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大班幼兒教師教育隨筆推薦

網站:公文素材庫 | 時間:2019-05-12 11:00:31 | 移動端:大班幼兒教師教育隨筆推薦

  教師的言行舉止是幼兒模仿的榜樣,對幼兒起著潛移默化的作用。讓我們一起來看看吧,下面是小編幫大家整理的大班幼兒教師教育隨筆,希望大家喜歡。

  大班幼兒教師教育隨筆篇1

  當一名幼兒園教師,我個人認為:當好一名幼兒教師,首先要有愛心,耐心、細心、信心、責任心。除了有一定的教育技能外,還要具備一些好的素質,例如:愛幼兒,不隨意去打罵幼兒,不讓幼兒心理留下不好的印象。要給幼兒樹立榜樣,樹立信心。幼兒是最天真的,也是最善良的。他們正如一張白紙,等待我們用愛心去填寫。如果一不留神兒,那就……。留下了陰影,說的大一些就是抹不去的,所以要必備耐心和愛心。

  讓幼兒每天都很快樂!這樣,不僅是作為幼兒教師所想見到的,也是家長所希望看到的。所以做為一名合格的幼兒教師首先做的也就是讓家長放心,安心。

  幼兒是單純的,是善良的,常常也會出現一些零碎的小事。所以為了更好的照顧幼兒,作為幼兒園教師我們也應該不斷的去吸取“知識”,讓自己的知識能量更充實。一些重要的理論要反復學。

  例如,如何去解答,幼兒問你的問題,如:“老師我是怎么來的啊”?這時,作為幼兒園教師的你,一定要有耐心的幫幼兒解答,而不要認為幼兒問出這樣的問題是不健康的。這是幼兒成長階段,心理所產生的一種好奇心,問出這樣的問題是很正常的。所以你要有耐心的去解答。如果遇到實在沒辦法解決的,也不能沒耐心地罵幼兒,而要與幼兒說:“老師也有不懂的地方啊,所以呢?老師也要去學習啊,也要去學寶寶請教別人啊,等有了答案再告訴寶寶!弊鳛橛變航處熞昧私庥變旱男睦,對一些性格比較內向的幼兒,我們提高好奇心、積極心踴躍參加到隊伍中去。為了更好的照顧幼兒,家園要配合,所以少不了,就是與家長多溝通。

  幼兒的天真、可愛鼓勵著我,讓我有信心的去做好一名合格、優(yōu)秀的幼兒教師,所以要加油!

  大班幼兒教師教育隨筆篇2

  你會對別人的一個哈欠充滿好奇嗎?你會為一只小蟾蜍興奮不已嗎?你會為了一朵小紅花拼命努力嗎?你輕笑:怎么可能?

  是啊,這些事都太小了,我們都長大了,再也不屑去做了,但是這些卻是幼兒園里每天都在上演的故事。幼兒園里,有哭有笑,笑容是真的,眼淚也是真的。人生漫長,世界廣闊,多少悲歡離合,世事艱辛,而所有復雜故事的最初卻都是從這個簡單的世界里開始的。

  還記得那些現在想來過于幼稚當初卻想得認真的事嗎?還記得那些帶領我們走進這個世界的老師嗎?

  ——題記

  1、《老師,咱們睡覺吧》

  這學期我?guī)У氖侵邪嗟男∨笥,小家伙們仿佛有無窮的精力。每個星期一的午睡時間,晨晨都特別興奮,就是不愿意睡覺。由于晚上沒睡好覺,我忍不住打了個大大的哈欠,隨即,淚水充滿了眼眶。晨晨看見了,好奇的看著我,問:“老師,你怎么哭了?”“我沒哭!薄皼]哭怎么眼里都是眼淚啊?”我笑了:“那你猜猜,我的眼里怎么會有淚呢?”晨晨撓撓頭:“是因為我不愿意午睡嗎……對了,你剛才打了個哈欠,所以你流淚了!薄皩!晨晨真棒!觀察的可真仔細。那你知不知道老師打哈欠流眼淚是開心還是不開心呢?”晨晨低下頭想了一會,說:“老師,你是不是困了呀,困了打哈欠可難受了,我們睡覺吧!

