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大班教學(xué)隨筆精選三十例

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-12 11:08:13 | 移動端:大班教學(xué)隨筆精選三十例

  1、有趣的戶外活動

  戶外活動時,孩子們自由分散活動,我剛走出活動室,就聽到一群孩子圍在一起大聲地說:“哇塞!好漂亮呀!”“對呀,真好看!”.何事讓他們?nèi)绱伺d奮,我有些納悶。走到跟前一看,原來他們正圍著地上的小樹葉說著這個是什么形狀的……等。

  我還沒來得及問孩子,幾個孩子就爭先恐后地告訴我:“老師,你看我撿到一把小扇子等孩子們都爭著和我說。原來在孩子的心中,小小的樹葉不單單是片葉子,孩子們的童心為它們賦予了更多的色彩,讓它們有了生命,有了情感,這就是孩子眼中的大千世界。

  看著孩子的樣子,讓我頓時想到了很多,這是我覺得教育的時機(jī)到了,我說:我說:“孩子們我們來玩樹葉寶寶找媽媽的游戲吧”!請小朋友們自由撿起地上的樹葉去找這些樹葉的媽媽,并且要說出自己撿的樹葉是什么樣子,什么形狀的。

  說著游戲開始了,孩子們興高采烈地?fù)炱鹑~子,還不興奮的跑到我面前:"老師,你看我撿到的是銀杏樹上的葉子,上次姥爺告訴我的。他還說銀杏葉還可以做藥材呢。

  ""你們看它多象西游記里的芭蕉扇呀!""真漂亮!"孩子們發(fā)出陣陣驚嘆。這一次的活動非常成功,在游戲的過程中孩子們學(xué)會了觀察、思考、分析。而這種經(jīng)驗對于孩子們來說是相當(dāng)寶貴的。孩子們對樹葉都有了新的認(rèn)識,并且,都掌握了關(guān)于樹葉方面的知識,所以,我園一直很重視孩子的戶外活動,鼓勵教師組織形式多樣的戶外活動,在確保玩的時間的基礎(chǔ)上,提高玩的質(zhì)量。

  2讓孩子喜歡畫畫

  每次畫畫的時候,總有幾個孩子不喜歡畫畫。有一次,我剛一走進(jìn)活動室,就聽到一群孩子圍在一起大聲地說:“哇塞!好漂亮呀!”“對呀,真好看!”.何事讓他們?nèi)绱伺d奮,我有些納悶。走到跟前一看,原來他們正忙著往小桌子上貼圖呢!

  我蹲下來,仔細(xì)瞧,小桌子上花花綠綠的,到底貼上了什么?我還沒來得及問孩子,幾個孩子就爭先恐后地告訴我:“老師,這是用紙剪的花,它可漂亮了,這是我畫的小兔子……。”他們的知識還真豐富。

  孩子就是孩子,對一切事物都感興趣。沒想到孩子們?nèi)绱讼矚g貼圖,看來,孩子們所喜歡玩的東西,一定有它的理由和道理。今節(jié)活動正好是美術(shù)課,隨機(jī)教育就存在于我們的生活中,何不抓住孩子們感興趣的事物,讓他們的想象力和創(chuàng)造力發(fā)揮得淋漓盡致呢!

  于是我大膽設(shè)想,對孩子們說:“你們覺得貼圖這么好玩,都很喜歡它,那我們來比賽好嗎?看誰想出的花樣最多,就獎勵他小紅花,老師期待你們更好的表現(xiàn)!焙⒆觽円宦牐鼇韯帕。

  我發(fā)現(xiàn)最不愛畫畫的玲玲也快速的粘貼起來。我不僅讓孩子們把紙粘貼在紙上,并且我還準(zhǔn)備了雞蛋皮、飲料瓶、糖紙等廢舊材料。讓孩子們自由選擇才料,來用涂好的紙片在上面粘。不一會粘完畫的幼兒快速的來到我的身邊讓我欣賞他的作品。

  輕輕高興地說:“老師,快看我的蘋果花”,真的,我仔細(xì)一看,還真像。我趕緊表揚他:“輕輕,你真棒!”這時玲玲跑來說:“快看我用雞蛋皮做的小孩臉”,小靜嚷嚷著看他用飲料瓶做的大樹,婷婷讓我看他的蝴蝶花,并且孩子們一個個的比著,孩子們看到自己獨出心裁的作品,心里那股自豪勁甭提了。

  與此同時,我沒忘記提醒他們:小椅子是我們的好朋友,我們要愛惜它、保護(hù)它,要保持它的干凈、整潔,此刻活動室里成了美的樂園、想象的海洋。

  3.孩子愛上唱歌了

  我班來了一個新生叫小平,她剛剛來到新環(huán)境,性格尤其內(nèi)向,上活動時,她更表現(xiàn)的非常緊張,不能大膽唱歌,時常顯得膽怯,害羞?僧(dāng)每次下課,別的小朋友都在玩的時候,只有她坐在位上邊看書邊嘰里咕嚕的在說著什么。

  我看出了她的心思,趁一次機(jī)會,我把她叫到了我的面前,和她說:“小平,你唱歌的聲音最好聽,你信不信?”她害羞的告訴我:“老師,我唱歌真的很好聽嗎?”我說:“你不信的話,老師把你的歌聲錄在手機(jī)上,你自己來聽聽好嗎?”說完,她立刻用她的小手捂住了她的小臉,我把她的小手輕輕的拿開,對她說:“小平,你一定能行。

  ”到了上課時間了,我把小平唱的歌放給全體小朋友聽,并且,說:“這是小平唱歌的聲音,你們覺得她唱的好聽嗎?”大家異口同聲說:“好聽”我請小朋友為她鼓掌,我讓孩子們熱情的圍著、拉著她和她一起玩游戲,使她感受到集體玩的樂趣,她終于接受了新的家園!

