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好書伴我成長(zhǎng)讀后感五篇

網(wǎng)站:公文素材庫(kù) | 時(shí)間:2019-05-12 09:24:43 | 移動(dòng)端:好書伴我成長(zhǎng)讀后感五篇

  篇一:好書伴我成長(zhǎng)讀后感

  ——小魚喜歡大海。因?yàn)槊恳欢淅嘶ㄖ校贾v述了一個(gè)動(dòng)情的傳說(shuō)。

  ——小鳥喜歡天空。因?yàn)槊恳黄自评,都流傳著一個(gè)美妙的故事。

  ——我,喜歡好書。因?yàn)槊恳槐竞脮,都蘊(yùn)涵著一個(gè)深刻的道理。

  對(duì)于每一本好書,我都將它們視為珍寶,看作摯友。在每個(gè)寂靜的夜,與書促膝長(zhǎng)談。

  好書,伴我成長(zhǎng)。

  沉醉格林,情暖童心

  很小很小的我,在寧?kù)o的夜里躺在外婆的懷抱里,聽外婆講那些古老的民間寓言。稍稍長(zhǎng)大了一些吧,識(shí)得三兩字了,我漸漸開始自己閱讀童話。格林童話是我的最愛(ài)。我想走進(jìn)開滿鮮花的大森林,與白雪公主一起做游戲;我想去富麗堂皇的海底王宮,去尋找化做泡沫的小美人魚;我想去找尋丑小鴨,問(wèn)問(wèn)它變成白天鵝后的故事。童話為我展現(xiàn)出一個(gè)五彩斑斕的奇妙世界,教給了我什么是真、善、美,什么是假、丑、惡。書,教給了我人生的第一課。

  漫步詩(shī)海,回味古韻

  隨著年齡的增長(zhǎng),我慢慢開始捕捉詩(shī)的影子。愛(ài)上李白的風(fēng)流倜儻,戀上蘇軾的瀟灑豪邁,感動(dòng)于夢(mèng)得的壯志難酬,痛心在清照的凄凄慘慘。體味東坡才氣飄逸,胸襟豁達(dá)的“但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟!睖I撒于岳飛滿江紅中的一腔忠憤,碧血丹心。用稚嫩的眼光去閱讀秦觀的“兩情若是長(zhǎng)久時(shí),又豈在朝朝暮暮。”這千古流傳的愛(ài)情誓言。詩(shī)詞讓我穿越時(shí)空,回到起點(diǎn),去體味古人的悲歡離合,陰晴圓缺。書,讓我觸摸到了華夏文化古老的底蘊(yùn)。

  暢游文壇,感受大家

  現(xiàn)在,散文小說(shuō)成了我的摯友。伴著海明威的腳步去陪伴著老人釣魚,在風(fēng)浪中去搏擊強(qiáng)敵,陪著高爾基去回憶他痛苦中又交織著甜蜜的《童年》,《在人間》,《我的大學(xué)》。跟著冰心去追回那故去的往事,那盞在暗夜中的小橘燈?粗苎┣酃P下的黛玉葬花,賈家的興衰,讓歷史的腳步停留在那個(gè)瞬間。一個(gè)跟斗云,隨著吳承恩,上天庭,大鬧王母娘娘的蟠桃大會(huì),盡情游玩。望著梁山一百零八將的英勇豪邁。劉備、曹操、孫權(quán)的三國(guó)鼎立……書,讓我有了自己的理想,讓我在理想中不斷進(jìn)步。

