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幼兒園中班體育隨筆

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-12 10:52:59 | 移動(dòng)端:幼兒園中班體育隨筆

  隨筆簡單的說就是自己的見解和情感。那么,以下是小編給大家整理收集的幼兒園中班體育隨筆,供大家閱讀參考。

  幼兒園中班體育隨筆1

  排隊(duì)是體育課的一項(xiàng)常規(guī)內(nèi)容,也是上好體育課的基本保證,一位好的體育教師上課時(shí)揚(yáng)揚(yáng)灑灑,“放得開收得攏”,我想這一定與她平時(shí)對(duì)幼兒加強(qiáng)排隊(duì)練習(xí)密不可分,但是如何把幼兒的排隊(duì)常規(guī)練好這是一直困攏我們的難題。

  首先要求幼兒“快”,我們不難發(fā)現(xiàn),幼兒在排隊(duì)時(shí),哨聲響了,他們的隊(duì)伍還沒有排好,有的在追逐,有的在說笑,講話,究其原因是幼兒較小,個(gè)性較散,動(dòng)作較慢,這樣排隊(duì)就很慢。要求要快,誰快適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)要有,特別是口頭上的表揚(yáng)和送大拇指,這種幼兒馬上被調(diào)動(dòng),只有快了,才能保證排隊(duì)動(dòng)作完成。

  其次,要求幼兒“靜”,排隊(duì)中要求幼兒靜是比較難的,前幾分鐘講句話有聲音,是可以理解的,畢竟是孩子嘛,但是在教師下口令后,就得要求幼兒不能再說話了。

  再次,要求幼兒“齊”,齊是隊(duì)列的最終要求,是我們要看到的結(jié)果,也是檢驗(yàn)一個(gè)班排隊(duì)好不好的標(biāo)準(zhǔn),在教學(xué)中我們要注意對(duì)幼兒的要求,不能自由發(fā)展,有針對(duì)性的進(jìn)行練習(xí),如在排隊(duì)“立正”時(shí),教師首先要講清動(dòng)作要求,然后進(jìn)行練習(xí)教師巡回指導(dǎo),找“哪位小朋友最神氣”,找一找,學(xué)一學(xué)。

  然后讓大家分組練習(xí),通過游戲讓幼兒相互學(xué)習(xí),待大多數(shù)幼兒都排的好時(shí),比一比誰排的最好,為了集體的榮譽(yù),每個(gè)幼兒都會(huì)認(rèn)真練習(xí)。結(jié)合比賽,幼兒身處集體中,都有好勝之心,我就利用它,讓幼兒爭當(dāng)“小警察”,互相督促,良好的行為習(xí)慣就會(huì)形成。

  為了讓幼兒盡快排好隊(duì),我們還制定一些不同的排隊(duì)模式。如:按男、女生排成二路縱隊(duì)。按個(gè)子高矮調(diào)整隊(duì)伍,分成4組等,還讓幼兒互相督促,看誰最后一個(gè)站好,有了這個(gè)措施,幼兒集體活動(dòng)中拖拖拉拉的現(xiàn)象也就不復(fù)存在了。

  在日常教學(xué)活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)不管是體育活動(dòng)、帶孩子外出做游戲或是散步時(shí),經(jīng)常有行走時(shí)急著搶道或邊走邊玩現(xiàn)象發(fā)生。針對(duì)這種情況,首先我們對(duì)幼兒提出要求:第一,該走的不跑;第二,行走時(shí)不推不擠;第三,注意場地安全;第四,行走時(shí)注意力集中。我們知道幼兒園孩子用這種要求過于枯燥,于是,我就創(chuàng)編一些小兒歌,時(shí)時(shí)督促幼兒注意行走要求,使常規(guī)落到實(shí)處。

  幼兒園中班體育隨筆2

  本月我們幼兒園組織了全園教師體育觀摩活動(dòng),給我們帶來了豐富多彩的幼兒體育活動(dòng)。活動(dòng)的多樣性、形式的靈活性、游戲的趣味性等等,使我很有感觸。