  4、表揚也是鼓勵

  我班的小不點壯壯聰明伶俐、活潑可愛,但卻是個“搗蛋鬼”。一會兒把小朋友打哭了,一會兒搶小朋友的玩具,一會兒折樹枝、采花葉,一會兒又把尿撒到小朋友的腳上。說他“無惡不作”一點也不過分。為此,我們班三位老師使出渾身解數(shù),費勁心機(jī),卻收效甚微

  今天午睡時,孩子們把鞋子脫在走廊內(nèi)走進(jìn)了寢室,壯壯最后一個脫鞋子。他看到小朋友都進(jìn)了寢室,便拿起了一雙女孩的涼鞋,剛想把鞋子扔出去被我看到了。我靈機(jī)一動,何不表揚他一下呢?于是我笑著說:“壯壯,你是不是想把小朋友的鞋子拿出去曬曬太陽?”這個小機(jī)靈鬼說:“我看到這鞋子上有水,想放到外面曬曬。

  ”我順勢表揚了他一翻,然后把一朵小紅花貼到了他的手背上,對他說:“壯壯這么懂事,你看,小紅花都笑了!彼直成系男〖t花高興的笑了,睡覺時臉上還始終掛著微笑。

  從這以后,我每次看到他有要搗亂的苗頭,都會“變壞為好”及時表揚他。如看到他要打小朋友,我會說:壯壯真是講衛(wèi)生的好孩子,要幫小朋友把身上的土拍干凈;看到他想摘花我會說:壯壯要給花捉蟲子,大家要向他學(xué)習(xí)喲;看到他搶小朋友的玩具我會說:壯壯要把自己的玩具跟小朋友換著玩… …每次還要獎給他一個小貼圖。

  在我有的放矢的表揚中,壯壯逐漸改掉了壞毛病,連他的家長也反映他在家表現(xiàn)越來越好了?洫労⒆邮欠浅1匾模覀儾灰邌荼頁P!昂煤⒆邮强涑鰜淼摹.這以后我一直用這句話指導(dǎo)我的教育實踐。

  5、愛講故事的孩子

  我們班里有個叫帥帥的小朋友,特別好動,上課時老師講老師的,他自己干自己的,屢次提醒,但他仍然我行我素,后來,我發(fā)現(xiàn)他自尊心很強,便以此作為突破口去引導(dǎo)他、教育他。

  一次,我講故事,他坐在位子上,不是趴下就是歪著頭,再次就是講話。我多次暗示、提醒他,但仍然如坐針氈。故事講完后,他還在忙活。我走過去,讓他講一講剛才的故事,他抬起頭,小眼睛盯著我一言不發(fā),小手照樣在桌上倒騰。

  我耐著性子說:“你很忙,要不要我?guī)湍?他“嘿”地一下笑了說:“不用!蔽艺f:“剛才老師讓你干什么來著?”他一邊不緊不慢地動作著,一邊誠懇地說:“老師,我不會講我媽媽說我沒長腦子,沒記性說話做事都愛忘。

  ”我說:“媽媽這是跟你說著完,回去告訴你媽媽,老師認(rèn)為你是一個聰明的好孩子,F(xiàn)在,來給老師講一講故事好嗎?”他看了看我,開始細(xì)聲慢氣地給我講,在我的提示下,他把這個小故事講完了,在全班小朋友面前我表揚了他:“帥帥小朋友真聰明呀,老師非常喜歡聽你講故事,下次再講給小朋友聽好不好?”他點點頭,甜甜的笑了。

  現(xiàn)在帥帥小朋友不但能獎書上的故事,還能講聽過的錄音故事,看過的影視動畫片故事,上課也能控制住自己好動的毛病了,看著他講故事時那繪聲繪色、神采飛揚的樣子,想想他由媽媽評價的“沒長腦子”的孩子,變成了小朋友們一致推舉的“故事大王”,這不正是我們尊重、理解并正確引導(dǎo)、教育的結(jié)果嗎?

  6、小椅子哭了

  平時,孩子們的小椅子都是整齊地排在墻邊,上課的時候,孩子們都搬著小椅子圍到桌子旁邊來,盡管每次我都告訴孩子們要輕輕拿,輕輕放,但他們總是拖著、推著走。這樣不僅很吵,而且會損壞椅子,長此以往,還會使孩子養(yǎng)成不良習(xí)慣。

  今天上活動課了,孩子們興奮的站起來搬椅子,還是又推又拖。我靈機(jī)一動,大聲說:“小朋友,你們聽,是誰在哭呀?”孩子們馬上安靜下來,教室里一點聲音也沒有。過了一會兒,孩子們紛紛嚷起來:“誰也沒哭!”我搖了搖頭,一本正經(jīng)地說:“怎么沒有,你們仔細(xì)聽聽,好像是小椅子在哭!

