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學(xué)前班班主任工作隨筆

網(wǎng)站:公文素材庫(kù) | 時(shí)間:2019-05-12 10:58:49 | 移動(dòng)端:學(xué)前班班主任工作隨筆

  隨筆通常指一種散文體裁,隨手筆錄,抒情、敘事或評(píng)論不拘,篇幅短小。下面我們來看一下學(xué)前班的班主任工作隨筆吧。

  學(xué)前班班主任工作隨筆范文一:

  偶然間,看到一篇文章,題目是《愛是最好的老師》,感覺不錯(cuò),文章是這樣的:

  “許多年前,有一個(gè)叫約翰·霍普金的教授給他的畢業(yè)生布置了這樣的作業(yè):去貧民窟,找200個(gè)年齡在12歲到16歲之間的男孩,調(diào)查他們的家庭背景和成長(zhǎng)環(huán)境,然后預(yù)測(cè)他們的未來。

  “那些學(xué)生運(yùn)用社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí),設(shè)計(jì)了問題,跟男孩們進(jìn)行了交談,分析各種數(shù)據(jù),最后得出結(jié)論:那些男孩中有90%的人將有一段在監(jiān)獄服刑的經(jīng)歷。

  “25年后,教授給另一批學(xué)生也布置了一個(gè)作業(yè):檢驗(yàn)25年前的預(yù)測(cè)是否正確。學(xué)生們又來到貧民窟。以前的男孩都已經(jīng)長(zhǎng)大成人了。有的還在那里住著,有的搬走了,還有的已經(jīng)去世了。但最終學(xué)生們還是與原來的200個(gè)男孩中的180個(gè)取得了聯(lián)系。他們發(fā)現(xiàn)其中只有4人曾經(jīng)進(jìn)過監(jiān)獄。

  “為什么那些男孩住在犯罪多發(fā)的地方卻有這么好的成長(zhǎng)記錄呢?研究人員感到很納悶也很吃驚,后來他們被告知:有一個(gè)老師當(dāng)年教過那些孩子……

  “通過進(jìn)一步調(diào)查,他們發(fā)現(xiàn)75%的孩子都是一個(gè)婦女教過的。研究人員在一個(gè)“退休教師之家”找到了那個(gè)婦女。究竟那個(gè)婦女是怎樣把良好的影響帶給那些孩子的?為什么這么多年過去了,那些孩子還記著那個(gè)婦女?研究人員迫切地想知道這些問題的答案。“不知道,”婦女說,“我真的回答不了你們!彼叵肫鸲嗄昵昂秃⒆觽?cè)谝黄鸬那榫埃樕细∑鹆诵θ,自言自語(yǔ)地說:“我只是很愛那些孩子……”

  愛是一個(gè)生命喜歡另一個(gè)生命的情感、是一種平等關(guān)系、是整體接納、是無條件的、不求回報(bào)的,這樣的愛才能夠潛移默化地傳遞給孩子并深刻地影響他們。當(dāng)孩子體會(huì)到我們的愛時(shí),他們就會(huì)以同樣的方式回饋給我們,即使我們不能滿足孩子的物質(zhì)愿望,他們依然會(huì)愛我們。因?yàn),這時(shí)他們已經(jīng)知道,他們擁有了世界上最珍貴的禮物,那就是遠(yuǎn)比物質(zhì)更值得人珍惜的——真實(shí)的愛。

  我們?cè)诠ぷ髦,給予孩子無限的愛,才能讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的快樂,享受到成長(zhǎng)的幸福,才能讓家長(zhǎng)心存感激,也許我們?cè)诠ぷ髦杏羞^份的舉止,有過激的言行,給孩子的心靈造成了傷害,給家長(zhǎng)帶來了不良的影響。

  愛是一筆無形的資產(chǎn),愛是一筆寶貴的財(cái)富。只有對(duì)別人付出愛,才能得到更好的回報(bào)。不要把愛的方式當(dāng)作愛。而給他們真實(shí)的需要,真正的愛!

