今天小編給大家?guī)�來�?018年關(guān)于思想政治教育與大學生的素質(zhì)培養(yǎng)，大家一起來看看我們應該如何去培養(yǎng)吧，下面大家欣賞！

摘要：大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)與高校思想政治教育在教育目標、教育內(nèi)容、教育方式上存在共通之處，具備了融合的基礎(chǔ)。本文從融合的價值性層面分析了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)與思想政治教育的緊密結(jié)合，并具體討論了思想政治教育與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的融合路徑。

關(guān)鍵詞：思想政治教育;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);學科融合;素質(zhì)培養(yǎng)

在國家“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”理念的推動下，大學生創(chuàng)業(yè)也變成一種時尚和潮流，作為人才培養(yǎng)的孕育地，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育顯得越發(fā)重要。但縱觀目前大學生創(chuàng)業(yè)狀況，盡管大學生有著高昂的創(chuàng)業(yè)激情，但創(chuàng)業(yè)成功率普遍不高。究其原因，大學生創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)不高是根源所在。價值觀作為創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的重要組成部分，其培養(yǎng)方式主要寓于思想政治教育，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)與思想政治教育相結(jié)合，能夠針對大學生這一特定群體以及思政教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的特點，有針對性開展教育活動，增強大學生創(chuàng)業(yè)意識，提高大學生創(chuàng)業(yè)能力，塑造創(chuàng)業(yè)型人格。

1思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)融合

從根本上來講，思想政治教育與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)二者的融合就是將思想政治教育融入并滲透于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的方方面面，在學習創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論、技能的同時，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)心理、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)等。首先，從教育目標上來說，思想政治教育的目標是人，尊重人、理解人，追求人的自由而全面發(fā)展，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)為目標，是更深層次的關(guān)于“人”的教育，其主要內(nèi)容和指標是創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力等，二者在教育目標上具有一致性。其次，從教育內(nèi)容上來說，理想信念和素質(zhì)教育一直都是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育的主旋律。“思想品德教育是大學生創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育的重要內(nèi)容，個性化教育是大學生創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育的時代課題”[1]。理想信念、艱苦奮斗、心理健康和團結(jié)協(xié)作等因素作為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)和思想政治教育的主要內(nèi)容。因此，“大學生創(chuàng)業(yè)教育是思想政治教育目的和任務的具體化，直接關(guān)系到思想政治教育目標的實現(xiàn)和任務的完成，它們在內(nèi)容上相互貫通”[2]。再次，從教育方式上說，理論教學和實踐活動作為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)與思想政治教育重要的載體和形式，這一特征要求采用多樣化、多渠道、多手段的教學方法，有機結(jié)合和互動統(tǒng)一課內(nèi)教學與課外實踐，“不斷探索具有時代特征的教育方式和載體，已經(jīng)成為當前大學生思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育二者自身不斷發(fā)展創(chuàng)新，保持生機與活力的共同需求”[3]。教育目標、教育內(nèi)容、教育形式等維度的剖析，充分表明大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)與思想政治教育二者的融合具有一定的基礎(chǔ)，都在助力高校人才培養(yǎng)機制的改革與創(chuàng)新，“這既是對高校德育工作的現(xiàn)實要求，也是高校德育工作體現(xiàn)時代性、把握規(guī)律性和富于創(chuàng)造性的一項戰(zhàn)略選擇”[4]。

2思政教育與素質(zhì)培養(yǎng)融合的價值

充分認識和認可思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育二者融合的價值，是做好這兩項工作的前提和基礎(chǔ)。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)是中國特色社會主義新時代思想政治教育的重要任務，也是增強高校思政教育和大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導的時代感和實效性的題中之意。2.1引導創(chuàng)業(yè)觀念。正確的創(chuàng)業(yè)觀念可以為創(chuàng)業(yè)者的一系列創(chuàng)業(yè)行為提供正確的方向引導，引導大學生創(chuàng)業(yè)者客觀公正地評價自我，理性明智地認知創(chuàng)業(yè)，明晰掌握自己的能力和需求，進而凝練形成與社會發(fā)展、自身實際相匹配的創(chuàng)業(yè)觀念。

在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)中融入思想政治教育，在一定程度上可以激發(fā)創(chuàng)業(yè)者的奮斗激情，啟發(fā)創(chuàng)業(yè)夢想與思路，進而對自己的興趣愛好和專業(yè)專長進行理性思考，進而將個人的創(chuàng)業(yè)選擇與國家的召喚有機結(jié)合起來。2.2培育創(chuàng)業(yè)品質(zhì)。所謂創(chuàng)業(yè)品質(zhì)，是指“具有獨立創(chuàng)業(yè)期待和積存創(chuàng)業(yè)潛能并以強烈的社會責任感等要素結(jié)成的較為穩(wěn)定的品質(zhì)，具體表現(xiàn)為獨立生存的自信心，不斷創(chuàng)新的進取心和廣泛關(guān)懷的責任心”[5]。思想政治教育的基本要義在于培養(yǎng)大學生獨立思考的能力、理性判斷的習慣，“教育和引導大學生在性格、氣質(zhì)、能力等方面不斷完善、培養(yǎng)符合社會需要的創(chuàng)造型人才的人格，也是創(chuàng)業(yè)教育中思想政治教育的一項重要責任”[6]。

