燒開一壺水,泡起一盅茶,捧起飄著墨香的《聽那成長的拔節(jié)聲》一書,細(xì)細(xì)品茗其中的韻味,似聽到了嫩芽沖土而來、竹筍節(jié)節(jié)攀高、花朵含苞待放、枝頭所果累累的成長聲音。
本書作者以自己的親身經(jīng)歷告訴我們,幼兒教師的專業(yè)發(fā)展,正如四季的自然演變,經(jīng)歷著起步、提升、成熟到逐漸完善的過程。書中以豐富的案例闡述了一個(gè)幼兒教師怎樣通過讀書、參與園本教研、與他人對(duì)話、與自己對(duì)話等途徑,逐漸走出職業(yè)發(fā)展的困惑,不斷掌握教學(xué)技巧,提高專業(yè)發(fā)展水平,成為骨干型教師。
細(xì)細(xì)品讀《聽那成長的拔節(jié)聲》,書中讓我深受啟示的地方有很多,聯(lián)系我園實(shí)際,其中有一個(gè)地方讓我印象尤為深刻。
在夏之篇中講到了“姐妹園”結(jié)對(duì)研討——牽手鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園。作者以講故事的形式,通過鮮活的案例,講述了鄉(xiāng)鎮(zhèn)園與城區(qū)園結(jié)對(duì)研討的活動(dòng)情境。智慧的園長構(gòu)建了一個(gè)開放、溫暖、知性的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)和城區(qū)的老師們能自由而輕松地交換彼此的情感和理念,特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)園的老師們,改變了以往的自卑和膽怯,在研討活動(dòng)中表現(xiàn)得異;钴S。一系列的教研活動(dòng),使兩園老師的集體智慧被煥發(fā),思維碰撞出靈動(dòng)的火花,這種民主、開放、和諧的園本教研方式正是我們所期望和今后要學(xué)習(xí)的。
在以后的工作中,我將學(xué)習(xí)這種“姐妹園”結(jié)對(duì)研討的方式,找機(jī)會(huì)與城區(qū)幼兒園牽手共同活動(dòng),讓每一位教師都充分發(fā)揮自己的聰明才智,在自信中走過平凡崗位的每一天,讓集體智慧的火花閃現(xiàn)在每一次活動(dòng)中。在活動(dòng)中喚醒大家沉默的教師意識(shí),激發(fā)教師們重塑自我以及自主自覺發(fā)展專業(yè)知識(shí)與能力的動(dòng)力。
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