  學(xué)前班班主任工作隨筆范文二:

  幼兒園班主任是幼兒的組織者,也是幼兒的領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。同時(shí),幼兒入園后的吃喝拉撒睡管理也落在了幼兒園班主任肩上。班主任工作在幼兒園管理中起著舉足輕重的作用。而這種工作又不同于其他行業(yè),她面對(duì)的是一個(gè)特殊的群體——一個(gè)個(gè)不諧世事卻又天真活潑、朝氣蓬勃的幼兒。要做好這份工作,不能單靠熱情,她需要真愛的付出,需要心與心的交流……這樣才能使幼兒在德、智、體、美、勞等各方面全面健康發(fā)展。那么如何做好班主任工作呢?

  一、立足崗位,求真務(wù)實(shí)

  不管是教師,還是班主任,其工作性質(zhì)是相通的。教育孩子,對(duì)于班級(jí)工作,首先要依據(jù)幼兒園及園領(lǐng)導(dǎo)制定的幼兒園發(fā)展規(guī)劃及工作計(jì)劃嚴(yán)格執(zhí)行,踏踏實(shí)實(shí)地從小處、從細(xì)微處、從常規(guī)處認(rèn)真做好本職工作。每個(gè)孩子有每個(gè)孩子的個(gè)性,每位教師有每位教師的風(fēng)格,每個(gè)班級(jí)有每個(gè)班級(jí)的實(shí)際情況,我們必須從實(shí)際出發(fā),扎實(shí)有效的開展工作。在學(xué)期初制定出切實(shí)可行的班級(jí)計(jì)劃,學(xué)期末認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),在此基礎(chǔ)上,還要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展要求和班級(jí)的發(fā)展?fàn)顩r,開拓創(chuàng)新,推動(dòng)班級(jí)工作不斷進(jìn)步!

  二、做一個(gè)孩子喜歡且尊敬的好老師,構(gòu)建和諧的師幼關(guān)系

  1、愛:面對(duì)純潔無私的孩子,并不需要什么天才的班主任,也不需要班主任具有什么特殊功能。如果我們深入到孩子的內(nèi)心世界,我們會(huì)明白孩子需要的只是我們的一顆真愛、寬容、無私的心。當(dāng)然,這顆愛心里還要有我們的尊重,我們的關(guān)愛,我們的責(zé)任。

  “熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)生”是教師職業(yè)道德的核心,也是班主任工作的前提和基礎(chǔ)。就像高爾基所說的:“誰(shuí)愛孩子,孩子就愛誰(shuí);只有用愛,才能教育孩子!焙茈y想像,一個(gè)不愛孩子,把工作僅僅看成是謀生手段的老師,會(huì)有什么樣的教育后果。只有我們的愛心付出了,我們才能觀察出孩子的一舉一動(dòng)是否與昨天不一樣。我們才不會(huì)因孩子太小,覺的啥都不懂而掉以輕心,從而導(dǎo)致這種輕視心里體現(xiàn)在我們的管理行動(dòng)中,而失去最好的教育機(jī)會(huì)。要深入到孩子的內(nèi)心世界,隨時(shí)分析孩子的心理活動(dòng),這樣你才會(huì)明白孩子為什么要這樣或那樣做,他們無數(shù)“不合理”的要求才會(huì)被我們理解并接受。

  在幼兒園里,孩子需要什么樣的角色,我們就要很投入的做到那種角色。如:孩子病了,就像媽媽一樣摟抱她,親親她,讓孩子在病中享受一份慈母般的親情。孩子高興了,就像朋友一樣同她開心大笑,讓他感受分享的快樂。在游戲中扮孩子的伙伴,一同嬉戲游玩……只有做到這些,孩子才會(huì)愛我們,想我們,愿意靠近我們,使我們品嘗到幼兒班主任工作的幸福與快樂。因此,班主任在愛孩子的同時(shí),一定要注意感情的投入,用真摯的愛感化每一個(gè)孩子,使幼兒在摯愛的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。