  現(xiàn)在很多幼兒園的體育課程開展的并不樂觀,其主要原因是對(duì)體育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不足,總怕出現(xiàn)安全事故,教師缺少對(duì)體育活動(dòng)正確的認(rèn)識(shí),組織的方法、形式及應(yīng)把握的注意事項(xiàng)的認(rèn)知與了解。而我園針對(duì)此問題特開展了教師體育活動(dòng)專項(xiàng)教學(xué)觀摩活動(dòng)。

  這次觀摩活動(dòng),使我學(xué)到了很多有關(guān)體育活動(dòng)的知識(shí)和內(nèi)容。如:體育活動(dòng)的只要結(jié)構(gòu)分為開始部分(熱身環(huán)節(jié))、主體部分(基本環(huán)節(jié))、和結(jié)束部分(放松環(huán)節(jié))三大部分。主要以故事或游戲的情節(jié)為主線,根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)有針對(duì)性的訓(xùn)練幼兒的肢體動(dòng)作。如鉆、爬、跑、跳等運(yùn)動(dòng),調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和參加活動(dòng)的主動(dòng)性。同時(shí)融入很多常識(shí)教育內(nèi)容,如顏色的認(rèn)知、數(shù)量的認(rèn)知、情感的培養(yǎng)、語言的表達(dá)等等。讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩,自由快樂的游戲,從而獲得相關(guān)知識(shí),達(dá)到事半功倍的效果。

  我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷提升自身素養(yǎng),爭取在今后的體育教學(xué)中得到更好的成績,帶給孩子更多的收獲。

  幼兒園中班體育隨筆3

  生命在于運(yùn)動(dòng),在一個(gè)人的發(fā)展過程中,健康的生命是保證人的發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。人的認(rèn)知、情感、意志和個(gè)性等方面的發(fā)展,都需要建立在基本的身體健康之上。毛主席也曾經(jīng)說過“身體是革命的本錢”,那么,健康的身體從何而來,從運(yùn)動(dòng)中來,運(yùn)動(dòng)塑造了身體,運(yùn)動(dòng)對(duì)強(qiáng)健身體有積極的作用。

  在運(yùn)動(dòng)的過程中,教師要作為一個(gè)主動(dòng)的觀察者,積極地為幼兒提供建設(shè)性的幫助與指導(dǎo)。著名教育家陶行知先生說:“教育為本,觀察先行!睕]有仔細(xì)的觀察,就談不上正確的、有效的教育方法。但是,過去對(duì)為什么要在體育活動(dòng)中觀察幼兒的行為,觀察幼兒的表現(xiàn),我并不真正了解。體育活動(dòng),只要幼兒玩得開心、盡心,注意安全就行。直到我這學(xué)期有幸有機(jī)會(huì)參加了體育教研組的活動(dòng),課題組的老師帶領(lǐng)我們研究幼兒的興趣點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)后,我才明白,原來觀察幼兒不僅僅要看表面現(xiàn)象,更重要的在于研究、總結(jié)孩子的行為表現(xiàn),采取適宜的教育措施,為他們的健康發(fā)展鋪路搭橋。

  第一:體育活動(dòng)中要觀察什么

  我覺得,體育活動(dòng)中要以幼兒為主體,滿足不同層次水平的自主性活動(dòng),這種模式更需要教師觀察在前。教師要有積極的觀察心態(tài),在體育活動(dòng)中,教師要為幼兒提供各種機(jī)會(huì)與條件,讓他用自己的方式去運(yùn)用自己獲得的技能與經(jīng)驗(yàn)參加活動(dòng),參加鍛煉。幼兒對(duì)自己的估計(jì)與自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)、能力相比會(huì)有偏差,在任何時(shí)候,都需要教師去關(guān)注他們。