  ”孩子們都趴在椅子上聽,琪琪奇怪地問:“小椅子為什么哭呀?”“剛才,你們搬椅子的時候,不是推就是拖,都把小椅子弄疼了,它就哭了。他們還說不想跟你們做朋友了,因為你們一點也不愛好它。”我的話剛說完,孩子們馬上輕輕地搬起小椅子,方雪還悄悄地對小椅子說:“小椅子,你別生氣了,以后,我一定輕輕地抱你!”

  從此,孩子們搬椅子的時候,都是輕輕的了。

  7、讓孩子學(xué)會理解

  跳繩比賽結(jié)束了,為了鼓勵孩子們,每個幼兒得到了一顆五角星。孩子們拿著經(jīng)過努力而得到的獎品,甭提多高興了,個個愛不釋手?蛇@時,我卻發(fā)現(xiàn)了幾張沮喪的小臉,覺得自己沒有的獎品,他們眼里流露出失望的神情。

  “老師,還有小朋友沒有五角星”細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)了“他們?yōu)槭裁礇]有?”我故意問道!八麄儧]有參加跳繩比賽!”孩子們答道!拔沂且驗槟翘旄忻傲恕!薄耙驗槟翘煳胰ダ牙鸭伊耍詻]有參加。”……幾個孩子說出了他們各自的原因!斑@可怎么辦呢?”這時孩子們七嘴八舌地說開了:“老師,他們跳繩跳得很好,只是沒有參加,把剩下的五角星給他們吧!”經(jīng)過孩子們的一致決定,也為了鼓勵他們,所以五角星就發(fā)給了他們。

  只是一顆小小的五角星,卻從中培養(yǎng)了孩子們的愛與包容之心。作為幼兒教師,要抓住機(jī)會因勢利導(dǎo),針對孩子的特點,讓他們學(xué)會理解人,多為別人著想。

  8、我們班的雙胞胎

  新學(xué)期開始,我剛接大三班,我們班里有一對雙胞胎姐妹,非?蓯,都長得非常秀氣、漂亮?茨游液茈y認(rèn)出哪個是姐姐,哪個是妹妹,可有一點我能認(rèn)定,妹妹每天到園時總是哭,不高興、不吃飯。這下我著急了,我耐心開導(dǎo)、幫助,多少天來都不見效。

  有一天下午,孩子們剛剛起床時,妹妹又哭起來,我無意中說了一句:“姐姐你快管管妹妹,她又哭了!”那姐姐像大人一樣立即嚴(yán)肅地批評妹妹:“不準(zhǔn)再哭了,再哭誰都不親你了!边呎f邊給妹妹擦眼淚,還拍拍她的肩膀,只見妹妹不但不哭了,反而笑了。

  我也高興起來,心想:我可有辦法了。就這樣,每當(dāng)妹妹情緒不佳,我就用這個方法,同時也給與表揚鼓勵,F(xiàn)在這對小姐妹表現(xiàn)可好了,我從心里喜歡她們。

  這件事是我認(rèn)識到,兒童之間互相幫助,互相教育,比成人對他們的教育效果更大,而且可以互相促進(jìn),發(fā)展他們的能力。

  9、教育孩子的方法

  又到午睡的時間,大三班的孩子們像往常一樣閉著眼睛靜靜地躺在床上,準(zhǔn)備聽我講故事。

  我想:何不自編一個故事講給孩子們聽呢?與他們朝夕相處,感人的事還真不少。佳佳近來喜歡助人為樂,就讓她來當(dāng)童話故事的主角吧!

  故事講述了佳佳和小動物們在大森林了玩時所發(fā)生的事情,其中很多情節(jié)是根據(jù)佳佳平時幫助老師、小朋友的事改編的。孩子們聽得津津有味,佳佳那圓圓的臉蛋上滿是興奮的表情,兩只眼睛瞇成了兩道彎彎的小月牙。起床后孩子們紛紛問我:“方老師,你故事里的佳佳是不是李佳呀?”我高興地說:“對呀!以后誰表現(xiàn)好我就把他編進(jìn)故事里!

  從那天起,我注意觀察孩子們的言行舉止,編了一個又一個故事。由于故事里的主人公就是班里的小朋友,所以孩子們感到故事里的人和事離自己很近,

  10、媽媽的笑容

  早晨,我班的李小惠朋友是媽媽背著來的.一放下孩子,她媽媽就滔滔不絕地數(shù)落”小惠,今天早上如何如何不聽話.”小惠的神情逐漸有歡喜變得惶惑起來,睜著大眼睛四望,,想要尋找一種溫暖和愛撫.媽媽數(shù)落完了,轉(zhuǎn)身要走時.

  小惠突然向媽媽提了一個要求:”媽媽,你笑一下再走.”媽媽不大情愿,可還是對孩子笑了笑走了.。這天,小惠在園的情緒都比較高漲。如果孩子沒有得到媽媽臨走時的那一笑,只是記得媽媽充滿怨意.怒氣的眼神和埋怨,恐怕她一天都會悶悶不樂,情緒低沉的.

