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班主任教育工作隨筆3篇

網(wǎng)站:公文素材庫(kù) | 時(shí)間:2019-05-12 10:58:49 | 移動(dòng)端:班主任教育工作隨筆3篇

  每一個(gè)班主任都是值得我們尊敬的,除了教會(huì)了我們知識(shí)以外,還要對(duì)同學(xué)們的生活負(fù)責(zé)。下面是小編整理收集的班主任教育工作隨筆3篇,歡迎閱讀參考!

  班主任教育工作隨筆(1)

  老師的辦公室里都立有一面鏡子,上課前照一下正衣冠。掛在墻上的鏡子可以幫助我們保持得體的外在形象。對(duì)內(nèi)心世界的修繕,我們還需要更多面鏡子的幫助,而這樣的鏡子往往可遇不可求。

  作為成年人,我們都盡量讓周圍人在與我們交往中覺得舒適,很少有人會(huì)一針見血的反映出別人身上的問題。作為我們自己,需要怎樣的自律和自省,才能不斷的與內(nèi)心的自己相遇,客觀的看待自己。

  所幸我們的職業(yè)是教師,我們所面對(duì)的每一位同學(xué)都會(huì)真實(shí)的反映出我們內(nèi)心世界的某些方面。我們所做之事,究竟對(duì)同學(xué)有怎樣的影響,就算我們自己無(wú)知無(wú)覺,同學(xué)們也是敏感的,他們會(huì)幫我們知覺,并且真實(shí)的反饋給我們。

  從201*年8月30日接待新生起,就開始了毫無(wú)頭緒的工作,整個(gè)9月忙亂就是主題。班級(jí)有同學(xué)去同學(xué)處舉報(bào)其他同學(xué)交往過密,而我是很久以后才得知此事。這件事逼迫我變得強(qiáng)勢(shì)起來(lái)。在此之前,我一直覺得應(yīng)該充分尊重個(gè)體的特別之處,只會(huì)聽話會(huì)使孩子喪失自己作出判斷的能力。卻忽視了,怎樣才能使人做出正確的判斷。一個(gè)內(nèi)心有信仰的人、有道德人,對(duì)自己有控制力、約束力的人,一個(gè)知曉真理的人,才會(huì)在面對(duì)紛繁事物時(shí)仍然堅(jiān)定的做出正確、自由的判斷。

  第一學(xué)期期末考試前兩天,班級(jí)同學(xué)平日積累的矛盾突然激化。這是男生和女生之間的矛盾,我一直認(rèn)為男生被說兩句不會(huì)在乎,結(jié)果,平時(shí)的誤會(huì)加上關(guān)鍵時(shí)刻的偏袒,男生們集體站在了我的對(duì)立面。隨著寒假的到來(lái),這件事情被擱置了下來(lái),一直到本學(xué)期4月中,他們彼此依然在暗中較勁,不僅影響學(xué)習(xí),更加影響團(tuán)結(jié)。直到我開始面對(duì)他們之間的矛盾,下午大掃除的時(shí)候,把雙方都約到一起,開誠(chéng)布公的暢所欲言,從唇槍舌戰(zhàn),到彼此真誠(chéng)的、平和的訴說自己最真實(shí)的內(nèi)心感受,到后來(lái)握手言和。那天晚上練習(xí)方塊隊(duì)時(shí)大家格外認(rèn)真,為了班級(jí)榮譽(yù)出謀劃策、編排隊(duì)形。休息時(shí)間,曾經(jīng)對(duì)立幾個(gè)月的雙方,坐在一起愉快的聊天,笑顏舒展。這樣我才懂得,作為老師要真正做到公平的對(duì)待每一位同學(xué)是多么的不容易,同時(shí)是多么的重要。

  這樣的鏡子的是好的,但想要依據(jù)鏡子的反映做出改變,就得改變我們的認(rèn)知和習(xí)慣。在此過程中,會(huì)難以面對(duì),會(huì)感覺疲累,但是,人在突破舊我的束縛,重塑新我的過程中,怎么會(huì)不累,怎么會(huì)感覺自由,怎么會(huì)舒適暢快。當(dāng)我們從原本的驅(qū)殼中掙脫出來(lái)的那一刻,才是輕盈的、自由的、暢快的、喜悅的……所以錢鐘書說,快樂在人生里,好比引誘小孩子吃藥的方糖,更像跑狗場(chǎng)里引誘狗賽跑的電兔子。幾分鐘或者幾天的快樂賺我們活了一世,忍受著許多痛苦。