  帶著探索,我走入了幼兒的體育活動(dòng)。在和幼兒一起玩樂中,我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒都聚集在玩梯子的場地中,有的幼兒從一只至二只架起的梯子中走過去,而有的幼兒從二只至三只架起的梯子中走過去,來來回回,忙得不亦樂乎。今天,玩梯子就成為幼兒最關(guān)注的事情,也就是他們的興趣所在。有了興趣,有了一個(gè)良好的開端,作為老師,在這個(gè)適時(shí)的時(shí)候,就要對(duì)幼兒提出指導(dǎo)和幫助的方法,讓幼兒對(duì)玩梯子的興趣保持下去發(fā)展并延伸這個(gè)內(nèi)容,不斷在原有的內(nèi)容上生成新的內(nèi)容,讓幼兒的興趣點(diǎn)達(dá)到最高程度。教師的心中要始終有這樣一個(gè)意識(shí):孩子任何時(shí)候都需要我。有了這種心態(tài),教師就會(huì)以主動(dòng)的觀察者身份出現(xiàn)在孩子的身邊。于是,我走過去提醒幼兒,想一想,梯子除了架在輪胎上玩以外,還可以架在何物上玩呢?有的說,放于墊子上玩,試一下,不行,墊子太軟,梯子陷于墊子中,玩起來沒勁。有的說,把梯子豎起來,兩邊用椅子扎牢,可以在梯子的間隔中鉆來鉆去,試一下,行。

  “那么,我們是不是可以和操場上的運(yùn)動(dòng)器械串起來一起玩呢?”我和孩子們拿著梯子走向大型運(yùn)動(dòng)器械,試了幾次,終于給梯子找到了一個(gè)最合適的位置,把它架于繩索欄桿架的下方,下面即是草地,又保證安全,梯子的兩頭牢牢地斜扎在繩索欄桿上,形成一個(gè)斜坡度。孩子們紛紛欲試,新的興趣點(diǎn)又出現(xiàn)了,更加激發(fā)了幼兒對(duì)體育活動(dòng)興趣的維持和鍛煉的目的。當(dāng)幼兒試著在斜坡的梯子上向上行走時(shí),又遇到了一個(gè)新的挑戰(zhàn),怎樣攀登和翻越欄桿才能達(dá)到終點(diǎn)?有的幼兒沒有掌握好手的位置,試了沒行,但是,在老師和同伴們的鼓勵(lì)下,決不氣餒,終于通過自己的反復(fù)實(shí)踐成功的翻越了欄桿。在這活動(dòng)過程中,幼兒的自信心增加了,有了克服困難的勇氣,有了勇于挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì),讓幼兒在體育活動(dòng)中健康成長。

  體育活動(dòng)中,我們要把孩子看成是一個(gè)完整的人,注重全面和諧的發(fā)展。除了發(fā)展“身”,還要起到發(fā)展智力,促進(jìn)幼兒個(gè)性社會(huì)性健康發(fā)展的功能。在觀察中,要了解這項(xiàng)活動(dòng)是否適合本班幼兒的身體發(fā)展水平,這項(xiàng)活動(dòng)的器械與場景的設(shè)置、規(guī)則的制定是否便于幼兒鍛煉,是否具有鍛煉價(jià)值。

  心理學(xué)研究表明:只有適度的要求才能有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展,要求過高或過低都不行。在教育實(shí)踐中,我也發(fā)現(xiàn)幼兒普遍對(duì)有一定難度的活動(dòng)較感興趣。如在一次“長登的游戲”活動(dòng)中,讓幼兒自己自由選擇不同高度的長登往下跳,大部分的孩子在較高的長登后面;當(dāng)我在另一邊將幾個(gè)長登疊放成最高時(shí),所有的孩子都不約而同的排在了我的后面,都躍躍欲試。由此可見,孩子們喜歡冒險(xiǎn),對(duì)有一定難度的活動(dòng)較感興趣。作為教師,要了解自己班級(jí)孩子的特點(diǎn),能力發(fā)展的不同程度,提供給幼兒的運(yùn)動(dòng)的材料要適合每一個(gè)孩子的不同水平,不同的層次面,讓每一個(gè)孩子都能對(duì)體育活動(dòng)感興趣,找到真正適合自己活動(dòng)的器械與材料,才能讓幼兒積極投入到活動(dòng)中去。以發(fā)展的眼光看待幼兒,既要了解兒童的現(xiàn)有發(fā)展水平,更應(yīng)關(guān)注兒童的發(fā)展?jié)撃堋?/p>

