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幼兒園保育員隨筆記錄

網(wǎng)站:公文素材庫(kù) | 時(shí)間:2019-05-12 11:01:27 | 移動(dòng)端:幼兒園保育員隨筆記錄

  隨筆一記,是散文的一個(gè)分支,是議論文的一個(gè)變體,兼有議論和抒情兩種特性,通常篇幅短小,形式多樣,寫(xiě)作者慣常用各種修辭手法曲折傳達(dá)自己的見(jiàn)解和情感,下面就是小編整理的兒童園保育員隨筆,一起來(lái)看一下吧。

  保育員隨筆(一):

  在兒童園,調(diào)皮的小孩會(huì)經(jīng)常做出一些不貼合規(guī)則的事情,會(huì)經(jīng)常犯一些小錯(cuò)誤。經(jīng)過(guò)班上老師的教育,小孩經(jīng)常是當(dāng)面說(shuō)得很好,轉(zhuǎn)身卻又忘了。

  如:貝貝在我們班是一個(gè)比較調(diào)皮的小孩,經(jīng)常會(huì)犯一些小錯(cuò)誤。有一次,小孩們?nèi)ド蠋臅r(shí)候,班里有個(gè)小孩流鼻血了,我就上前去看看。等我再回到廁所的時(shí)候,貝貝正和一個(gè)小朋友打鬧呢,我當(dāng)時(shí)很生氣,應(yīng)對(duì)這樣的小孩,是就應(yīng)批評(píng)呢還是心平氣和地聽(tīng)他怎樣說(shuō)。我看著他低著頭,明白他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自我的錯(cuò)誤了,就說(shuō):“你明白自我錯(cuò)在哪里了嗎?以后還這樣嗎?”他立刻回答:“老師,我明白自我錯(cuò)了,以后再也不這樣了!蔽矣终f(shuō):“那咱們兩個(gè)有個(gè)約定,以后再上廁所和進(jìn)行其他活動(dòng)的時(shí)候,不能再和其他小朋友打鬧了,”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。

  午睡的時(shí)光到了,我發(fā)現(xiàn)貝貝在廁所的表現(xiàn)就很好,很有秩序的和小朋友們小便、洗手。我看到以后,及時(shí)地在小朋友面前表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)了貝貝,他臉上立刻露出自豪的笑容。

  保育員隨筆(二):

  沒(méi)有鮮花,沒(méi)有掌聲,我們每一天過(guò)著平平常常、普普通通的日子,然而在我的心里只有這樣的一個(gè)追求,那就是做好自我的本職工作,把自我的愛(ài)奉獻(xiàn)給每一位兒童!

  做為一名保育教師,最重要的是要有一顆愛(ài)小孩的心。只要你真心地去愛(ài)他們,去對(duì)他們好,他們是能夠感覺(jué)到的。因?yàn)檎嫘牡貙?duì)待別人的同時(shí)你也能感受到他人的真心。在工作中,時(shí)刻提醒自我:“用飽滿的熱情和微笑服務(wù)每一個(gè)小孩、接待每一位家長(zhǎng),用我的愛(ài)心、細(xì)心、耐心去澆灌他們、感染他們”。

  愛(ài)是與小孩溝通必不可少并貫穿著整個(gè)教育的始終!張向葵校長(zhǎng)就曾提出過(guò)這樣的教育思想:“要蹲下來(lái)和小孩說(shuō)話”。這一細(xì)小的動(dòng)作足以說(shuō)明小孩需要老師給予最多的是愛(ài)。

  二十一世紀(jì)的保育教師,應(yīng)從促進(jìn)兒童個(gè)性發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)潛力的提高來(lái)進(jìn)行教育,在這種新的教育理念基礎(chǔ)上,保育不僅僅要體現(xiàn)全面發(fā)展的教育觀,更要體現(xiàn)以科學(xué)為主的實(shí)際需求;要重視“保”與“育”的相互作用過(guò)程,將保育和教育真正有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。這就要求我們?cè)诠ぷ髦幸J(rèn)真做到以下幾點(diǎn):