  美好早晨是美好一天的開始,早上情緒好壞,可能作就人一天的情緒,千萬別在早上數(shù)落孩子.對孩子笑一笑,表揚一下,讓孩子高高興興地開始一天的活動。

  11、孩子們美好的夢

  下午,孩子們喜歡的區(qū)域活動開始了,孩子們都要求到制作區(qū),我答應(yīng)了他們的要求,劃分好小組后,給每組投放了制作的所用的材料。制作活動開始了,只見一雙雙小手在忙個不停,有的在穿線、有的在小心翼翼的往杯子中倒水、還有的在剪五顏六色的縐紙碎片;顒舆M(jìn)入了高潮階段,第二組的小朋友把紅色縐紙放在水中,再把綠色縐紙圍在四周,多奇妙的想法呀。第五組的小朋友一會往水中投放玉米粒,一會又往水中加顏料。

  活動進(jìn)入了尾聲,每組的小代表對自己的作品進(jìn)行了講述,然后,孩子們拿著自己的小制作慢慢的向室外走去。最后,我踩著小椅子把孩子們的作品掛在了高低不同的樹枝上?吹胶⒆觽兏吲d的樣子,我不知道說什么好,只想說:“孩子們,今天我圓了你們的夢,明天你們的夢會更美好。”

  12、和大家一起過生日

  我班又有孩子要過生日了,孩子們像往常一樣,都從家里給“小壽星”帶來了各種各樣的禮物:有自己喜歡的玩具、氣球、圖書,最有創(chuàng)意的是,孩子們還自己制作了各種各樣的賀卡,并請爸爸媽媽幫忙寫上有趣的祝福語:“祝你生日快樂”、“祝你越長越漂亮”、“祝你不要淘氣”、“祝你越來越聰明”……。

  在老師的組織與幫助下,孩子們共同為“小壽星”唱生日祝福歌等。孩子們對同伴的祝福和愛都充分地表達(dá)了出來!靶坌恰钡陌职謰寢尀榱嘶貓罂蓯鄣暮⒆觽儯紩瑫r給全班的孩子買來糖果,他們說:“孩子在這里享受到了同伴的祝福,我們在家不管買什么,孩子都沒有這么高興過。

  ”只有個別孩子的生日正好在周末,父母都向老師反映,孩子整個周末都感到特別遺憾。因此,我們也會采取其它的方式送給孩子同樣的祝福。

  13.自己的事情自己做

  上課了,老師要求小朋友自己去找小椅子坐好。程程小朋友走到自己的位子,卻發(fā)現(xiàn)自己的位子上沒有小椅子,于是她站在那兒等著,我希望她能自己找到椅子坐下,就提醒她說:“沒有坐下的小朋友要找椅子坐下,可程程還是茫然不知所措,我耐心的一遍遍指導(dǎo),她終于把椅子搬過來坐下。美術(shù)活動中,讓孩子學(xué)畫蘋果。孩子們都在認(rèn)真的畫?墒怯袀小朋友卻自己玩。我問:“你為什么不畫呢?”

  孩子說:“老師,我不會。”其實,其他的小朋友畫的也是亂七八糟,但是他們?nèi)匀辉诋嫛?/p>

  我走過去,對他說:“沒關(guān)系,先跟著老師畫,你那么聰明慢慢學(xué)就會了。”“好的,來,再畫一個,你想怎么畫就怎么畫,好嗎?”終于,所有的孩子都認(rèn)真的畫著他們自己意識中的“蘋果”?吹胶⒆觽冞@些點滴的變化,我心里很欣慰,孩子們的個體意識發(fā)展是不一樣的,孩子們的獨立解決問題的能力需要從點滴培養(yǎng)。

  14、音樂帶給我們的快樂

  在孩子每天午睡起床的時候,為了讓孩子們能輕松愉快的起床并有一個良好的精神狀態(tài),我都在他們起床前5分鐘放一段輕柔而歡快的音樂,把孩子們從睡夢中喚醒。

  今天播放的是《鈴兒響叮當(dāng)》,聲音由小漸大,孩子們一個一個睜開眼睛。在音樂中隨老師搓搓小手,伸個懶腰,揉揉臉蛋,再讓孩子跟老師做一套伸伸臂、扭扭腰、捶捶腿的起床操,讓孩子在輕松的活動中醒來、穿衣、整理床鋪等等。這樣他們很快就精神飽滿、愉快的投入到下午的活動中,效果非常好。

  15、 對孩子飲食的教育

  午飯時間到了,和往常一樣,孩子們吃的津津有味。忽然桐桐向我報告說:“老師,你看佳佳……”,這時所有的目光都投向了佳佳,我走過去看發(fā)生了什么事。佳佳的小手沾滿了菜湯,在桌子上劃來劃去。看見我過去,佳佳立即趴在我的耳朵上說:“我在家遇到不愛吃的菜就這樣玩。

  ”這怎么行呢?我靈機(jī)一動,就說:“佳佳,你知道這是什么菜嗎?這可不是普通的蔬菜,這是我們最喜歡的紅果果和綠泡泡種的智慧樹上長的奇異菠菜,吃了它不僅能增加營養(yǎng),還能變漂亮呢!