  因而,我在體育活動(dòng)的觀察中,注意發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn),及時(shí)捕捉到幼兒的閃光點(diǎn),捕捉到幼兒的信息,讓他生成下去。因?yàn)椋變焊信d趣的活動(dòng)他一定會(huì)積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來,孩子的潛能就能得到發(fā)展、得到發(fā)揮,他們的表現(xiàn)也的確讓我大吃一驚。他們會(huì)在活動(dòng)中積極的挑戰(zhàn)自我,挑戰(zhàn)難度,從而得到進(jìn)一步的發(fā)展。我認(rèn)為,體育活動(dòng)中的觀察,要改變過去“一刀切”的做法,從幼兒的個(gè)體差異出發(fā),對(duì)發(fā)展水平、能力不同的幼兒提出不同的要求。

  如果對(duì)所有的幼兒提出一種要求,能力強(qiáng)的幼兒感到吃不飽,提不起興趣,能力較弱的幼兒則不敢吃,喪失了信心。這都將影響幼兒的發(fā)展。因此在觀察后的要求上要因人而異。以“長登游戲”活動(dòng)為列,為了發(fā)展幼兒高跳下的能力,活動(dòng)中我提供了好幾種不同的高度,讓幼兒自己選擇。孩子根據(jù)自己的能力和水平,選擇適合自己的高度進(jìn)行練習(xí),然后,再根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇是否增加高度。作為教師,我只是起到引導(dǎo)、保護(hù)的作用和用微笑鼓勵(lì)他們。通過活動(dòng),大多數(shù)的孩子能從最高的長登上跳下,只有少數(shù)幾個(gè)孩子不敢完成,但我沒有強(qiáng)求他去完成。因?yàn)閷?duì)所有的孩子來說,他們都在自己原有的基礎(chǔ)上得到了發(fā)展。所以,活動(dòng)中對(duì)孩子的要求,就是每個(gè)人在原有的基礎(chǔ)上有所提高和發(fā)展。

  第二:作為教師多與幼兒交流

  我想,無論在教育教學(xué)活動(dòng)中,還是在體育活動(dòng)中,作為教師,要與幼兒交流,傾聽他們的疑問,也許這就是他們的關(guān)注點(diǎn)。教師還要選擇合適的位置,一個(gè)班的活動(dòng)場地是相對(duì)獨(dú)立的,各項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容也有相對(duì)獨(dú)立的空間,各班各項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容自成一體。當(dāng)幼兒活躍在各個(gè)區(qū)域時(shí),教師自然成了“攝像機(jī)”,既要眼觀八方,面向全體,又要注意個(gè)別。因此,選擇適當(dāng)?shù)奈恢糜^察幼兒顯然很重要。教師可選擇一個(gè)“中心”來觀察幼兒,這個(gè)中心是當(dāng)天活動(dòng)的重點(diǎn)區(qū), 可以是本班多數(shù)孩子的興趣區(qū),也可是本班多數(shù)孩子的難點(diǎn)。這個(gè)中心的材料、場景不能設(shè)置在本班活動(dòng)場地的角落,或有某種障礙物遮擋的地方,一定要在教師的視線范圍內(nèi)。

  教師要做到同時(shí)兼顧,不能久留在某一區(qū)域,冷落了其他區(qū)域;教師要做到心中有數(shù),要有明確的觀察內(nèi)容。因?yàn),體育活動(dòng)是幼兒進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的一種適應(yīng)個(gè)人需要、發(fā)展自我、鍛煉自我的方法,它包含著比幼兒身體方面更多的內(nèi)容,而且,應(yīng)該把幼兒看作是一個(gè)完整的個(gè)體。所以,教師對(duì)幼兒的觀察是建立在尊重幼兒人格基礎(chǔ)上的一種觀察,是需要從體育活動(dòng)的多維效應(yīng)來觀察幼兒的一種觀察。教師有了觀察,才有可能來培養(yǎng)自己的觀察意識(shí),才有可能在觀察中幫助和指導(dǎo)幼兒的活動(dòng),使活動(dòng)提升為更高的一個(gè)層次,一個(gè)飛躍。