  首先,整理好本班教室的衛(wèi)生,減少兒童與細(xì)菌接觸的機(jī)會(huì)。教室的地面隨臟隨擦,避免地面有水使兒童滑到。為兒童創(chuàng)造一個(gè)清潔、干凈的環(huán)境,同時(shí)注意培養(yǎng)兒童良好的生活習(xí)慣。

  其次,正確為兒童服藥是保證兒童生命安全的必要行為之一,做好流行性疾病的預(yù)防工作是保證兒童健康的重要工作。早上拿藥時(shí),保育員應(yīng)將藥品名稱(chēng)、兒童姓名、服藥時(shí)光一一跟家長(zhǎng)登記的的核對(duì)清楚,如有家長(zhǎng)表述不清楚或有異議,及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,待確實(shí)以后再給小孩服藥。同時(shí)加大兒童的飲水量,增加抵抗力。

  第三,定期晾曬、清洗被褥,讓小孩體會(huì)老師像媽媽一樣的愛(ài),保證兒童的良好睡眠。

  作為一名擁有“不泯童心,眷眷愛(ài)心”的保育教師,還就應(yīng)從小事做起,從身邊的事做起,給自我定一個(gè)能夠夠得著的目標(biāo)。愉快工作,體驗(yàn)成功的快樂(lè),應(yīng)對(duì)世界上最純凈的天空,唱出世界上最幸福的旋律!

  保育員隨筆(三):

  前幾年我調(diào)入兒童園工作,成為了一名保育員,剛調(diào)入兒童園那會(huì)兒,我以為保育員就是做好班級(jí)的衛(wèi)生消毒工作及一些雜碎的日常事物。經(jīng)過(guò)一段時(shí)光的觀察,我發(fā)現(xiàn)教師的工作壓力十分大,有些工作需要保育員的配合,而保育員的日常工作也需要教師的協(xié)助才能完成。透過(guò)學(xué)習(xí),我明白了兒童園的工作不是單純的教育與保育,而是需要保教配合,保教共育。

  我所在的班級(jí)是中班,我園中班的兒童年齡比較小,多為三歲半的兒童,因此,兒童新入園時(shí)不是很適應(yīng),需要老師耐心細(xì)致的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。以前,接待新生都是老師的事,透過(guò)一段時(shí)光的觀察,我發(fā)現(xiàn)小孩對(duì)我這個(gè)保育員也十分依靠與信任,于是,我也參與到了接待新生入園的工作中來(lái),并且,把接待工作記錄下來(lái),總結(jié)成敗做成筆記,讓自我的工作再遇到類(lèi)似的問(wèn)題能夠得心應(yīng)手,提高了個(gè)人的工作效率,也正是因?yàn)榧?xì)致的工作,受到了家長(zhǎng)和園領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。

  下方將自我在工作中的保育筆記總結(jié)如下:

  一、新生入園的情緒表現(xiàn)

  新生入園第一天,大部分兒童表現(xiàn)為情緒緊張、害怕、哭鬧,不愿意上兒童園,拉著家長(zhǎng)的手不放,要回家。但當(dāng)家長(zhǎng)離開(kāi)后,多數(shù)兒童在老師的說(shuō)服下能停止哭鬧,個(gè)別兒童會(huì)表現(xiàn)激烈,不聽(tīng)勸說(shuō),哭鬧不止,更有甚者會(huì)耍賴(lài),踢打是老師或咬人等不受控行為。這時(shí)必須不能生人探望,這樣會(huì)讓他們更加想起自我的親人,會(huì)重新哭鬧。有些家長(zhǎng)能與老師很好的配合,放心的將小孩交到老師手中,有些家長(zhǎng)則表現(xiàn)為放心不下,跑來(lái)偷看,這樣一旦小孩看到會(huì)加劇小孩的哭鬧情緒。還有的小孩在第一天來(lái)時(shí)并不哭鬧,他們會(huì)對(duì)兒童園的一切都感興趣,第二天就會(huì)醒悟過(guò)來(lái),不再想上兒童園。其實(shí),把小孩放到一個(gè)陌生的環(huán)境,小孩用哭鬧來(lái)表現(xiàn)自我的情感是一件很正常的事情,小孩的表現(xiàn)為分離焦慮,隨著時(shí)光的推移,小孩會(huì)漸漸的適應(yīng)新的環(huán)境,只要家長(zhǎng)能夠配合,小孩會(huì)適應(yīng)得更快。我們班有一個(gè)小朋友只用了一周就適應(yīng)了兒童園丁生活。