  這樣說來(lái),同學(xué)才是我們的老師,是我們修正內(nèi)心的一面面鏡子。幾十個(gè)同學(xué)感知一個(gè)老師,一定比一個(gè)老師感知幾十個(gè)同學(xué)更加客觀、完整。當(dāng)我們走進(jìn)同學(xué),我們不但能夠了解同學(xué),更加能夠看清自己。

  班主任教育工作隨筆(2)

  擔(dān)任班主任工作將近一年的時(shí)間了,在這近一年的時(shí)間里,我感受到了人生中從未感受過的心境。感慨、感動(dòng)、激動(dòng),或者偶爾的小憤怒,這些復(fù)雜的情感無(wú)一不是貫穿在每一天的生活里。

  自從擔(dān)任班主任之后,談話幾乎成了每天必做的工作。一次次與同學(xué)的交流讓我感悟到,每個(gè)同學(xué)的內(nèi)心都是一片值得挖掘的寶藏,每個(gè)孩子的世界里都有屬于他們自己的一片天空。

  有的時(shí)候跟一個(gè)同學(xué)尤其是很多老師、同學(xué)眼中的差等生敞開心扉談完一番話之后會(huì)感觸很深,他們的內(nèi)心世界其實(shí)很豐富,會(huì)有自己獨(dú)特的想法和見解,會(huì)說出讓我意想不到的道理和觀點(diǎn),會(huì)表現(xiàn)出與他們年齡并不相符的成熟與深刻。但是說到底,他們還是孩子,很單純,很善良。他們向往公正,期待關(guān)懷。只可惜有的時(shí)候在一些條條框框的規(guī)矩問題上他們并沒有達(dá)到我們的要求。但是,規(guī)章制度無(wú)法衡量一個(gè)人的全部,她們調(diào)皮搗蛋分?jǐn)?shù)不高也并不能證明就是一個(gè)壞孩子。一個(gè)不守紀(jì)律常被我訓(xùn)斥的同學(xué)在清掃衛(wèi)生時(shí)的埋頭苦干,一個(gè)家境不好成績(jī)不佳的同學(xué)在拾到金錢后第一時(shí)間交到我手里……在這樣的瞬間,孩子那張純真的笑臉讓我覺得,不論其他,這一刻,他們是最優(yōu)秀的,我為有他們而驕傲。

  我們都要求同學(xué)做一個(gè)正直的人,那么我們作為同學(xué)在一個(gè)階段里的直接負(fù)責(zé)人和標(biāo)桿,是不是更應(yīng)該為同學(xué)做好示范,用自己正直的品行去感染同學(xué),用無(wú)聲的行動(dòng)去告訴同學(xué),什么叫正直,怎樣去做人。我們千萬(wàn)不要只為了所謂的“量化考核”而忽視了對(duì)同學(xué)內(nèi)心的關(guān)愛,我們無(wú)意中的一句話真的會(huì)影響同學(xué)很久,甚至一輩子。不要輕視甚至肆意貶低任何一個(gè)內(nèi)心善良的孩子,他們可能并沒有我們想象的那么堅(jiān)強(qiáng)。他們可能也在你看不見的地方偷偷哭泣。多抽些時(shí)間去愛你的同學(xué)吧,用心去觀察他們的一切,用心去傾聽他們的訴說,讓他們?cè)谛枰獝鄣哪昙o(jì)里感受到你的關(guān)愛,然后,你也會(huì)成為一個(gè)充滿愛和魅力的人!

