大部分組織都建立在對(duì)人性的兩大誤解上。每個(gè)人，都能學(xué)會(huì)做好幾乎任何事。這是人們最自以為是的觀點(diǎn)，更是很多企業(yè)的管理人員最致命的管理手段，更是把這些強(qiáng)加給下屬。

那么，你反過(guò)來(lái)想想，世界上科學(xué)家你總知道吧，有文學(xué)家會(huì)搗鼓坦克炮彈研發(fā)？數(shù)學(xué)家需要研習(xí)文言文啥的么？都不需要，他們依舊是各行各業(yè)的科學(xué)家，享受著至高無(wú)上的榮譽(yù)。

不管在什么類型的工作中，不是你可以邁向萬(wàn)能的全才才能有卓越的成績(jī)，你可以只在行某一個(gè)細(xì)小的領(lǐng)域，你若真的專業(yè)到極限，你就是專家，甚至是名專家。

從我自己的經(jīng)歷來(lái)說(shuō)：

我上初中時(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)不是特別好，算是中等吧，但是英語(yǔ)特別差。

而一般的情況優(yōu)等生老師們不需要費(fèi)心，差生不去管，管不了，最費(fèi)事的就是中等生。我的英語(yǔ)成績(jī)差了，成了老師的重點(diǎn)扶持對(duì)象，因?yàn)樵诶蠋煹难劾�，所有的學(xué)生都是平等的接受教育，都應(yīng)該是可以全部學(xué)會(huì)，而且還能學(xué)好。

我后來(lái)就被英語(yǔ)老師多輔導(dǎo)了不少課時(shí)，現(xiàn)在想來(lái)老師真是無(wú)私，可是我還沒(méi)法記他情，我到現(xiàn)在一直還是英語(yǔ)差太遠(yuǎn)，跟沒(méi)學(xué)一樣。若果是現(xiàn)在，再有老師這樣對(duì)我好，我會(huì)直接拒絕，我會(huì)讓老師舒服，不浪費(fèi)時(shí)間。

還有就是在工作中，我為別人老板打工6年，我為自己打工（說(shuō)到底還是為別人打工，我也沒(méi)成大老板）2年，總是需要在社會(huì)的各種信息流更新過(guò)程中把自己也更新更新，學(xué)習(xí)越來(lái)越多的技能，尤其是在互聯(lián)網(wǎng)技能方面，總覺得自己什么都要去學(xué)會(huì)。

從不專業(yè)的方面來(lái)說(shuō)，懂得越多越碎雜的技能，人就越來(lái)越累，應(yīng)為很多小事都想著自己來(lái)操辦，甚至覺得付點(diǎn)小費(fèi)請(qǐng)別人（即使專業(yè)人員）都覺得不會(huì)讓自己滿意。

經(jīng)過(guò)工作和創(chuàng)業(yè)這些年積累的經(jīng)驗(yàn)（“苦”），在別人眼里叫經(jīng)驗(yàn)，在自己心里還是叫“苦”。我會(huì)慢慢丟棄那種觀念，未來(lái)一定要做到讓自己輕松工作、快樂(lè)賺錢，一切都不能復(fù)雜、不能累，要不然那就苦得沒(méi)有盡頭了……

每個(gè)人的最大弱點(diǎn)，就是他進(jìn)步的最大機(jī)會(huì)。

從小我們就被教育：善于發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，找出當(dāng)前的不足之處，認(rèn)識(shí)了最大的弱點(diǎn)，去克服就是最好的進(jìn)步。等等一系列類似言行教育。

其實(shí)，每個(gè)人身上或是身邊的機(jī)會(huì)多的是，但很多人是無(wú)法正確的理解和發(fā)展，并不認(rèn)為是機(jī)會(huì)從而一直處在尋找機(jī)會(huì)中。

自身的優(yōu)勢(shì)不加以運(yùn)用、發(fā)展，反而費(fèi)時(shí)費(fèi)力去彌補(bǔ)所謂進(jìn)步階梯的弱點(diǎn)。

同樣的，我會(huì)將自身的優(yōu)勢(shì)挖掘到極限，再尋找自己最擅長(zhǎng)、最喜歡的方式來(lái)做，這樣也才能讓自己輕松不累。

時(shí)間不早了，就寫到這里吧。

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