觀察對于幼兒園教師來說是一項重要的技能，作為一名教育工作者，要學會觀察。以下小編為你收集了幼兒園觀察隨筆，希望對你有所參考作用。

　　觀察目的：給幼兒發(fā)揮自我的空間，培養(yǎng)幼兒自信心。

　　觀察對象：羅xx

　　年齡：五歲半

　　觀察實錄：戶外活動時我和班里郭老師正在組織幼兒游戲，突然有小朋友告訴我：“老師，羅錦易在爬雙杠！”我急忙向雙杠方向走去，看到我，錦易的眼睛露出了一絲恐慌：“劉老師我錯了！”我問：“你哪里錯了？”“我不該爬雙杠，我……”

　　錦易受驚后那怯怯的樣子把我給逗笑了：“錦易，你能不能再爬一次？”“什么？再上一次？”錦易有些吃驚�！笆前�！再上一次，老師相信你能爬到頂端！但你一定要答應(yīng)老師，保證自己的安全！告訴老是，能不能做到？”“能！！”錦易回答的很堅定。“小朋友，我們給錦易加油好不好？”“好，羅錦易加油！”“羅錦易，加油！”在我信任的眼神、肯定的語氣里，在小朋友的助威聲中，羅錦易改變臉上那種恐慌的神情被一種自信所取代，快速在我和小朋友的加油中順利爬到了頭。

　　分析評價：出于安全的考慮，我們對孩子有太多的禁錮，并自認為這樣孩子才不會受傷害，但實際上卻讓孩子在失去很多快樂的同時，也失去了大膽去“挑戰(zhàn)”、去探索的機會，從而泯滅了孩子的上進心。

　　措施：針對幼兒某種自發(fā)的、頗具冒險性的行為，我們在保護孩子的安全，用兒童能夠理解的方式接受我們“好意”的同時，更要積極運用語言激發(fā)孩子童趣、培養(yǎng)其進取精神，使他們能夠健康快樂地成長。

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