  班主任教育工作隨筆(3)

  有人說:過去太短,短到只剩下過去兩個(gè)字。參加工作十六年了,做班主任工作也十六年了,十六年彈指一揮間。剛參加工作,熱情高漲,對(duì)于班主任工作全力以赴,但也全憑感覺,自己干的很投入?yún)s沒有太多的收獲。現(xiàn)在想來(lái),留下的東西不多,唯一印象最深的就是法海的惡名一直伴隨著我。一個(gè)很偶然的機(jī)會(huì),北京郵電大學(xué)的管理學(xué)博士趙玉平老師的一席話:屠刀讓人掉頭,文化讓人低頭;暴力能管一時(shí),文化能管一直讓我對(duì)班主任工作有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。班主任工作也是一個(gè)管理的工作,企業(yè)管理的一些理念和方法也可以應(yīng)用到我們班級(jí)的管理上來(lái)。讓基層有實(shí)惠,讓高層有理想這一管理理念也同樣適應(yīng)于我們的同學(xué)。于是,我也開始了對(duì)我班級(jí)管理工作的全方位的思考和反思。直到最近兩年,對(duì)班主任工作我才有了一個(gè)正確的認(rèn)識(shí):做好班主任除熱情之外,還要有方法。也就是這最近兩年,我覺的自己班主任越來(lái)越得心應(yīng)手,我自己也越來(lái)越喜歡班主任這個(gè)工作了。在班主任工作中,我主要做了以下幾點(diǎn):

  一、用真情對(duì)同學(xué),用愛做教育,別用愛的名義去做蠢事,不要懷著上帝般仁慈的心去做了魔鬼。

  對(duì)于教師來(lái)說,什么是生命里最重要的東西呢?蘇霍姆林斯基回答:熱愛兒童?倳浽谌珖(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上,提出了對(duì)教師的幾點(diǎn)希望,其中第一條就是希望廣大教師真心關(guān)愛同學(xué),這是做教師的基本要求。為人師者,必須用真情對(duì)同學(xué),用愛做教育,愛每一個(gè)同學(xué)。從師德的角度說,師愛是人類超凡脫俗的大愛,凝結(jié)著師者最高尚的情感,是教師靈魂的精髓。如何做到用真情對(duì)同學(xué),用愛做教育呢?許多優(yōu)秀教師做出了垂范。比如斯霞老師,她的童心母愛教育,愛孩子、愛事業(yè),愛得深切;比如魏書生老師,他用滿腔的愛,開啟同學(xué)的內(nèi)心世界,用博大的愛心,探尋出一條充滿愛的教育成功之路;比如鐘杰老師,用愛心澆灌同學(xué)的心靈,把自己當(dāng)作同學(xué)成長(zhǎng)的階梯許多優(yōu)秀教師的成功教育之路,盡管都有個(gè)性化的方法或意義,但無(wú)不是以對(duì)同學(xué)的真心關(guān)愛為奠基的。作為一各平凡的教師,在無(wú)數(shù)個(gè)教書育人的日子里,我也是努力實(shí)踐著關(guān)愛每一名同學(xué),用真情、真心、真誠(chéng)教育和影響同學(xué),成為同學(xué)健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

  隨著時(shí)代的發(fā)展,文明執(zhí)教,依法執(zhí)教是我們做老師的必須要遵守的。許多血的教訓(xùn)應(yīng)該讓我們每一個(gè)做老師的覺醒。我在教學(xué)過程中和班級(jí)管理的過程中就時(shí)刻提醒自己:要積極管理,又要文明執(zhí)教,依法執(zhí)教。在和同學(xué)的交往中多些耐心和愛心;在批評(píng)同學(xué)時(shí)要把握住一個(gè)度,不能把弦繃斷。既要堅(jiān)決管理好班級(jí),很好的完成學(xué)校分配的任務(wù),為學(xué)校的發(fā)展做貢獻(xiàn),又要不能為自己惹麻煩,不能給領(lǐng)導(dǎo)添亂,不能給學(xué)校抺黑。堅(jiān)決不能用愛的名義去做蠢事,不要懷著上帝般仁慈的心去做魔鬼。這是我最近體會(huì)最深刻的一點(diǎn)。