2.3激勵創(chuàng)業(yè)動機。大學生的創(chuàng)業(yè)動機是指“推動大學生從事創(chuàng)業(yè)實踐活動的內(nèi)部動力，是使大學生處于積極的心理狀態(tài)的一種內(nèi)驅(qū)力”[7]。樹立正確合理的創(chuàng)業(yè)動機，有助于創(chuàng)業(yè)活動持久力和鮮活力，是大學生創(chuàng)業(yè)活動的精神原動力。思政工作的看家本領(lǐng)，就是運用科學有效的教育規(guī)訓手段，通過外在激勵和內(nèi)在驅(qū)動等途徑，明晰奮斗目標，正確奮斗方向，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動機轉(zhuǎn)化為實際創(chuàng)業(yè)實踐行動。2.4提高創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高，重點在于加強思政工作語境下的大學生創(chuàng)新能力訓練，著眼于創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)能力等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的全過程和全方位。“運用思想政治教育方法論，聯(lián)合多方面教育力量協(xié)同促進大學生創(chuàng)業(yè)能力培育，合理運用各種教育方法，發(fā)揮社會、家庭、學校和網(wǎng)絡(luò)等各方教育力量，引導大學生夯實基本職業(yè)能力，提高創(chuàng)業(yè)關(guān)鍵能力”[8]。

3思想政治教育與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的融合路徑選擇

在高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，實際上是將大學生思想政治教育不斷向更深層次引入，是思想政治教育開展的新形式、新路徑、新模式，探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與大學生思想政治教育的融合路徑選擇，這是進一步加強和改進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導和思政工作的新著力點。3.1在教育目標上相互融合。思想政治教育和大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的有效融合，最重要、最首要的就是教育目標上的融合。

具體來說，第一，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)要堅持正確的目標導向。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育二者的出發(fā)點和落腳點都是“人”，以實現(xiàn)人的全面自由發(fā)展為終極目標，因此，二者的融合必須始終堅持“以人為本”這一教育理念，并在具體實踐中不斷檢驗與反思。第二，加強思政工作在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)過程中的服務和指引作用，不斷推進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標的實現(xiàn)和理念的升華。對于高校本身來說，必須樹立科學的人才培養(yǎng)目標，把大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)當作高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系的重中之重，把二者巧妙融入到專業(yè)人才培養(yǎng)的全過程和各方面，融入到社會主義接班人培養(yǎng)和社會主義核心價值觀培育體系當中。3.2在教育內(nèi)容上相互融合。首先，將社會主義核心價值觀和馬克思主義理論融入到大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)中，將創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)理念融入到到思想政治教育內(nèi)容體系之中，在教育教學過程中，刻意加強二者的融合與交叉，幫助大學生創(chuàng)業(yè)者樹立創(chuàng)業(yè)主體意識和道德品質(zhì)。此外，教學內(nèi)容堅持以學生為中心，不斷優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)，增強大學生創(chuàng)業(yè)者的社會責任感和使命感。其次，創(chuàng)業(yè)難免遇到坎坷，這就要求創(chuàng)業(yè)者具備千錘百煉和百折不撓的抗壓、抗挫折能力，進而要求創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育在創(chuàng)業(yè)者內(nèi)在培養(yǎng)、內(nèi)涵提升上不斷加強融合，幫助大學生成長成為合格的、經(jīng)得起現(xiàn)實考驗的創(chuàng)業(yè)者。3.3在教學方式上互相融合。傳統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過分重視實踐操作，不注重內(nèi)涵提升，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育因其實踐性和現(xiàn)實性，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識與思想政治理論的有機融合，促進二者的共同發(fā)展。

一方面，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要積極探索靈活可行、豐富多樣的教學形式和教學方法；另一方面，思想政治教育要不斷突破傳統(tǒng)思政教育在內(nèi)容、手段、作用等方面上的桎梏，實現(xiàn)理論與實踐相長，推動創(chuàng)新教育與素質(zhì)教育、創(chuàng)造教育與知識教育的有機結(jié)合和內(nèi)在融合。持續(xù)推進互動式教學，如主題探討式互動、歸納問題式互動、精選案例式互動、多維思辨式互動等，營造主動研究、探索、創(chuàng)新的氛圍，從而促進大學生綜合素養(yǎng)的提高。

總之，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)與思想政治教育的相互融合意義重大，是創(chuàng)新，更是升華，不僅能提高大學生個人修養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)，加強創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識，鍛煉大學生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和人格品質(zhì)，還能有利于提升大學生的社會適應性，培養(yǎng)他們社會發(fā)展能力，提高創(chuàng)業(yè)成功率，展現(xiàn)大學生時代風采。

 

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