.積累閱讀材料。我要求學(xué)生每人都有一本“采蜜集”,把平時(shí)閱讀到的精彩篇章、段落等及時(shí)記錄下來。只要學(xué)生堅(jiān)持不懈地積累,便會(huì)受益匪淺,寫作時(shí)也就不會(huì)出現(xiàn)“無米之炊”了,寫作的趣味自然也就濃了。
二、激發(fā)學(xué)生多渠道作文——萬紫千紅總是春
課堂作文教學(xué)要有循序漸進(jìn)的過程,在教學(xué)中,教師要把課堂作文教學(xué)落到實(shí)處。但是,作文教學(xué)僅僅靠課堂上教學(xué)八篇大作文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師必須激發(fā)學(xué)生多渠道作文,讓學(xué)生展現(xiàn)才氣,吐露真情。
1.課堂練筆。在語文教學(xué)中,填補(bǔ)課文的空白處,抒發(fā)情到深處的激情,續(xù)寫意猶未盡的結(jié)尾,都是練筆的好方式。
2.寫日記等生活作文。日記等生活作文往往是學(xué)生比較喜歡的寫作方式。因?yàn)檫@類文章沒有題材的規(guī)定,學(xué)生想寫什么就可寫什么,比較自由,學(xué)生寫起來也沒有拘束,這樣,他們就會(huì)寫出無限精彩的文章。
3.長篇?jiǎng)?chuàng)作。小學(xué)生作文雖不是藝術(shù)創(chuàng)作,但同樣需要較為豐富的聯(lián)想。由于閱讀了大量的書籍和看了很多影視片,學(xué)生就會(huì)不由自主地產(chǎn)生創(chuàng)作的沖動(dòng)。有這樣想法的學(xué)生,教師要多加鼓勵(lì)。
三、鼓勵(lì)學(xué)生熱情寫作——良言一句三冬暖
作文教學(xué)既要充分利用學(xué)生的興趣,更要積極發(fā)展學(xué)生的興趣,使興趣成為學(xué)生作文的動(dòng)力。
1.捕捉閃光點(diǎn)。習(xí)作后的評(píng)價(jià)直接影響到學(xué)生寫作的積極性。一個(gè)班級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)水平總是參差不齊的,特別是作文,總有一些學(xué)生寫起文章來干巴巴的。如果教師都以優(yōu)等生的要求去評(píng)價(jià)他們,他們就會(huì)越來越怕寫作。學(xué)生作文不可能十全十美,也不可能絕對(duì)的一無是處。良言一句三冬暖,教師要捕捉每一個(gè)學(xué)生作文的成功點(diǎn)、閃亮點(diǎn),大至節(jié)段篇,小到字詞句,對(duì)學(xué)生及時(shí)加以肯定。
2.多形式批改。每次習(xí)作后,我先指導(dǎo)學(xué)生批改的方法,提出有關(guān)批改的要求,讓學(xué)生盡力挖掘同學(xué)作文中的優(yōu)點(diǎn),多報(bào)喜少報(bào)優(yōu)。批改時(shí)可讓學(xué)生自改、互改、也可讓優(yōu)秀學(xué)生改,當(dāng)然也可自己有重點(diǎn)地進(jìn)行面改。
3.搭建成功的平臺(tái)。每一次學(xué)生寫作后都需及時(shí)交流,教師要讓學(xué)生的作文至少在班上有展示的機(jī)會(huì),促使學(xué)生認(rèn)真地對(duì)待每一次寫作。
總之,指導(dǎo)學(xué)生寫作,應(yīng)從“趣”字入手,引領(lǐng)學(xué)生廣泛閱讀,激發(fā)學(xué)生多渠道作文,鼓勵(lì)學(xué)生熱情寫作,只有讓學(xué)生體驗(yàn)到寫作的成就感,學(xué)生自然就不怕寫作了。
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