  一本本好書伴我度過(guò)了十二個(gè)春夏秋冬,一本本好書伴我迎接燦爛的明天。好書伴我成長(zhǎng)。

  現(xiàn)在,散文小說(shuō)成了我的摯友。伴著海明威的腳步去陪伴著老人釣魚,在風(fēng)浪中去搏擊強(qiáng)敵,陪著高爾基去回憶他痛苦中又交織著甜蜜的《童年》,《在人間》,《我的大學(xué)》。跟著冰心去追回那故去的往事,那盞在暗夜中的小橘燈。看著曹雪芹筆下的黛玉葬花,賈家的興衰,讓歷史的腳步停留在那個(gè)瞬間。一個(gè)跟斗云,隨著吳承恩,上天庭,大鬧王母娘娘的蟠桃大會(huì),盡情游玩。望著梁山一百零八將的英勇豪邁。劉備、曹操、孫權(quán)的三國(guó)鼎立……書,讓我有了自己的理想,讓我在理想中不斷進(jìn)步。

  一本本好書伴我度過(guò)了十二個(gè)春夏秋冬,一本本好書伴我迎接燦爛的明天。好書伴我成長(zhǎng)。

  篇二:好書伴我成長(zhǎng)讀后感

  說(shuō)到加尼諾——一個(gè)總是因?yàn)楹眯亩J禍的孩子,好書伴我成長(zhǎng)讀后感。在好心的驅(qū)使下,加尼諾創(chuàng)下了不少活:把炮仗拴在姐夫身上;把苯胺放進(jìn)肉絲湯……他的搗蛋事例真是太多了!他去了哪兒,哪兒都會(huì)被他搞得翻天覆地,久久不能安寧。闖禍之后,得到的沒(méi)有表?yè)P(yáng),凈是數(shù)落。其實(shí)加尼諾的本意是好的,只是后來(lái)……這就是小孩所受的“冤屈”;這就是大人對(duì)小孩的不理解;這就是家庭教育的誤區(qū)。

  沒(méi)錯(cuò),現(xiàn)在的小孩總是被不分青紅皂白的父母給挨罵,小孩的好心被大人誤以為是“不好的事”,而小孩只能啞巴吃黃連——有苦說(shuō)不出了;因?yàn)橛锌陔y辯,小孩子只好被蒙上不白之冤了。如果大人換個(gè)角度來(lái)想,想一下加入自己是小孩,會(huì)怎么做?大人也許就不會(huì)這樣了。生活中這樣的例子舉不勝舉:一天,小明在放學(xué)的路上看到一個(gè)小弟弟受傷了,當(dāng)小明準(zhǔn)備赴他去醫(yī)院的時(shí)候,他想到爸爸給他的警告:早點(diǎn)回家!他轉(zhuǎn)來(lái)又一想,這是件好事啊!爸爸不會(huì)罵我的!于是他就扶那個(gè)小弟弟去醫(yī)院了;氐郊液螅呀(jīng)很晚了。小明還沒(méi)說(shuō)話,爸爸就揚(yáng)起了巴掌……這只是一個(gè)小小的事例,但是卻體現(xiàn)出了家庭教育的缺陷;父母的不可理喻……加尼諾就是這樣。

  搗蛋鬼日記》這本書蘊(yùn)藏著快樂(lè),而快樂(lè)卻徘徊在“倒霉”邊緣。經(jīng)過(guò)我的閱讀,我發(fā)現(xiàn)“倒霉”一詞經(jīng)常都出現(xiàn)在加尼諾的日記里面呢!這本書不僅是在像品味陳年老酒一般讓我品味著童年,也一樣在教育著家長(zhǎng)。

  再見(jiàn)了!加尼諾,我們下次再見(jiàn)……

  篇三:好書伴我成長(zhǎng)讀后感

  從遠(yuǎn)古時(shí)代的茹毛飲血,到現(xiàn)在異彩紛呈的分子美食,從蠻夷生活的鉆木取火,到現(xiàn)在輕巧簡(jiǎn)便的打火機(jī),從農(nóng)耕社會(huì)的男耕女織,到現(xiàn)在聲音轟鳴的收割機(jī)……這一切都是人類創(chuàng)造性思維的結(jié)果。許多人都在討論,人為什么成為萬(wàn)物中最聰明的生物,我們與其他動(dòng)物的不同之處到底在哪里,有人說(shuō),我們會(huì)語(yǔ)言,會(huì)思維,這是我們與動(dòng)物的最大不同之處。但我認(rèn)為,人類之所以能創(chuàng)造出這精彩美麗的世界,這些奇妙可愛(ài)的發(fā)明,成為世界上最聰明的動(dòng)物,都是人類具有創(chuàng)造性思維的結(jié)果。所以,世界需要?jiǎng)?chuàng)造性思維,人類的進(jìn)步與發(fā)展更離不開它。