  ”孩子們都瞪大了眼睛看著我,佳佳也用將信將疑的眼神看著我,我用力的點了點頭。于是,佳佳拿起了勺子……待孩子們都吃飽后,我摟著佳佳,面向大家說:“我發(fā)現(xiàn),吃了奇異菠菜的佳佳真的特別漂亮了,你們覺得呢?”

  孩子們異口同聲的喊:“是——”,教室里響起了熱烈的掌聲………..

  16、“小管家”

  今天下午又是自由活動時間,我重申了兩項游戲規(guī)則:第一,要輕拿輕放,愛護(hù)玩具。第二,游戲結(jié)束必須把玩具放到原來的位置。

  然后說了句“請開始吧”。孩子們紛紛選擇自己喜歡的玩具,玩的很開心。

  一會兒,姍姍來告狀:“老師,勝勝把兔子耳朵拽下來了! 我走近一看,果然如此。勝勝趕忙說:“我不是故意的,是丹丹不給我玩。”丹丹也不示弱:“是我先拿到的,他也想玩就搶我的!甭牭竭@兒我明白了。于是抓住這次玩具損壞的教育契機(jī),組織班內(nèi)的幼兒一起討論,小朋友之間應(yīng)如何友好相處,應(yīng)怎樣管理好班里的玩具,當(dāng)好玩具“小管家”,讓他們紛紛動腦子想辦法。

  經(jīng)過全班幼兒的討論,孩子們保證:第一,按規(guī)則做;第二,用商量、剪子包袱錘等方法解決爭搶問題。

  17.不隨便拿別人的東西

  離園時明明告訴我他的小汽車不見了。我在教室里找了一圈,但是沒找到,估計是被哪個小朋友“收藏”了。

  于是,我對所有小朋友數(shù):“小朋友們,明明的小車不見了。這可是一輛會魔法的小車。它跑到誰的書包里,誰就得趕快按住書包,否則它會自己跑出來的!”

  話音剛落,鵬鵬就使勁按住了自己的書包。無疑,小汽車是被他拿去了。我接著說:“現(xiàn)在,我們玩‘捉小魚’的游戲,就把教室當(dāng)漁網(wǎng),請小朋友背起書包一個一個游過來! 我在教室做好漁網(wǎng)等待著。一會兒,鵬鵬來了,我親切地對他說:“鵬鵬,這個小汽車的魔力可真大,居然跑到你的書包里來了。你看,明明都急的哭了,我們把它還給明明,好吧?別人的東西不能隨便拿!冰i鵬紅著臉點了點頭,從書包中拿出小汽車。

  游戲結(jié)束了,我對小朋友們說:“告訴大家一個好消息,明明的小汽車原來在教室里睡懶覺呢!”

  18、我也要做個聽話的孩子

  這學(xué)期班上轉(zhuǎn)過來一個孩子叫坤坤,凡是在班里和他挨著坐的小朋友,最多不超過三天,家長便找上門來要求調(diào)座位。有的孩子說坤坤擰了他的胳膊,有的孩子說坤坤踩了他的腳。不夸張的說,全班小朋友的家長都來找過我。對坤坤我也采取了各種措施,但收效甚微,該怎么辦呢?

  經(jīng)過觀察考慮,根據(jù)坤坤好動的特點,我引導(dǎo)他把精力用在為班級、小朋友做好事上。安排他做衛(wèi)生檢查小組長,接下來又安排他做班級安全管理員,結(jié)果他忙碌并快樂著,經(jīng)過一段時間的觀察,發(fā)現(xiàn)坤坤有了很大進(jìn)步。但有一天,坤坤又?jǐn)Q了小朋友的胳膊。

  我就在坤坤的旁邊輕輕的蹲下,對他說:“坤坤,你不是老師心中的好孩子嗎?今天是怎么了?”這時,坤坤站起來拉住我的手,怯怯的說:“老師,我錯了,以后我再也不打小朋友了!笨磥,前一階段的教育方式還是有效的。

  自此,我依然堅持用心捕捉坤坤身上的閃光點,并及時在全體小朋友面前進(jìn)行表揚,從孩子們的眼神中可以看出孩子們逐漸接納了坤坤,坤坤的臉上也常常掛著微笑。

  19、我們做游戲吧

  以前,我在組織活動時,一般都會提醒孩子們“舉手回答”。舉手的孩子被老師一一叫起回答問題,能力、自信進(jìn)一步得到鍛煉。后來我試著叫沒有舉手的孩子起來回答問題,有些也回答的很好。

  針對這一現(xiàn)象,我改變了教學(xué)組織形式,讓孩子們在游戲中學(xué)習(xí),在活動中體驗,使不同性格、氣質(zhì)的孩子都能得到鍛煉。

  例如:我在班級中設(shè)計的主題活動《小小旅行家》中,把握了三個原則:一是讓幼兒回歸日常生活,引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗自由分組討論旅行路線,并畫出簡易路線圖,寫出必備物品,注意事項等。二是鼓勵幼兒放開手腳、大膽探索,勇敢的越過旅行中的障礙物(幼兒園攀爬器械),挑戰(zhàn)極限,戰(zhàn)勝自我。

  三是提供靈活的教育內(nèi)容,和孩子們一起創(chuàng)設(shè)旅途景色,如:平衡木當(dāng)小橋,滑梯當(dāng)大山等。在活動中,我根據(jù)孩子的能力將孩子分成四組,并且由四組幼兒分頭商量活動中碰到的問題。