  二、對(duì)班級(jí)教學(xué)中的任何事情都要賦于一定的教育意義。

  作為班主任管人不少,管事更多,雖無(wú)大事,但事事俱細(xì),事事關(guān)乎班級(jí)形象和發(fā)展。我也曾對(duì)同學(xué)的遲到、曠課、早退等不守時(shí)的問題苦惱過;也曾為同學(xué)上課交頭接耳、不認(rèn)真聽講、睡覺等不守紀(jì)的問題困惑過;也曾為同學(xué)不能認(rèn)真打掃衛(wèi)生、不能認(rèn)真整理床鋪等不做事的問題惱火過;為此也曾牽扯過我很多的精力。越強(qiáng)迫同學(xué)做,往往效果越差,怎樣把這些事情由強(qiáng)迫同學(xué)做,變成同學(xué)心甘情愿的去做,并且一定要做好呢?我的辦法就是把班級(jí)管理中的每一什事情都挖掘出其蘊(yùn)涵的教育意義。我每接過一個(gè)班,我就讓同學(xué)明確上學(xué)的過程就是一個(gè)不斷成長(zhǎng),學(xué)會(huì)做人的過程。而考大學(xué)則是在學(xué)會(huì)做人過程中的戰(zhàn)利品,是學(xué)會(huì)做人后水到渠成的事。一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人,包括多方面的素質(zhì),其中守時(shí)、守紀(jì)、做事都是個(gè)人素質(zhì)的一個(gè)方面。這些現(xiàn)在看似小事的事情,卻對(duì)以后的工作、生活有著重大的影響。比如,針對(duì)遲到這樣看似不起眼的小事,我就讓他知道這是不守時(shí)的表現(xiàn),進(jìn)一步說是不誠(chéng)信的表現(xiàn),在當(dāng)前這個(gè)誠(chéng)信是金的社會(huì)里,誠(chéng)信對(duì)一個(gè)人的發(fā)展是多么的重要,并結(jié)合一些現(xiàn)實(shí)中具體的事例來(lái)說明,讓同學(xué)明確其不守時(shí)會(huì)對(duì)今后的人生產(chǎn)生巨大的影響;再如,拖地、打掃衛(wèi)生等這些小事,也是一個(gè)人必備的一種能力,也是構(gòu)成一個(gè)人的素質(zhì)的一部分。如果在上學(xué)期間能把這些能力做好,在參加工作后,你也許就是因?yàn)槟阍谵k公室衛(wèi)生打掃的好而讓領(lǐng)導(dǎo)賞識(shí),從而有更好的發(fā)展,這樣的例子在現(xiàn)實(shí)生活中多的是。只要讓同學(xué)明白這些道理,類似這樣的小事就不再是難事。

  三、幫助同學(xué)形成正確的做事態(tài)度。

  用什么樣的態(tài)度來(lái)做事情,往往影響著做事的結(jié)果,因?yàn)閼B(tài)度決定一切!為了使班內(nèi)同學(xué)能行成一種積極的做事態(tài)度,我用十五世紀(jì)的一個(gè)宗教改革學(xué)家講的自己青年時(shí)代的一個(gè)小故事,來(lái)說明什么積極向上的處事態(tài)度:他說有一天,他路過一個(gè)烈日炎炎下的巨大的工地,所有人都在那兒汗流浹背地搬磚。他不知道他們?cè)诟墒裁,他去了以后就問第一個(gè)人,他說你在干什么呢,那個(gè)人特別沒好氣地回答他,說你看不見啊,我這不是服苦役搬磚呢;他想了想還是不知道為什么,就去問第二個(gè)人,他說你在干什么,這個(gè)人態(tài)度比第一個(gè)人要平和很多,他把手里的磚先給碼齊,看了看跟他說,我砌這堵墻;后來(lái)他又去問了第三個(gè)人,他說你在干什么呢,那個(gè)人臉上一直有一種祥和的光彩,他把手里的磚放下,擦了一把汗,很驕傲的跟這個(gè)人說,他說你在問我嗎,我在蓋一座教堂啊。