  眾所周知,牛頓因?yàn)樵谔O果樹下讀書時(shí)被蘋果砸了一下頭就發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律,但為什么是他而不是其他人呢?難道別人就沒(méi)有被蘋果砸到過(guò)嗎?當(dāng)然有,只是牛頓善于思考,善于用創(chuàng)造性思維來(lái)理解別人認(rèn)為最平常不過(guò)的事。所以他能成功,能被后人所記住。

  愛(ài)因斯坦是一位偉大的科學(xué)家,但他平日里卻是一副邋遢的形象,在他沒(méi)有出名之前,他總是一件破舊的大衣,他的朋友總是勸他換一件新大衣,但他卻說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,反正也沒(méi)人認(rèn)識(shí)我!碑(dāng)他出名之后,他還是穿著他那件破大衣,他朋友更是勸他換一件新大衣,要不然與他的身份太不相配,誰(shuí)知他卻說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,反正這里的人都認(rèn)識(shí)我了!边@一趣事改變了我們對(duì)科學(xué)家呆板嚴(yán)肅的印象,讓我們真真實(shí)實(shí)的感受到科學(xué)就在我們身邊。

  剛上初三的我們又要學(xué)習(xí)一門新的課程——化學(xué),化學(xué)是幫助我們了解科學(xué)的一門課程,每當(dāng)老師做實(shí)驗(yàn)時(shí),同學(xué)們都伸長(zhǎng)了脖子想看見(jiàn)物質(zhì)與物質(zhì)之間的奇妙反應(yīng),去了解它們之間發(fā)生了什么神秘的變化,才形成我們生活中多種多樣的物質(zhì),隨著學(xué)習(xí)程度的加深,同學(xué)們也在思考一些反應(yīng)的原因——碳酸飲料是怎么生成的?舞臺(tái)上美麗神秘的煙霧是怎么形成的?這些問(wèn)題都體現(xiàn)了同學(xué)們正在嘗試著用創(chuàng)造性思維思考問(wèn)題。

  《科學(xué)趣味故事》就向我們展現(xiàn)了一個(gè)有趣新奇的科學(xué)世界,帶我們進(jìn)入魅力廣闊的科學(xué)殿堂,引領(lǐng)我們愛(ài)上科學(xué),并能夠用創(chuàng)造性思維來(lái)考慮事情,說(shuō)不定,下一個(gè)發(fā)現(xiàn)世界之奇妙定律的人,就可能是善于思考的你。

  篇四:好書伴我成長(zhǎng)讀后感

  讀了《愛(ài)的教育》之后,讓我感應(yīng)很深,正如前言說(shuō)的,這本書包含了世界所有尊貴的愛(ài):親情、友情------這里有活躍有趣、耐人尋味的每月故事,有八怪七喇、情節(jié)豐碩的日志,還有主人公怙恃親的諄諄教育,這一切的一切正在無(wú)形中給我以深深地教育,其中,我最喜歡每月故事中的《尋母記》和主人公恩里科的父親。

  《尋母記》講述了一個(gè)小男孩獨(dú)身一人去尋找遠(yuǎn)在天邊的母親,在路上碰著了各種艱難困苦,而不晃悠尋母決心,終于找到了自已親愛(ài)的母親的故事,我看后,神色即歡快又忸捏。

