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教育隨筆:《愛(ài)在細(xì)微之處》

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  經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)們這樣說(shuō):“這個(gè)老師真好”、“這個(gè)老師帶出來(lái)的孩子真像這個(gè)老師......”然而,這個(gè)老師好在哪里?這個(gè)老師帶出來(lái)的孩子像這個(gè)老師的哪一方面?卻是老師們應(yīng)該思考的問(wèn)題。

  幼兒園老師的工作很平凡,平凡得就像一個(gè)媽媽。愛(ài)每一個(gè)孩子,并在生活的細(xì)微之處讓孩子們感受到這種愛(ài),就是幼兒園老師最基本的工作。例如:當(dāng)我上早班的時(shí)候,我會(huì)6點(diǎn)30就來(lái)到幼兒園。有人問(wèn):“你來(lái)這么早干嘛?”我的回答很簡(jiǎn)單,就是要讓孩子們?cè)绯縼?lái)到幼兒園的時(shí)候就能看見(jiàn)老師的身影。當(dāng)孩子們來(lái)到幼兒園的時(shí)候,老師對(duì)孩子們一聲溫馨的問(wèn)候,能引起孩子們一天愉快的情緒。孩子們離開(kāi)了家庭在幼兒園一天的生活中,會(huì)遇到許多不開(kāi)心的事情。如果老師能在孩子們生活的細(xì)微之處體諒和關(guān)心她們,孩子們就會(huì)在幼兒園里快樂(lè)的生活一天。例如:當(dāng)孩子想媽媽的時(shí)候,我把孩子抱在懷里的一句安慰話,會(huì)免去孩子想媽媽的痛苦;當(dāng)孩子們?cè)谏钪杏龅嚼щy的時(shí)候,我對(duì)孩子們的一句鼓勵(lì)話,會(huì)提高孩子們做事的信心和克服困難的勇氣; 當(dāng)孩子們淘氣的時(shí)候,我能根據(jù)不同孩子的不同接受水平,采取不同的教育方法,使孩子們能從老師的批評(píng)中知道自己錯(cuò)在哪里、今后如何改正;當(dāng)孩子們有了進(jìn)步的時(shí)候,我會(huì)緊緊地?fù)肀Ш⒆觽,給孩子們一個(gè)甜甜的吻、給孩子們一個(gè)贊賞的目光 為孩子們伸出大拇指;當(dāng)孩子們生病的時(shí)候,我打去一個(gè)問(wèn)候的電話,會(huì)讓生病的孩子們感到老師對(duì)自己的關(guān)心;當(dāng)我下班的時(shí)候,我主動(dòng)地向孩子們說(shuō)一聲“再見(jiàn)”,會(huì)讓孩子們從老師對(duì)自己的尊重中得到心理上的滿(mǎn)足......

  在生活的細(xì)微之處,老師把愛(ài)送給了每一個(gè)孩子;在生活的細(xì)微之處,孩子們得到了老師的尊重;在生活的細(xì)微之處,老師讓每一個(gè)孩子感到了幼兒園生活的快樂(lè)......

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