  2、耐心:既然是一名班主任,對(duì)瑣碎的幼兒工作就要有足夠的耐心,要有不怕累不怕煩的精神,凡事從孩子的需要和興趣出發(fā),決不能急于求成,魯莽了斷?梢哉f,孩子的每一個(gè)舉動(dòng)都有她的理由。教師要細(xì)心觀察,耐心詢問,了解幼兒的動(dòng)機(jī),對(duì)癥下藥,才能從根本上教育孩子。尤其是對(duì)學(xué)習(xí)上反應(yīng)慢的幼兒,更要有誨人不倦的精神,循循善誘。再者做幼兒工作,不能簡(jiǎn)單處理,要考慮到孩子的心理行為,個(gè)體需求,曉之以理,動(dòng)之一情,耐心幫助他們克服自己的缺點(diǎn),不采取粗暴、過激的態(tài)度,憑借自己的耐心與智慧來教育幼兒,就一定能產(chǎn)生良好的教育效果。

  3、尊重幼兒:提到尊重,讓我感受最深的是“蹲下身子和孩子說話”,同樣是和孩子交流,“蹲”與“站”“彎腰”的效果是截然不同的。

  4、公平:作為一名班主任一定要公平公正對(duì)待班內(nèi)每一個(gè)孩子,不論他是男孩還是女孩,是丑是美,是窮是富,我們一定要一視同仁,決不能偏寵,否則,我們就會(huì)失掉在孩子們中的威信!

  學(xué)前班班主任工作隨筆范文三:

  學(xué)前班孩子個(gè)個(gè)天真活潑,聰明可愛,可在剛?cè)雽W(xué)階段,開始上課時(shí),根本不知道課堂上所應(yīng)該遵守的紀(jì)律。上課了,老師進(jìn)到教室,他們也不知道先把書拿出來,坐好準(zhǔn)備上課,而是需要老師一次又一次的提醒,等大家都坐好了,時(shí)間不覺已過了七、八分鐘。上不了幾分鐘,又有學(xué)生開始動(dòng)了。然后又需要整頓紀(jì)律,剛開始我會(huì)批評(píng)跳皮搗蛋的學(xué)生:“某某同學(xué),你在干什么?上課不許講話,不許隨便下位,你不聽講,還影響了別人!甭犃宋业脑,我想如果是高年級(jí)的學(xué)生,一定會(huì)不好意思,馬上坐好了,可是對(duì)于學(xué)前班剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生來講,這句話簡(jiǎn)直是對(duì)牛彈琴,一點(diǎn)作用也沒有,他依然我行我素,根本沒把我放在眼里。我氣極了,叫他站起來聽,他卻用極不情愿的眼神看著我,然后慢慢的站起來。而這時(shí),其他的學(xué)生又坐不住了。一整節(jié)課就是這樣在整頓紀(jì)律和教學(xué)相間的過程中度過的。一節(jié)課上下來,真是心煩之極,兩個(gè)字“煩、累”!學(xué)前班這么難教啊。

  于是我開始思考怎樣才能把握好學(xué)前班的課堂紀(jì)律,通過向其他老師討教經(jīng)驗(yàn)以及多次試驗(yàn),我覺得學(xué)前班的孩子特別喜歡被表?yè)P(yáng),同樣是有同學(xué)不遵守紀(jì)律,如果我用表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)來引起他注意,比用批評(píng)他的方法要有效得多。此外我還準(zhǔn)備了很多小紅旗,小星星等,用來獎(jiǎng)給表現(xiàn)好的學(xué)生,以激勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)。有時(shí)做題目我會(huì)用比賽的方法來調(diào)整課堂紀(jì)律,效果也不錯(cuò)。不論是紀(jì)律方面,還是發(fā)言方面,哪個(gè)同學(xué)表現(xiàn)得好就給他獎(jiǎng)一面小紅旗,并由五面小紅旗換一顆星。這樣一來,他們會(huì)覺得非常光榮,學(xué)習(xí)的積極性當(dāng)然也會(huì)有所提高。上課紀(jì)律好多了,我又上得輕松,教學(xué)效果自然就好很多。

  學(xué)前班的孩子是天真可愛的,作為老師,我們要把他們當(dāng)成自己的孩子那樣去愛他們,要用贊美的眼光去看他們,讓他們充滿自信地學(xué)習(xí)。

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