  2、《老師,是青蛙嗎》

  今天早上剛上班,中一班傳來一陣喊叫聲,“是什么呀?”“是小青蛙嗎?”。我過去一看,原來他們班來了一位不速之客,一只小小的蟾蜍,他們班的劉老師想把它請出去,這個小東西卻氣的肚子鼓鼓的,肚皮透明的像是要破了,四條腿伸的直直的!袄蠋,讓它和我們玩兒一會兒吧?”李嘉怡小聲的說,“好吧,但是別用手去碰它。”劉老師停止驅趕,蹲下來和幼兒們一起認真而仔細的打量著這個小家伙,“瞧瞧,這到底是一只小青蛙還是小癩蛤蟆呢?”劉老師也不敢確定了!皯撌且恢恍◇蛤馨!”我說“我也不敢確定,干脆上網查查吧!鄙暇W查了查,哈哈,還真是蟾蜍,這小家伙也是一種益蟲,會吃蚊子等害蟲,有利于維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡及人類的健康,它還會分泌毒液,它的毒液還有腰用呢。哈哈,我和幼兒們長見識了,謝謝這只不速之客——蟾蜍。

  3、《午餐咸菜的效應》

  魏金昊小朋友最近感冒了,總是不好好吃午飯,每當我走到他身邊時,他為了得到我的表揚,就使勁地吃飯,不吃菜。于是中午用餐時,我坐在他旁邊,看著他吃飯,希望他可以多吃點菜。我說:“今天青菜很香哦,來嘗一嘗。”魏金昊不情愿地說:“我不喜歡吃!蔽見A起青菜,大口大口地吃給他看,魏金昊有點心動了,學著我的樣子夾起一點青菜,可是剛嚼了幾下就又吐了出來?吹竭@種情況,我十分擔心,不吃菜感冒怎么能快點好呢?我對他說:“只要你吃一點菜,老師就給你咸菜做獎勵,好嗎?”魏金昊十分高興,爽快地吃了自己的一口菜,我信守承諾給了他一小塊咸菜。

  在接下來的一段時間里,每次午餐我都給魏金昊“加餐”,有時也會給其他小朋友,不知不覺中,幼兒們都食欲大增。

  4、《小蜻蜓是“英雄”》

  今天幼兒們出去喝水時,突然飛進來一只蜻蜓,那是一只漂亮的紅蜻蜓,大大的眼睛,長長的翅膀,飛上飛下的直惹得幼兒們爭相追逐它,F在想讓場面安靜下來是不可能了。

  于是,我大聲說:“小朋友,你們想不想知道它是一種什么昆蟲?有什么特殊的本領?”“它是專門吃蚊子的英雄。叫蜻蜓!薄罢娴膯?老師,蚊子可壞了,它都叮了我好幾個皰!薄皩ρ,它還能傳播疾病呢!甭犃擞變簜兤咦彀松嗟淖h論,我補充說:“蜻蜓的寶寶也吃蚊子的寶寶呢,真是大大的英雄,所以說它是一種益蟲,我們要好好保護它。讓它多吃壞蚊子!编蓿覀兌,幼兒們回到了自己的位子上。

  對幼兒的教育,其實并不難,只要我們抓住機會,利用身邊發(fā)生的小插曲,同樣能起到非一般的效果。

  5、《“蹲下來”,做幼兒的朋友》

  和幼兒朝夕相處,我們每天都要講很多話,而我們用的最多的一個詞,那就是“小朋友”。說多了似乎也就習以為常,沒有什么特殊之處。其實,細細一推敲,它正是體現了師幼之間的一種“朋友”關系。

  我們可以將關系親密的人稱為“朋友”,那我們每天親切的稱幼兒為“小朋友”時,不是也應該用對待朋友的態(tài)度感情去和幼兒交流嗎?只有我們將幼兒真正當作我們的“小朋友”,才會用朋友的身份于幼兒交流情感和看法,虛心征求和傾聽幼兒的意見,賞識幼兒的優(yōu)點和進步,從幼兒的視角去看待他們眼中的世界,才能用一顆童心去理解他們的發(fā)現和行為。

  這種以平等融洽的關系提供的支持最易于幼兒溝通,也最容易被幼兒接納。

  6、《弄臟的蔬菜印章畫》

  王藝睿小朋友白白的皮膚、大大的眼睛,長得白白胖胖。自從入園第一天起,老師們都非常喜歡她。作為她的班主任,每當看到她聰明可愛又調皮的樣子,我也會特別喜歡這個小丫頭。

  每次區(qū)域活動時,她都積極參加,今天也不例外。

  在益智區(qū)中,幼兒們正在津津有味地用各種蔬菜做蔬菜印章畫。有的幼兒印出的是小花被、有的幼兒印出的是一座小房子。正在我聚精會神的欣賞幼兒們的印章畫時,聽到了告狀聲:“老師,王藝睿把我的印章畫弄臟了、王藝睿把顏料瓶打翻了、王藝睿把顏料弄到我身上了。”針對這種情況,我沒有批評她,而是給了她一個會意的微笑,同時又摸摸她的頭,對她說,老師相信你,不是故意要這樣做的,你只是想要幫助他們把印章畫印的更好、更漂亮,是不是啊?這時,我把他的印章畫給小朋友們展示了,并且對她的畫進行了表揚,她的臉上露出了開心的微笑。別的幼兒也都不怪她了。

  這種間接地教育方式,我發(fā)現她特別容易接受。也使我在日常教學中積累了一定的教學經驗從中受益匪淺!

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