  平常的體育鍛煉活動(dòng),幾乎都是把一個(gè)班級(jí)的幼兒一分為二,一半幼兒先玩這些器械,另一半玩那些活動(dòng)內(nèi)容,久而久之,幼兒玩得有些厭倦,總覺得幼兒跑的不夠積極,玩得不夠盡興。于是,通過觀察,思考如何調(diào)整活動(dòng)的方向,讓幼兒更加積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中去,把這些體育活動(dòng)串聯(lián)起來,形成一個(gè)游戲網(wǎng)。幼兒從小椅子的不同方向跳向腳印,從豎起來的輪胎上走過去,從斜著的梯子上翻爬過欄桿,這一連串的活動(dòng)內(nèi)容,培養(yǎng)了幼兒的靈敏性、方向性、協(xié)調(diào)性,給予了每個(gè)幼兒相同的機(jī)會(huì),每一位幼兒都品嘗到了成功的喜悅。有了在活動(dòng)中老師和幼兒的交流,老師及時(shí)了解到孩子們需要些什么,需求什么方式的活動(dòng),根據(jù)幼兒的特點(diǎn),及時(shí)地為幼兒提供感興趣的活動(dòng)材料,讓幼兒自行操作,最大限度地充分發(fā)揮這些活動(dòng)材料的物盡所值的作用,最大能力的調(diào)動(dòng)起幼兒的興趣,主動(dòng)活動(dòng),積極活動(dòng),盡興活動(dòng)。有了老師與幼兒的交流,才有了尊重兒童的意見與想法,活動(dòng)有了開展的空間,從中老師能夠準(zhǔn)確地了解、認(rèn)識(shí)孩子、了解孩子真實(shí)的愿望,觀察到孩子在游戲中表現(xiàn)最真實(shí)的自我,把握孩子真實(shí)的意愿、興趣、愛好的好機(jī)會(huì)。

  在與孩子的交流中,要樹立我和孩子一樣高的理念,教師不在是高高在上的,而是和孩子一樣的人,應(yīng)該人人平等。在活動(dòng)中,我經(jīng)常用蹲或跪的姿勢與孩子對(duì)話交流,這樣,首先從視覺上的角度與孩子一樣高了。在心理上也要一樣高,體現(xiàn)在活動(dòng)中尊重孩子的人格、意愿和需要。在和孩子說話時(shí),象朋友一樣和藹可親,讓孩子感覺到你是在和他商量,彼此是平等的;對(duì)孩子在活動(dòng)中提出的不同意見或者某種需要,予以尊重,不隨意否定或拒絕。比如:在“長登子游戲”活動(dòng)中,讓孩子從長登上跳下,但有個(gè)孩子卻從長登下爬來爬去,雖然這與活動(dòng)目的“高跳下”不相符合,但我沒有因?yàn)樗话匆笞龆S意地批評(píng)他,而是對(duì)他說:“這是個(gè)很好的玩法,老師想看看你從上面跳下來是不是也做得很好!倍,他開心的去做了。仔細(xì)思考一下,其實(shí)他這樣玩是為了引起老師的注意,出發(fā)點(diǎn)是好的。所以,我要和孩子一樣高,需要教師真正的把自己放在和孩子一樣高的地位來考慮和解決問題。

  只有這樣,通過觀察、積累,明確我要以什么方式介入幼兒的活動(dòng),才是真正有效率的。通過和幼兒在活動(dòng)中的交流,讓我明白了,體育活動(dòng)是在幼兒的關(guān)注點(diǎn)、興趣點(diǎn)上生成的。教師要善于通過觀察,不斷發(fā)現(xiàn)孩子的關(guān)注點(diǎn)、興趣點(diǎn)。這是作為幼兒教師的基本功。