  在這個過程中,沒有等待,沒有舉手回答問題,每個孩子都積極主動的參與到活動中;顒咏Y(jié)束,孩子們唱著郊游的歌曲,快樂極了。這種活動的成效,比僅僅在課堂上講解、提問、回答的效果好多了。

  20、活動中的奇妙

  在一次意愿畫活動中,一副充滿創(chuàng)意的畫在淘淘的筆下顯現(xiàn)了出來:大吊車的吊鉤勾著一個小女孩的辮子,小女孩在騰空舞蹈。我請?zhí)蕴越榻B一下,他說:“一個小女孩想在天上跳舞,就讓大吊車的吊鉤勾住了她的辮子,把她吊起來,她很高興,就在天上跳舞了!

  我覺的淘淘的想象力很豐富,表揚了他。

  但淘淘悄悄告訴我:“老師,你可千萬別告訴我媽媽,她總是批評我亂想亂畫,不喜歡我這樣畫!蔽尹c了點頭,并與他拉了勾。

  我們的孩子及時這樣的:春天讓他們花柳樹,他在樹上畫滿了花朵;教他畫汽車,他就在車上畫上兩個翅膀,還說要是遇到堵車了,按下電鈕讓車飛過去。

  21、老師這次又沒叫我

  下午,小朋友都在進(jìn)行自主性活動,有的在玩插塑,有的在下棋,有的坐在聊天角聊天。這時,我走到離自己最近的結(jié)構(gòu)區(qū)對玩插塑的小朋友說:“誰能幫我把這本書送到大二班去?”話音剛落,玩插塑的五個小朋友顧不上放下玩具,一擁而上搶著說:“我、我、我。

  ”看著擁上來的小朋友,我沒有馬上說讓誰去,而是先掃視了一下每一位幼兒,然后選了一位最能干的小朋友。他帶著微笑拿著書走了,留下了一片嘆息:“哎!這次又沒請我!

  其實像這樣的案例在我們?nèi)粘I钪羞有很多,例如:“去幫老師拿一支筆”“把外面的圖書拿來”“把這個東西送給某個老師”“去看看區(qū)角的物品整理好了嗎?”等等,這些實際上都是幼兒力所能及的小事,對幼兒而言,不用費力或稍費力就能辦到。案例中的幼兒為了能幫老師做事,寧愿放棄自己喜歡的游戲,這一切都表明他們對“幫老師做事”這個活動有著很高的熱情。

  從教育的角度去看:教師可以利用請小朋友做力所能及的事來培養(yǎng)幼兒的勞動意識與能力。在案例中,因為教師的一句話“誰能幫我把書送到大二班”而同時激起了幾位小朋友做事的熱情,他們都在用期盼的目光等待老師,而這時老師并沒有在意他們的目光,仍然用一種高高在上權(quán)威者的姿態(tài)選了一位她心目中最能干的孩子去做。

  因此引來了一片嘆息“哎!又沒請我”教師這時只想到誰能又快又好地完成這件事,而忽略了其他幼兒的感受。我認(rèn)為教師這么做不好,傷了幼兒的自尊,教師完全可以單獨把做事的幼兒請出游戲角和他商量,如果他不愿意,教師可以再請別的幼兒,這樣既可以保護(hù)幼兒的自尊,更能體現(xiàn)師幼之間的一種平等與和諧。

  22、孩子喜歡老師的笑

  由中班升入大班,隨著孩子年齡的增長,他們的閱歷也在增加,觀察力也在不停的進(jìn)步,但是小朋友也更調(diào)皮了。而且今年我又帶得不是自己原先的班級,不管是對老師還是對孩子來說都是個全新的班級。

  很多有經(jīng)驗的老教師教我,新接手一個班級首先要給自己樹立威信,讓孩子都能聽你的。不然帶大班會非常的累人,因為大班的孩子已經(jīng)有了更多自己想法更加會“穿空子”了。聽了老教師們給我的建議,為了保持自己的威嚴(yán)。我總是盡量板著臉,裝出一副很威嚴(yán)的樣子,幾個搗蛋鬼還真被震住了。一段時間里,我們班整個活動都在有條不紊的進(jìn)行。

  有一天,下課的時候,幾個小朋友的談話引起了我的注意,只聽王冰婕小朋友說:你說說,你喜歡哪個老師?曦曦小朋友說:我喜歡方老師。只聽王冰婕小朋友馬上反駁:我才不喜歡方老師,因為她從來不會笑。聽到這里,我突然醒悟,是。¢_學(xué)這么長時間,為了讓每個小朋友都能聽話,我很少對他們露出燦爛的笑容,孩子的話讓我認(rèn)真檢討了自己的工作方法,后悔那么吝嗇自己的笑容。

  從那以后,每天我都對孩子們露出一點笑容。即使是自己心情不好的時候。親切的、和藹的、關(guān)心的、責(zé)備的,我用不同的笑來對待孩子們,孩子們也更喜歡我了。

  23、“小老師 ”

