篇一:星期三的戰(zhàn)爭讀后感
前幾天我看了老師推存的幾本書——《星期三的戰(zhàn)爭》主要講的是七年級(jí)學(xué)生霍林在一個(gè)學(xué)年的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)歷,除了霍林每個(gè)星期三的下午全班同學(xué)都要去教堂。而霍林是唯一一名基督教徒,所以不得不和茍言笑的貝克夫人呆在一起,但貝克夫人似乎總在刁難他,于是,一場曠日持久的“戰(zhàn)爭”在兩個(gè)人之間悄悄展開。
霍林總覺得貝克夫人對他恨之入骨,語文貝克夫人總讓他清理黑板檫,打掃教室,整理大老鼠籠子等等,最后,貝克夫人不讓他閱讀“兄長”而“乏味”的莎士比亞作品。但我并不覺得貝克夫人恨他。這是對他的一種鍛煉,也教他學(xué)會(huì)一些“課外和知識(shí)”而且在霍林越野跑比賽前,貝克夫人還教他怎樣跑得快,他終于得了第一。
我很喜歡故事里的霍林,他堅(jiān)定,樂觀,勇敢,寬容,在“戰(zhàn)爭”的漩渦中,他一直都是懷揣童真,伴著快樂、開心的度過。
這本書是一本很令人感動(dòng)的書,書中霍林和貝克太太,打破了成人與少年世界的代溝。成了無話不談的的好朋友;袅值慕憬銥榱俗非髩粝腚x家出走,背井離鄉(xiāng)來到了落基山。我們也要學(xué)習(xí)她的精神,敢于追求自己的夢想,努力通過自己的奮斗實(shí)現(xiàn)自己的夢想。
我覺得貝克夫人是一個(gè)好老師,而霍林是一個(gè)好學(xué)生。讀了這本書后,關(guān)于愛,理解。,寬容,成長等等的解讀,或許能對我們有新的啟示。
《星期三的戰(zhàn)爭》是一本有意義的書,也是一本難讀懂的書。需要我們用心去讀,用心去感受。
篇二:星期三的戰(zhàn)爭讀后感
寒假的日子里,我讀完了《戰(zhàn)馬》,感覺到戰(zhàn)爭對于任何人來說都是最可怕的字眼,但是《星期三的戰(zhàn)爭》中的“戰(zhàn)爭”則完全不同,這是一場沒有硝煙彌漫的戰(zhàn)爭——講述了一個(gè)率直、勇敢的男孩霍林和一位嚴(yán)肅、寬容的老師貝克夫人,之間發(fā)動(dòng)的一場關(guān)于成長歷程的戰(zhàn)爭,最終,成為學(xué)生和老師之間那深厚情感的見證。
在每個(gè)星期三的下午,教室里的一半學(xué)生要去猶太教堂學(xué)習(xí)希伯來文,另一半則到天主教堂參加教義問答,霍林作為班里唯一的一名基督徒,他不得不和嚴(yán)厲的老師貝克夫人一同呆在教室里;袅挚偸钦J(rèn)為貝克夫人打心眼“恨”他,不茍言笑的貝克夫人似乎總在刁難他,如:讓他清理黑板,讓他打掃教室,整理、清掃大老鼠籠子……然而貝克夫人的刁難都最終失敗后,貝克夫人開始讓霍林閱讀莎士比亞的作品,可是,霍林一點(diǎn)也沒有埋怨,也許,他會(huì)想到這樣對自己也沒有壞處。在這期間更上演了許多令人回味的故事……通過這種種事情也讓霍林有了很大的改變,最后,霍林發(fā)現(xiàn)自己迷上了莎士比亞的作品,并和貝克夫人成為了好朋友。貝克夫人幫霍林矯正跑步姿勢、開車送霍林去看棒球賽,在霍林遇到困難時(shí)貝克夫人總是出手幫助,點(diǎn)點(diǎn)滴滴體現(xiàn)出老師至始至終都在關(guān)愛著自己的學(xué)生,使他從原來一個(gè)叛逆的孩子變成了一位富有獨(dú)立思想,學(xué)會(huì)自省的孩子。
貝克夫人感動(dòng)著我,霍林影響著我。
精彩的故事情節(jié),時(shí)而讓我開懷大笑,時(shí)而叫我哽咽不已。使我深深地體會(huì)到人與人之間的理解、寬容、愛的偉大力量;明白了做人的謙虛、做事的執(zhí)著與不懈的道理,汲取著這些營養(yǎng),可使我積極健康的成長!