  我歡快“大好人總有好報(bào)”,忸捏自已對(duì)母親的各種立場(chǎng)和行為——我從小糊口在一個(gè)幸福的家庭里,不愁吃,不愁穿,爸爸、媽媽又很是的疼愛(ài)我。在我第一次接觸進(jìn)修,第一次起頭步入常識(shí)的殿堂的時(shí)辰,我猬縮了,我害怕了,有可能是那時(shí)辰年少,不懂事,習(xí)慣自由安閑,無(wú)憂無(wú)慮的糊口,對(duì)于進(jìn)修,我根柢沒(méi)有樂(lè)趣?墒敲课患议L(zhǎng)都一樣,都有著“望子成龍,望女成鳳“的心態(tài),我的怙恃當(dāng)然也不破例。是以,我那時(shí)很恨他們,恨他們褫奪了我玩的權(quán)力,玩的自由,于是,我做出了本不應(yīng)有的行為——脫手打了母親。

  這件事我仍記憶猶新。那是一個(gè)春景明媚的日子,我和弟弟正在一塊玩積木,正玩得歡快時(shí),媽媽催促我該上學(xué)了。那時(shí),我很不情愿,嚷著不要上學(xué),可媽媽硬把我推到了門外,我真的生氣了,隨手打了媽媽一下,欠好,媽媽要還手了,我心里這樣想著。

  可是,媽媽的行為與我想的卻完全相反。她微笑地走過(guò)來(lái),彎下腰,用手輕輕地?fù)崮α艘幌挛业念^,語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō):“孩子,人生的道路不成能永遠(yuǎn)地那么平展,一小我,總要經(jīng)由良多艱難險(xiǎn)阻之后,才能攀上勝利的岑嶺。有一首歌不是這樣唱的嗎?‘陽(yáng)光總在風(fēng)雨后,烏云上有晴空……!⒆幽阋暌拱祝M(jìn)修就是人生中的一個(gè)年夜堅(jiān)苦,你首先要把它給解決失蹤,才能夠迎接后面的堅(jiān)苦,才能做最終的勝利者。孩子,我相信你能行的,你往后不要再耍小孩子氣了,好嗎?”我聽了這些話,雖然一知半解,可是那一知半解的意思足以激起了我對(duì)進(jìn)修的樂(lè)趣,更改變了我對(duì)人生的理解。經(jīng)由這件事后,我更正視那份來(lái)之不易的親情了。

  其實(shí),書中主人公恩里科的父親和我的怙恃親都一樣,都具有前進(jìn)前輩的教育理念,從小就起頭教孩子若何做人,看了這本書,讓我讀懂了怙恃的心,也讓我更懂事了。

  高爾基說(shuō)過(guò)“書是人類前進(jìn)的階梯”,我是一個(gè)小書迷,我忠心地但愿世界上會(huì)有越來(lái)越多的好書出書,但愿每一本好書都伴跟著每一個(gè)少年快成功長(zhǎng)!

  篇五:好書伴我成長(zhǎng)讀后感

  最近,我讀了一本叫《木偶奇遇記》的好書。這本書講的是一個(gè)叫皮諾曹的小木偶雖然一直想做個(gè)好孩子,可是經(jīng)不起誘惑,逃學(xué)、撒謊、結(jié)交壞朋友,他還相信壞蛋貓和狐貍的謊言。小仙女教育他不能撒謊,每當(dāng)她說(shuō)一次謊他的鼻子就長(zhǎng)一截,他連說(shuō)三次謊,結(jié)果鼻子長(zhǎng)得很長(zhǎng),還長(zhǎng)出驢耳朵,最后竟然變成了一頭驢子。這時(shí)候皮諾曹才開始醒悟。在小仙女的幫助下,皮諾曹痛改前非,終于變成一個(gè)誠(chéng)實(shí)、勇敢、聰明伶俐的好孩子。

  通過(guò)讀這本書,我知道了做人要誠(chéng)實(shí)勇敢,不怕艱苦,要愛(ài)學(xué)習(xí),有責(zé)任心,尊敬老師和長(zhǎng)輩。我希所有的小朋友都做一個(gè)好孩子,使我們的社會(huì)變得更加美好。

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