  其實(shí),這三個(gè)人手中做的事情是一模一樣的,但是他們給出來(lái)的解讀是三個(gè)層次。我們的同學(xué)其實(shí)也可分為三個(gè)層次:第一個(gè)層次的同學(xué)把認(rèn)真打掃衛(wèi)生、按時(shí)作息、守時(shí)、守信等看作是一種懲罰;所以做這些事情時(shí)不認(rèn)真,敷衍了事,結(jié)果事情沒做好,自己也沒有學(xué)到什么。第二層次的同學(xué)把認(rèn)真打掃衛(wèi)生、按時(shí)作息、守時(shí)、守信等看作是同學(xué)的本分,只是做,但是沒有更高的追求。而第三個(gè)層次的同學(xué),把認(rèn)真打掃衛(wèi)生、按時(shí)作息、守時(shí)、守信等看作是自己必須學(xué)習(xí)的功課,通過認(rèn)真打掃衛(wèi)生、按時(shí)作息、守時(shí)、守信等才不斷提高了自身的素質(zhì)。最終才能成為合格的、有用的社會(huì)公民。這樣,其實(shí)同學(xué)們也分為三類:搬磚的、砌墻的、蓋教堂的。我常問同學(xué)們:你是哪一類呢?你是搬磚的嗎?你是砌墻的嗎?你是蓋教堂的嗎?搬磚的、砌墻的、蓋教堂的這是我們班同學(xué)評(píng)價(jià)自己行為的尺子。

  四、定框子、立標(biāo)桿,幫助同學(xué)自覺規(guī)避不良行為。

  為了讓同學(xué)知道那些行為是積極的,哪些行為是消極的,在學(xué)習(xí)和生活過程中主動(dòng)去遠(yuǎn)離和避免的。我在班級(jí)管理中,注意定框子、立標(biāo)桿,讓同學(xué)明確是非,自覺規(guī)避不良行為,不斷提升個(gè)人的素質(zhì)。例如為了改變一些同學(xué)與人相處的不好的性格和脾氣,我就給同學(xué)們定了以下一個(gè)框子:有個(gè)別同學(xué),他就象那墻角的皮球憋著氣,野地的馬蜂帶著刺,剛出鍋的麻花擰著勁。對(duì)任何人不是憋著氣,就是帶刺,再就是擰勁。最后自己也游離于集體之外,最終也會(huì)游離于社會(huì)之外,自己也不會(huì)有學(xué)習(xí)和事業(yè)也不會(huì)什么大的成功。這樣我在班里明確提出消除憋氣的、帶刺的、擰勁的。當(dāng)一些表現(xiàn)出不良情緒時(shí),我就問他:你是憋氣的還是帶刺的,還是擰勁的。這樣同學(xué)立刻就有改變。

  五、做一個(gè)學(xué)習(xí)型的老師,不斷學(xué)習(xí)、不斷積累,用中國(guó)文化中現(xiàn)有的寶貴資源來(lái)教育同學(xué)。

  作為一名高中老師、高中班主任,時(shí)常會(huì)為怎樣教育同學(xué)而大動(dòng)腦筋,同學(xué)做了錯(cuò)事時(shí),對(duì)他們大發(fā)雷霆,勸他們好好學(xué)習(xí)時(shí)又苦口婆心,語(yǔ)重心長(zhǎng),可是收到的效果卻又不是很大。一周一次的班會(huì)往往成了說教課,不準(zhǔn)這樣,不準(zhǔn)那樣,老師在講臺(tái)上說的口干舌燥,同學(xué)們聽得昏昏欲睡,一下課早把老師講的話拋到九霄云外去了。在日常的讀書、看電視時(shí),從中看到一個(gè)個(gè)充滿智慧和哲理的小故事,我深受啟發(fā),我就忍不住做了筆記記錄下來(lái)。在新學(xué)期開始,接手了一個(gè)新的班級(jí),我就把自己對(duì)班級(jí)管理要求和自己的教育理念融入這些小故事,用故事來(lái)表達(dá)自己的要求和理念,沒想到同學(xué)們聽得津津有味,教育效果很好。這給了我很大的啟發(fā)。我何不通過自己所知道的小故事來(lái)達(dá)到教育的目的呢?以后,針對(duì)同學(xué)出現(xiàn)的一些問題,我用故事來(lái)給他們講道理,沒有說教,沒有強(qiáng)制,同學(xué)們卻有了許多的改變?磥(lái)名著中有精華,小故事中蘊(yùn)藏著大智慧啊!

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