篇三:星期三的戰(zhàn)爭讀后感
在這個(gè)生動(dòng)有趣的寒假中,閱讀使我本來就充實(shí)快樂的寒假生活有了更多的意義。
從《星期三的戰(zhàn)爭》這本書中,美國這樣一個(gè)有著許多宗教信仰的社會(huì)中,不同宗教的孩子都坐在同一個(gè)學(xué)校里學(xué)習(xí),學(xué)校與社會(huì)不僅僅給予他們了尊敬,同樣也給了他們宗教信仰的自由和空間,那就是這個(gè)特殊的星期三,猶太教徒要去猶太教堂學(xué)習(xí)希伯來文;天主教徒要去天主教會(huì)參加教義問答,而主人公霍林.胡佛這個(gè)基督教徒由于他們的禮拜只能在星期天做禮拜,所以他只好留在教實(shí)和專門管他的貝克夫人一起,不茍言笑的貝克夫人似乎總在刁難霍林,“罰”他清理黑板擦、打掃教室、整理大老鼠籠子……在種種手段都宣告失敗后,貝克夫人使出了最致命的一招——讓霍林閱讀“冗長”而“乏味”的莎士比亞作品………
“戰(zhàn)爭”這個(gè)詞在這本書中意味著對立,成人與孩子的對立是這本書的主要內(nèi)容,本書的作者就是以孩子的視角來審視這種對立,本來霍林也很恨貝克夫人,可是霍林讀的那本莎士比亞的書是貝克夫人給他買的,要知道那本書的價(jià)錢貴的是連學(xué)校也買不起的;而且霍林也在那本書里學(xué)到了很多知識(shí),感受到了和文學(xué)大師對話的樂趣。還有很多類似的事情,都能讓我們感到貝克夫人對他的關(guān)愛。
這場戰(zhàn)爭,是主人公霍林和貝克夫人之間的戰(zhàn)爭,同時(shí)也是霍林幼小的自己和成熟的自己的戰(zhàn)爭。
通過這本書我認(rèn)識(shí)到:有時(shí)候老師和家長讓孩子做的事情表面看起來像是在刁難孩子們,可其實(shí)老師和家長的真正用意是讓孩子們學(xué)會(huì)真正的學(xué)習(xí)方法和生活技能,所以作為孩子們,也要學(xué)會(huì)去理解老師和家長的良苦用心。
篇四:星期三的戰(zhàn)爭讀后感
寒假中,我有幸讀了一本叫《星期三的戰(zhàn)爭》這本書,這是一本十分有趣的小說,寫出了一個(gè)孩子的成長。
故事里主要講了學(xué)生霍林在卡米洛初中讀七年級(jí)。每到星期三下午,班上就有一半同學(xué)要去猶太教堂學(xué)習(xí)希伯來文,另一班學(xué)生則要到天主教堂參加教義回答,不過霍林不在兩部分里,因?yàn)樗前嗬镂ㄒ灰幻浇掏健K,霍林不得不和?yán)肅的貝克夫人一起呆在教室里。霍林認(rèn)為貝克夫人打心眼里恨他,因?yàn)樨惪朔蛉怂坪蹩偸窃凇暗箅y”霍林,讓他清理黑板擦,打掃教室,甚至清洗裝大老鼠的籠子。最后,讓霍林閱讀“冗長”而“乏味”的莎士比亞作品;袅直愫拓惪朔蛉舜蚱鹆艘粓觥俺志脩(zhàn)”。最后,霍林發(fā)現(xiàn)自己迷上了莎士比亞的作品,并和貝克夫人成了好朋友。
我很喜歡故事里的霍林,他率真,堅(jiān)定,樂觀,勇敢,寬容。在家庭、學(xué)校、社會(huì)的“戰(zhàn)爭”渦旋中,他一直都是揣著童真、伴著快樂,開心的度過。