  雷是一個(gè)活潑好動(dòng)的小男孩,第一天入園時(shí)表現(xiàn)得十分開(kāi)心,還和媽媽再見(jiàn),自我一會(huì)兒玩積木,一會(huì)兒看圖書(shū),別人哭鬧絲毫沒(méi)有影響到他玩的興致,有時(shí)還勸身邊的小朋友不要哭,還給他們擦眼淚,那副模樣真叫可愛(ài)。第二天,媽媽送雷入園,雷滿臉淚水,一雙小手緊緊的抱住媽媽的腿不放,媽媽強(qiáng)行掰開(kāi)雷的小手走了,雷委屈的嚎啕大哭,我趕緊抱住雷,正在安慰他的時(shí)候,他嘔吐了我和他一身,我沒(méi)有生氣,拉著他清理了贓物,并安慰她說(shuō)媽媽下午會(huì)第一個(gè)接他。第三天,他依然抱住媽媽的腿,我走過(guò)去輕輕的叫了一聲“軒軒來(lái),抱那里,我拍拍自我的大腿,“你看,老師像不像媽媽?zhuān)蠋熞彩菋寢專(zhuān)蠋熀蛬寢屢粯酉矚g你。”第四天,雷來(lái)的時(shí)候有點(diǎn)抽泣,但沒(méi)有大聲哭鬧,也沒(méi)有嘔吐,我及時(shí)地表?yè)P(yáng)了他的進(jìn)步,他逐漸的適應(yīng)了兒童園的生活

  二、盡快與新生建立情感

  小孩的情緒稍許穩(wěn)定,老師就要及時(shí)的與他們建立情感。讓他們覺(jué)得老師也是親人,也是媽媽;顒(dòng)中對(duì)小孩輕言細(xì)語(yǔ),經(jīng)常抱抱小孩,讓他們有安全感,教小孩的學(xué)習(xí)方法,讓小孩有成功感和滿足感,對(duì)做得不對(duì)的要及時(shí)糾正教育,不能放任。組織活動(dòng)要豐富多彩,吸引小孩的注意力,讓小孩喜歡老師,依戀老師。個(gè)性對(duì)適應(yīng)潛力差的小孩要多關(guān)心,避免他們的情緒影響到其他有所好轉(zhuǎn)小孩。

  三、進(jìn)一步穩(wěn)定情緒

  兒童生性好奇,因此,兒童的注意力容易轉(zhuǎn)移,兒童園的環(huán)境能分散小孩的注意力,如我園鮮艷好看的大型滑滑梯玩具,能夠吸引小孩的注意力,使小孩忘記離開(kāi)父母的焦慮,教室的桌面玩具也能讓小孩靜下心來(lái)擺弄一會(huì)兒。小孩入園前,家長(zhǎng)要帶小孩多玩一會(huì)兒滑滑梯,安撫一下小孩的情緒,再進(jìn)入一日正常的活動(dòng)

  四、培養(yǎng)小孩良好的行為習(xí)慣小孩

  小孩在哭鬧時(shí)并不能一味的遷就滿足。兒童雖然年齡小,但他們很會(huì)看大人的眼色行事。如果一次透過(guò)哭鬧到達(dá)了目的,那么下次他還會(huì)故伎重演。因此,老師和家長(zhǎng)要配合默契,透過(guò)正確的引導(dǎo),讓小孩盡快適應(yīng)新的環(huán)境。

  意大利著名的教育學(xué)家蒙臺(tái)梭利以前說(shuō)過(guò)這樣一句話:“唯有透過(guò)觀察和分析,方能真正了解小孩的內(nèi)在需求和個(gè)別差異,以決定如何協(xié)調(diào)環(huán)境,并采取應(yīng)有的態(tài)度來(lái)配合兒童成長(zhǎng)的需要!币虼耍^察是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要因素,不一樣的小孩會(huì)有不一樣的反應(yīng),教師就應(yīng)采取相應(yīng)的措施穩(wěn)定小孩的情緒,讓小孩盡快適應(yīng)新環(huán)境,在兒童園里健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)!

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