生活是一望無際的大海，人便是大海上的一葉小舟。下面是小編幫大家整理的美文摘抄加賞析，希望大家喜歡。

　　美文摘抄及賞析（一）

　　望鄉(xiāng)臺上不望鄉(xiāng)，九曲回廊不可回。

　　——題記

　　風(fēng)兒躍動(dòng)著樹葉哼唱著古老的歌謠，穿梭撥弄著那彌漫空氣的煙云幻境。似華如練的瀑布吟嘯著自山頂奔騰而下，宛若銀龍馳騁天地�！帮w湍瀑流爭喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷”。隨著一聲久久回蕩四方的龍吟，沖開風(fēng)云流動(dòng)撞擊在玄龜伏地般的巖石上羽化，與四周的煙波云海融為一體。那是仙子的裙裾圍繞著你，舞起了三千幻象；那是精靈的手心撫摸著你，繚繞了一心思量；那是天使的翅膀回護(hù)著你，映出了七色琳瑯。“清溪倒映照山紅”。抬眼萬里錦繡連綿姹紫馥郁；低頭一水綢緞回繞嫣紅芳菲。層層花海如潮起，曳曳綠波似浪回。仿佛天神揮毫潑墨一幅山水如畫，人在畫中游；好似天仙穿花納錦一段花海若霞，花隨行人走。層層疊嶂峭壁，彎彎曲折回廊。飛瀑白練距人不過二丈，宛若流蘇白玉珠簾輕掩半卷；好似長穗瑾瑜風(fēng)幔悠悠微斜。水珠白玉崩落你的臉龐，那是看不見的精靈的細(xì)細(xì)親吻；蕩蕩聲波回響在這長廊，那是不知名的妖怪的輕輕歌唱。山下彌漫著霧氣，如煙似夢中，仿佛神女天降起舞于煙云之上留下一道衣袂殘影霓裳；如真似幻中，仿佛銀龍奔騰游戲于云海之中相伴三四華服身形虹女。霓虹應(yīng)和著長廊外的飛瀑喧豗，迸發(fā)出一種動(dòng)人心魄，攝人心弦的華美。在這天地只剩下潑墨山水之中，還有何人可以思?xì)w？

　　望鄉(xiāng)臺上不望鄉(xiāng)，九曲回廊不可回。

　　賞析：

　　很好的一篇散文，作者使用了華麗的辭藻，通過生動(dòng)形象的寫作手法，把自然景色活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在我們面前，作者使用了“仙子”“銀龍”“妖怪”“神女”等描寫，顯得別有生趣。

　　美文摘抄及賞析（二）

　　讀四年級的時(shí)候，爸爸外出浙江打工，他的工作很累，他每次打電話回家都要我母親去他那給他做飯。母親卻丟不下仍然生活在老家的我們?nèi)�兄妹，丟不下她的家禽、田地……爸爸生病了，母親才迫不得已的賣掉豬，把家里的一切打點(diǎn)好，準(zhǔn)備去他那里了。

　　母親把弟弟妹妹都帶走了，就剩下我一個(gè)人在家。

　　母親臨走，我開始后悔了。那天，我沒有為她們送行，因?yàn)槲以趯W(xué)校讀書。

　　那天，我哭得很傷心。那節(jié)課是語文課，教幾課了，我已經(jīng)記不清楚了，老師講什么，我完全聽不進(jìn)去，我就在那兒暗暗垂淚。慶幸那天老師在叫我讀課文，我就一直在座位上掉眼淚。沒有人看見，因?yàn)槲野褧�立著，用立著的書遮擋了別人的眼光。

　　多少次，我都想從座位上站立起來，我都想請求老師讓我出去一下，讓我能出去看看我的將要出門的母親。但我終究沒有堅(jiān)定的勇氣，我只有一直等到下課，我只有一個(gè)人還是在座位上掉眼淚。

　　似乎，那節(jié)課上了很久很久。

　　下課了，好友來叫我出去玩，我不想讓誰知道我哭過，所以埋著頭，推辭說“不想去”，朋友沒辦法，只好走開了……一個(gè)人坐在座位上，我的淚竟然又像溪水暴漲般，難以竭止地流著。

　　中午，正黯然神傷的我卻看見了一個(gè)熟悉的背影。沒錯(cuò)！是母親！——我的母親！——母親沒有走！我興奮的跑出教室，差點(diǎn)過道里跌倒。母親笑了，溫和地慈愛地笑著。她的眼睛里充滿血絲，眼皮腫腫的，頭上又增添了幾縷銀絲。我知道媽媽也是哭過的，我知道母親是為什么在哭。

　　母親說：“車太擠了，那個(gè)司機(jī)說明天還可以走�！�

　　謝天謝地，母親又回來了，我又可以和母親共同度過一晚了！

　　從六歲開始，我就沒有離開過母親，我從沒有想到會離開母親，但母親終究是要走的。

　　母親走了，又有回來的那天。這不是永遠(yuǎn)的分開。我這樣不斷地地自我安慰著。

　　第二天，母親真的走了，我也是真的沒有再哭。

　　母親走了，我總是有點(diǎn)不習(xí)慣。�？匆妱e的孩子的母親到學(xué)校來送東西時(shí)，鼻子就酸酸的。有時(shí)在表姐姐家里，竟把表姐姐當(dāng)成母親叫了。

　　母親每次打電話回家，我總要流淚。那次，母親打電話至鄰人家，鄰人來學(xué)校找我去接聽電話，去的路上，我就在心里說：說話時(shí)千萬不要流淚，免得別人看見不好�？墒遣沤勇犽娫�，母親問了我在生活中的一些事后，便急著上班走了。我已在悄悄地流淚，以至于和爸爸通話時(shí)，老半天都沒聽到他在說什么。

　　匆匆掛了電話，我還是回到教室，回憶母親在家的日子。

　　賞析：

　　這篇作文是在學(xué)習(xí)了《背影》之后布置的一篇作文。《背影》讓孩子們從比較細(xì)膩的角度、比較深沉地感受父親之愛。因些，很多學(xué)生也都從父愛、母愛這個(gè)角度寫作文。

　　小作者的母親外出，只留下尚未成年的孩子。孩子在經(jīng)歷那一次別離，在經(jīng)歷那一次別離后的思念的酸楚的過程中，感受是特別深刻的。平常時(shí)，她沒有這種表述的機(jī)會，或者說是條件。今天，學(xué)習(xí)課文，完成作文，就成就了一個(gè)客觀上的條件。于是，孩子的感情就這樣地被宣泄了出來！

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