  李輝一直是班上比較能干的孩子,用通俗的話說,是一個有靈性的孩子,老師的一個動作,一個眼神她都能明白老師要干什么,因此老師們都喜歡請她幫忙做點事。比如:拿東西,到別班找人或是做老師之間的傳話筒等等。因為她在全班幼兒中的這種“威信”,所以我經(jīng)常請她當(dāng)“小老師”,負(fù)責(zé)在游戲活動時間帶領(lǐng)大家一起做游戲,在休息時間負(fù)責(zé)“整頓”紀(jì)律。

  有一天,問題出來了,這天,我照例請出王輝做“小老師”,王輝走到臺前,和大家玩起了“木頭人”的游戲,她一邊帶著大家玩,一邊不時的用眼神與不聽話的幼兒對視,像個老師樣的睜大眼睛盯著別人,不守規(guī)則的孩子也就不敢再動了。

  看到形勢被她控制得很好,我就到辦公室里去拿點東西。就這么一會兒的功夫,教室里卻傳來了亂哄哄的聲音。我趕快回到教室,想看看究竟發(fā)生了什么事情,只見王輝站在方正座位旁兩人劍拔弩張,互相怒視,都有點怒發(fā)沖冠了,誰也不讓誰。

  “發(fā)生了什么事?怎么啦?”我趕緊平息了大家的情緒,準(zhǔn)備了解事情的經(jīng)過。小朋友們七嘴八舌的說起來,王輝更是大聲叫著:“老師他不守紀(jì)律,一直在講話,不聽我的話!毖壑谐錆M了讓我?guī)椭哪抗狻?/p>

  原來是王輝發(fā)現(xiàn)方正在下面講話,就叫他到臺前站立,方正果真按照王輝的要求到臺前站立,這時王巖發(fā)出了“不要聽她的話”,引起了王輝的極大不滿,她沒想到還有人敢不聽自己的話。

  我趕緊平息事態(tài),心想:方正真煩,但是為了表示公平還是當(dāng)著全班的面教育了王輝,叫她對小朋友們要好,不能用懲罰的方法來解決問題,如果碰到難題可以請老師幫忙并讓她給方正道歉,王輝很委屈的樣子,眼淚直打轉(zhuǎn),但她還是表示今后再也不對小朋友兇了。

  事情解決了,接下來到了洗手的時間,大家都在洗手洗臉,卻傳來了很大的哭聲。不時有幼兒告訴我“王輝哭了,是方正把她推倒了地上”,看來事情還沒結(jié)束,我把她從地上扶起來,并詢問事情的原因。原來方正看到她用水潑另一個孩子,忍不住要打抱不平,一把把她推倒在地,王輝這次終于哭了。

  這件事引起了我的反思,“小老師”的選擇不應(yīng)該是隨意的,不能以自己輕松為目的。應(yīng)該讓每個孩子都有鍛煉的機(jī)會。在后面的日子里,我在選“小老師”時,不再是只選某一個人,而是注重發(fā)現(xiàn)誰有進(jìn)步就選誰當(dāng)“小老師”。孩子是祖國的未來,一切都要從小開始培養(yǎng),這樣才能會讓她們更好的健康成長!

  24、給孩子一點自尊

  我剛接觸這個班級的時候,方鍵文小朋友就給我留下了深刻的印象,調(diào)皮好動他但反映敏捷,愛鉆空子的他有時也聽聽勸告,教室的每個角落里都能看見他的身影,喧鬧的每個場景下都能找到他,所以我對于他的印象十分深刻。

  剛運動回到教室后,孩子們正在自主地去做自己想做的事情,只聽到“撲通”一聲,方鍵文已經(jīng)在地上,椅子也歪了下來,可見是他沒有坐好,被小椅子捉弄了,整個人摔倒在了地上。看見我注意到他,他似乎也意識到自己的錯誤,馬上從地上爬了起來,這時全班的孩子的目光都轉(zhuǎn)向了他,他似乎也接觸到了我嚴(yán)肅的眼神,但見到他馬上起來了,端正地坐了下來,我沒有將他的這一行為擴(kuò)大,沒有批評他。

  這件事就這么過去了。一直到自由活動時我才單獨對他進(jìn)行了教育和引導(dǎo)。

  如果當(dāng)時在全班面前批評他,肯定會影響孩子一天的心情,同時未必會起到較好的效果,因此我選擇了先用眼神給予提醒,而在自由活動時再給予個別的幫助。

  幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)是個持續(xù)和持久的工作,只有從細(xì)節(jié)處抓起,運用一定的方法,對于不同的孩子有的放矢引導(dǎo),才會有較好的效果和成效

  沒有在全班面前批評方鍵文的行為是顧及孩子的自尊,但在自由活動中給予個別教育,說明老師已經(jīng)關(guān)注了他,并給予他改正的機(jī)會。在集體教育中選擇一定的內(nèi)容,對于幼兒的行為習(xí)慣再加以引導(dǎo)。同孩子交流,溝通是了解和幫助他們的有效策略。發(fā)現(xiàn)孩子有進(jìn)步給予及時表揚是今后一直要做的事情。