他的經(jīng)歷讓我忍俊不禁:因?yàn)橄矚g莎士比亞,被糕點(diǎn)店的老板,并且也是莎士比亞公司的老板發(fā)現(xiàn),讓他出演莎士比亞的話劇,沒想到演的是穿著黃色緊身褲,屁股上粘著一大團(tuán)白色羽毛的仙女愛麗兒。不過,最后,他還是懷著一顆崇拜莎士比亞的心,認(rèn)真的演出了這個(gè)角色,得到了熱烈的掌聲。
他的經(jīng)歷也讓我感動(dòng):在運(yùn)動(dòng)會(huì)上,自己的好朋友因?yàn)榕艿锰於桓吣昙?jí)的對手修理;袅趾軞鈶,不顧自己也可能被高年級(jí)的對手修理的危險(xiǎn),一個(gè)人挑戰(zhàn)十幾個(gè)人,最后終于獲得了第一名。
這本書讓我受到了許多啟發(fā):要不懼危險(xiǎn),敢于挑戰(zhàn),勇于追逐自己的夢想,努力通過自己的奮斗實(shí)現(xiàn)自己的夢想。戰(zhàn)爭,也就像著名作家曹文軒說的一樣。戰(zhàn)爭讓我們知道,當(dāng)我們以平等,善意的姿勢蹲下身去,便會(huì)發(fā)現(xiàn)另一番奇妙天地——率真,堅(jiān)定,勇敢,寬容,以及愛。勇于追逐自己的夢想,努力通過自己的奮斗實(shí)現(xiàn)自己的夢想。
篇五:星期三的戰(zhàn)爭讀后感
寒假里,我讀了一本名叫《星期三的戰(zhàn)爭》的書。
這本書的作者是美國的加里·斯密特。故事主人公是霍林·胡佛和他的老師貝克夫人。這本書講了:剛上七年級(jí)的霍林·胡佛,每個(gè)星期三對于他來說,都是一場戰(zhàn)爭。因?yàn)榘嗬镆话氲耐瑢W(xué)要去猶太教堂,另一半則去天主教堂。作為班里唯一一名基督徒,他不得不與嚴(yán)肅的貝克夫人待在一起。貝克夫人似乎總在刁難胡佛,“罰”他清理黑板擦、打掃房間、整理兩只大老鼠的籠子……在種種手段都宣告失敗后,貝克夫人使出了最致命的一招——讓他閱讀莎士比亞。于是,一場戰(zhàn)爭在兩人之間悄然開響。
這本書有很多地方讓人感覺身臨其境,描寫得很到位,比喻得也很好。這本書和別的書有些不同,有十章。第一章叫九月,第十章叫六月。它記錄了霍林·胡佛在七年級(jí)這一年中所遇到的事,有搞笑的地方,也有讓人感動(dòng)的地方。
雖然胡佛一直以為貝克夫人對他恨之入骨,可實(shí)際上,從貝克夫人對胡佛的點(diǎn)點(diǎn)滴滴看出來,她對胡佛是很好的。
有一次,胡佛在馬路邊被車撞了,第一個(gè)送他去醫(yī)院的是貝克夫人。打電話給他爸爸時(shí),他爸爸卻說:“也許方便時(shí)能過來。”胡佛的家人一點(diǎn)都不關(guān)心胡佛,和《草原上的小木屋》這本書里的一家人正好相反。如果胡佛沒遇到貝克夫人,他長大一定會(huì)變得很冷漠、很自私。
有一次,胡佛他要去看棒球比賽,本來約好由他爸爸送他去賽場的,結(jié)果他爸爸失約了,去忙自己的生意了。胡佛當(dāng)時(shí)很絕望,可貝克夫人卻主動(dòng)帶胡佛去。過了幾天,胡佛還是很生氣,貝克夫人知道了胡佛很有當(dāng)建筑設(shè)計(jì)師的潛質(zhì),就帶他去看了當(dāng)?shù)氐慕ㄖ种v述了它們的歷史,讓胡佛重新認(rèn)識(shí)了小鎮(zhèn)。貝克夫人多體貼胡佛呀!