  幼兒園中班體育隨筆4

  時(shí)間過去的真快,已經(jīng)進(jìn)入了4月份了每天與孩子朝夕相對(duì),培養(yǎng)了非常深厚的感情。其實(shí)寄宿班的孩子與老師呆在一起的時(shí)間比和家長的時(shí)間還要長,孩子的進(jìn)步,老師是第一個(gè)發(fā)現(xiàn)者。特別是在體育活動(dòng)中我們看孩子,要善于發(fā)現(xiàn)孩子在運(yùn)動(dòng)上的閃光點(diǎn),不要老是以一種老眼光看待孩子的表現(xiàn)。在與寶貝們的每一天我都看到孩子們給我的驚喜,他們每天都在成長,都在進(jìn)步。

  也許孩子會(huì)在很多方面不足,但總有屬于這個(gè)幼兒自己的優(yōu)點(diǎn),我們做為這個(gè)幼兒的老師,做為第一個(gè)能發(fā)現(xiàn)孩子進(jìn)步的人,我們要給予及時(shí)的鼓勵(lì)與表揚(yáng),這樣孩子在鼓勵(lì)與表揚(yáng)中才能開心的堅(jiān)持這些對(duì)的東西。印象最深刻的是班上的灝灝寶貝,開學(xué)的第三周他才轉(zhuǎn)學(xué)過來。來的第一天我們就發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子因?yàn)槭仟?dú)生子,家里又很忙,在以前的幼兒園養(yǎng)成了許多不好的習(xí)慣,但這些缺點(diǎn)卻沒有得到及時(shí)的改正。所以家長特別著急,將灝灝寶貝轉(zhuǎn)學(xué)來到石巖公學(xué)幼兒園。灝灝其實(shí)是個(gè)很聰明的孩子,只是在平時(shí)的生活中太過隨意,坐不好也站不好,有時(shí)候還在上課,他就不能有良好的坐姿,不是翹二郎腿就是手閑不下來。對(duì)于這樣的孩子,突然的適應(yīng)新環(huán)境已經(jīng)需要時(shí)間,如果我們老師一味嚴(yán)肅批評(píng)與指導(dǎo)是不夠的。還需要鼓勵(lì)與肯定。記得在一次的體育中,灝灝又是很隨意的站姿,我沒有像以前一開始就提醒他的站姿,而是在活動(dòng)前點(diǎn)他上來做體育活動(dòng)的推小車示范。他很意外,但很標(biāo)準(zhǔn)的完成了任務(wù),這時(shí)我說:“我們的灝灝寶貝真棒,如果在玩游戲等待時(shí)能站的很好,那今天可以做我們班的小班長,幫助小朋友做一些力所能及的事情好嗎?”灝灝驚喜的點(diǎn)點(diǎn)頭。果然在在接下來的體育活動(dòng)里一直表現(xiàn)的很好。

  從此以后,每當(dāng)灝灝比前一天進(jìn)步一點(diǎn),我們老師就會(huì)即是表揚(yáng)鼓勵(lì)。讓灝灝能堅(jiān)持,增加灝灝的自信心。如作業(yè)寫的比前面好,如看書時(shí)能比以前安靜等等。終于在老師的肯定聲中,灝灝慢慢的改掉了許多缺點(diǎn)。我深深體會(huì)到進(jìn)行體育活動(dòng),可有效的促進(jìn)孩子走路活動(dòng)能力和身體素質(zhì)的提高,為以后的學(xué)習(xí)生活奠定基礎(chǔ),也符合素質(zhì)教育的思想,對(duì)孩子的心理、生理發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。我們必須要重視幼兒的體育活動(dòng)教育,找到合適的教育方法,激發(fā)幼兒的體育興趣,為幼兒今后“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我也深深體會(huì)到,孩子們都有一顆敏感而細(xì)膩的心靈,教師善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點(diǎn),尊重幼兒的興趣,幫助幼兒成功地表現(xiàn)自己,就會(huì)使幼兒獲得心理上的滿足與快樂,從而促使幼兒健康發(fā)展。

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