  25、孩子的舉動啟發(fā)了我

  每天早操后,總要帶著小朋友們圍著操場轉(zhuǎn)一圈,讓孩子們做做放松活動。

  今天早晨,我與孩子們正踏著整齊的步伐向前走著。忽然,我被腳下一塊小石頭絆了一腳,一氣之下用力將其踢到路中央,我沒在意剛才行為的過錯,繼續(xù)向前走。這時排在隊伍最前面的張宇小朋友說:“老師,你把石子踢到路中央,不是也會絆倒別的人嗎?”我恍然大悟,立刻意識到自己的行為有失妥當(dāng),看著孩子的眼睛,我心里充滿了羞愧,立刻跑過去將石子扔到了垃圾桶。

  并對孩子道歉:“對不起,老師錯了,你們能原諒老師嗎?”“能!”孩子們的聲音充滿真誠。

  教師乃孩子的良師益友,是孩子的學(xué)習(xí)榜樣。在平時的一點一滴中,教師要時時處處以身作則,身正為范,切不可把不良的影響帶給幼兒。

  26、孩子的秘密

  一天下午起床的時候,孩子們都忙著穿衣服,可 夢瑤小朋友還賴在床上,她輕輕的叫我:“王老師,你過來!蔽乙豢此蔷o張的樣子,心里明白了八九分。我走過去問她:“怎么了,夢瑤?”她輕輕的摟著我的脖子說:“我……又尿床了!”

  我忙替她拿備用褲子,回來時只見一個“大鼓包”在床上動。原來夢瑤不想讓小朋友看見,怕小朋友取笑她,所以用被子蒙住了全身。我安慰她說:“沒關(guān)系,這是個小秘密。一會兒咱們把怕熱的小褥子拿出去,讓它透透風(fēng)吧!”夢瑤使勁點了點頭。

  整個下午,夢瑤都很輕松。作為老師,應(yīng)該給孩子一個小小的空間,為孩子保守秘密,這不正是尊重孩子們的具體體現(xiàn)嗎?

  27、老師的笑

  我天生愛哭,也愛笑。自從干了幼兒教師這一行,我發(fā)現(xiàn)“笑”可以幫你攻克“艱難險阻”,拉近與孩子的距離,同時也可以增強孩子的自信心。

  在幼兒看來,老師的笑是對自己的肯定,表示老師“喜歡我”,它會使孩子情緒愉快,信心十足。所以我常常對孩子們微笑,更注意對自信心較弱的孩子微笑。我尤其重視早晨的“一笑”,因為早上是幼兒情緒較易波動的時刻。每當(dāng)孩子跨進(jìn)活動室,我就迎上去,送給他一個甜甜的微笑,看到孩子情緒不佳,我就親切詢問、安慰,直至孩子臉上綻開笑容。

  生活中不乏對孩子的微笑,它可以使孩子們樂意接近你,愿意與你交朋友。老師們,既然笑的力量這么大,我們又“何笑而不為”呢?!

  28、作為幼兒教師的我

  從事幼兒教育工作已經(jīng)七年多了,我教過不少孩子,這些孩子中有的很可愛,有的很內(nèi)向,有的……。但也有的孩子很調(diào)皮。這不,今年我所教的班中,就有那么幾個調(diào)皮的孩子,對這些孩子的表現(xiàn)我總是拿他們沒有辦法。一天下來,來我這里告狀的小朋友不勝枚舉。其實,每個班里總是有那么幾個調(diào)皮淘氣的孩子,對于這些孩子的表現(xiàn),不少老師認(rèn)為他們是故意的破壞,搗亂。然后,就把這些調(diào)皮的孩子進(jìn)行批評教育。

  29、面對調(diào)皮的孩子

  我班的李軍小朋友是個非常調(diào)皮搗蛋的孩子,常常給我找麻煩。在區(qū)角活動的時候,他總是爭搶別的小朋友手中的物品;游戲活動的時侯,他總是搶別人的玩具,欺負(fù)別的小朋友,還經(jīng)常給小朋友抓破手臉等;上活動課的時侯,他的小動作很多,不是撕小朋友的頭發(fā),就是撕小朋友的衣服等;吃飯的時候,他總是隨便動其他小朋友的飯菜,欺負(fù)其他小朋友;戶外活動的時候,其他小朋友都很聽話,都按照老師說的玩轉(zhuǎn)呼啦圈,只有他不轉(zhuǎn),東看看,西瞧瞧,好象有什么心事。

  我點了他的名字,但沒過幾分鐘,他又調(diào)皮了。每天來我這告他狀的小朋友接連不斷。常常是我教育了他半天,他還是一副老樣子,真是讓人頭疼。

  30、正確對待每一個孩子

  對于我班這個孩子我曾經(jīng)和他的家長說了很多次他在幼兒園的表現(xiàn),他媽媽告訴我們說:“德軍就是太調(diào)皮了,在家里也是這樣,沒有辦法啊。”從我和他家長幾次的談話中,我了解到,他的媽媽平時沒有多少時間來管教孩子,平時都是他的爺爺奶奶帶著他,我向他的爺爺奶奶說了他在幼兒園的表現(xiàn)時,他爺爺奶奶只是笑笑,也沒有怎么批評他。

  他的家長雖然認(rèn)識到教育孩子的重要性,但沒有時間去管教,這樣使得孩子內(nèi)心比較孤獨,孩子當(dāng)然會有些反常的。于是我們針對他的一些表現(xiàn),通過查閱資料,實施了以下對策,效果還是比較好的。

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