當(dāng)胡佛要演出時(shí)、要比賽時(shí),當(dāng)他遇到困難時(shí)、遇到挫折時(shí),當(dāng)他獲得榮譽(yù)時(shí),總是他的朋友們和貝克夫人在第一時(shí)間出現(xiàn),鼓勵(lì)他、幫忙他,而他的家人卻從來沒有出現(xiàn)過。我發(fā)現(xiàn)胡佛一家都很冷漠,只有閱讀過莎士比亞的胡佛才有感情,說明貝克夫人讓胡佛閱讀莎士比亞是有很大的幫助的。
貝克夫人的丈夫——貝克上尉在三月下旬時(shí)在越南一座小山上失蹤了,貝克夫人卻沒把悲傷的情緒帶到課堂上來,這樣一直堅(jiān)持到六月,貝克上尉終于被找到了,可貝克夫人并沒有因?yàn)榧?dòng)的情緒而不去上課,我很欣賞這種態(tài)度。
我很喜歡這本書,希望大家都能讀!
篇六:星期三的戰(zhàn)爭讀后感
今天,有幸讀了美國作家加里·施密特的《星期三的戰(zhàn)爭》,讀了這本書令我感觸很深,這本書主要講述了七年級(jí)的學(xué)生霍林·胡佛在一個(gè)學(xué)年里的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)歷:每個(gè)星期三的下午,班上的一半同學(xué)去猶太教堂學(xué)習(xí)希伯來文,另一半則到天主教堂參加教義問答;作為班里唯一一名基督徒,霍林不得不與嚴(yán)肅的貝克夫人一起呆在教室里。不茍言笑的貝克夫人似乎總在刁難霍林,“罰”他清理黑板擦,打掃教室,整理大老鼠籠子……在種種手段都宣告失敗后,貝克夫人使出了最致命的一招——讓霍林閱讀“冗長”而“乏味”的莎士比亞作品。
于是,一場曠日持久的“戰(zhàn)爭”在兩人之間悄然展開。
這本書中的主角——一個(gè)七年級(jí)的學(xué)生——霍林·胡佛,在開學(xué)的第一天,就被貝克夫人恨上了,可他爸爸因?yàn)樨惪诉\(yùn)動(dòng)商城要挑一位設(shè)計(jì)師來設(shè)計(jì)他們的大廈,要霍林和貝克夫人的關(guān)系好起來,否則胡佛設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)就要破產(chǎn),霍林也就別想繼承他的財(cái)產(chǎn)。霍林認(rèn)為,貝克夫人一直在刁難自己,讓自己清理黑板擦,打掃教室,整理大老鼠籠子,野營時(shí)還讓自己背一大包東西……最總要的是,還讓自己閱讀莎士比亞的作品……可是,霍林一點(diǎn)也沒有埋怨,也許,他會(huì)想到這樣對自己也沒有壞處。
我從這場“戰(zhàn)爭”體會(huì)到,貝克夫人是一個(gè)好老師。貝克夫人雖然對霍林很苛刻,但是卻因?yàn)樗麑袅值目量贪侔愕箅y,讓霍林變成了一個(gè)好孩子。
就像著名兒童文學(xué)作家梅子涵說的那樣:這不是戰(zhàn)爭而是成長。
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