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拼搭秋天的樹林教學(xué)隨筆

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  區(qū)域游戲開始了,緣緣選擇了建構(gòu)區(qū)——“拼搭秋天的樹林”。由于活動前討論了樹林里有什么樣的樹木,緣緣就拼搭了各種形態(tài)不同的樹,拼好后他把樹木一棵棵并排排在地上。我問他:“這些樹木怎么沒有種到地里?”他楞了一下,說:“豎不起來。”我說:“想想辦法把它們種下去好嗎?”他把樹豎起來,然后把手輕輕放開,試圖讓樹木站起來,但是沒成功。我又問:“樹木的根怎么會牢牢地抓住泥土呢?”“因為樹木的根上有一條一條的,能夠抓住泥土!甭斆鞯某匠皆谝慌該屩f。于是在我的引導(dǎo)和小朋友的啟發(fā)下,緣緣又用雪花片積木在樹根下面做了支架,樹木就能穩(wěn)穩(wěn)地站起來了。

  樹放在地上,這不符合常理,但是緣緣沒有想到這一點,老師的提示引發(fā)他做進(jìn)一步的思考、探索。通過嘗試,他讓樹站起來了,也體驗到了成功的喜悅。一次小小的活動,緣緣學(xué)會了搭站立的樹木,但更主要的是學(xué)會了思考。我想,如果換一種方式,直接教孩子給樹搭支架,這樣會更省事,更快,但是孩子卻會失去思考和探索的機(jī)會,喪失發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  在區(qū)域游戲中,我們老師首先要做個細(xì)心的觀察著,發(fā)現(xiàn)孩子游戲中碰到的問題,適時地引導(dǎo),幫助孩子進(jìn)一步的思考、探索,提高游戲的水平。

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