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一盞一盞的燈讀后感

網(wǎng)站:公文素材庫(kù) | 時(shí)間:2019-05-12 09:10:57 | 移動(dòng)端:一盞一盞的燈讀后感

  讀了《一盞一盞的燈》這本手記,我感觸良多,但愿我就是這樣的一盞燈,一盞能讓孩子們走得更遠(yuǎn)、更踏實(shí)的明燈!下面是小編分享的一盞一盞的燈讀后感,歡迎大家閱讀!

  篇一:一盞一盞的燈讀后感

  《一盞一盞的燈》這本書不知道大家有沒(méi)有看過(guò)呢?

  這本書是教師的手記,書中講述了六十多個(gè)樸實(shí)感人的教育教學(xué)故事,這些故事就像一盞一盞的燈,以小見(jiàn)大,深入淺出,提煉美麗雋永的教書育人精神、教育教學(xué)常識(shí)和教師職業(yè)道理,展現(xiàn)一線教師的思考與智慧。每個(gè)故事以敘述為主,還原現(xiàn)場(chǎng)或情境,讓讀者從中感受到教育的美、愛(ài)、責(zé)任。

  書中《開(kāi)在角落里的花》,一個(gè)可愛(ài)的“星星的孩子”;《窗簾鉤成了精》,一個(gè)心靈手巧的小精靈;《老師,你很天真》,一位心靈純凈的好老師;《因?yàn)槲耶?dāng)年的微笑》,老師的笑有永恒的力量;無(wú)一不讓我感動(dòng)。特別是《不一樣的“阿慢”》和《我想聽(tīng)你把話說(shuō)完》使我受益匪淺。

  故事中的《不一樣的“阿慢”》講的是一位凡事比別人慢一拍的“阿慢”,雖然慢一點(diǎn),但總是能做到最好。運(yùn)動(dòng)會(huì)三千米比賽, “阿慢”獲得了第三名是他建立自信的一次契機(jī),他的成功與張小兵老師“縱容”他的慢有著密切的關(guān)系。是啊,教育最像農(nóng)業(yè)和林業(yè),學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展要經(jīng)歷必需的過(guò)程。欲速則不達(dá),學(xué)校和教師不能違背教育教學(xué)的規(guī)律,拔苗助長(zhǎng);要尊重、保護(hù)、發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性,并啟迪他們?cè)谶@一過(guò)程中樹(shù)立自信心。正是當(dāng)年張小兵老師“縱容”他的慢,使他有了自信心,才有了他博士畢業(yè)和獲得四項(xiàng)專利,到材料研究所去工作這樣的結(jié)局。每個(gè)教師,都是孩子成長(zhǎng)道路上的一盞燈。你亮一點(diǎn),孩子就能走得遠(yuǎn)一點(diǎn);如果你過(guò)于暗淡,孩子可能就不得不徘徊。作為教師,應(yīng)該成為孩子成長(zhǎng)道路上的強(qiáng)大光源,堅(jiān)持正確的教育觀,恪守教育常識(shí),具有人道精神,培育學(xué)生的創(chuàng)造性人格。教師要用自己挺直的腰桿和教育的光輝,照耀孩子們?nèi)松牡缆贰?/p>

  大家都知道,在公開(kāi)課上拖堂是要扣分的,但當(dāng)一個(gè)孩子正在努力組織語(yǔ)言、想把自己的想法表達(dá)清楚的時(shí)候,下課的鈴聲響了,教師該怎么辦?是立刻打斷孩子的發(fā)言,結(jié)束這節(jié)課的內(nèi)容,還是堅(jiān)持讓孩子將要說(shuō)的話說(shuō)完?這個(gè)難題就發(fā)生在黃雅蕓老師身上。故事《我想聽(tīng)你把話說(shuō)完》就是寫下了黃老師的做法與想法。她堅(jiān)定地選擇了后者,繼續(xù)給這個(gè)孩子一分鐘的時(shí)間,鼓勵(lì)他把話說(shuō)完整。黃老師堅(jiān)信,只有今天讓孩子慢慢地把話說(shuō)完整,將來(lái)他的發(fā)言才會(huì)準(zhǔn)確簡(jiǎn)練、既精彩又睿智。和是否獲獎(jiǎng)相比,給孩子足夠的時(shí)間和信心更加重要。我敬佩她的做法,我們要向她一樣呵護(hù)我們孩子柔弱的自信,把孩子放在第一位,教育或許會(huì)簡(jiǎn)單很多。

  每個(gè)老師都是孩子成長(zhǎng)道路上的一盞燈,如果你這盞燈亮一點(diǎn),孩子就能走得遠(yuǎn)一點(diǎn);如果你這盞燈過(guò)于暗淡,孩子就可能過(guò)于徘徊;教師要用真誠(chéng)的心,點(diǎn)亮一盞明亮的燈。

  篇二:一盞一盞的燈讀后感

  “做一盞明燈,照亮每位孩子的心田!笔俏覀兠恳晃唤處熈x不容辭的責(zé)任!

  聯(lián)想到自己教學(xué)中遇到的一件事,就是給學(xué)生的檢測(cè)或作業(yè)打一個(gè)笑臉,其實(shí)是一個(gè)很簡(jiǎn)單的動(dòng)作,但對(duì)很多學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)是一件很期待的事情,甚至讓某些學(xué)生因此而變得自信了。13班的一個(gè)男生,按照班內(nèi)的小組編號(hào)應(yīng)是最末號(hào),我也按照學(xué)校的分層布置作業(yè)的方式進(jìn)行了檢測(cè)的分層要求,讓不同水平的學(xué)生通過(guò)一個(gè)合理的分?jǐn)?shù)線達(dá)到過(guò)關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)。他是6號(hào),定的標(biāo)準(zhǔn)就低一些,所以他每一次都會(huì)過(guò)關(guān),得到一個(gè)笑臉,結(jié)果是對(duì)我教的學(xué)科越來(lái)越有興趣,有一次,他考的分?jǐn)?shù)超過(guò)了小組長(zhǎng)的分?jǐn)?shù),我給了他3個(gè)笑臉,他激動(dòng)的到處宣揚(yáng),被班主任老師剛好發(fā)現(xiàn)了,問(wèn)他原因,還不是很相信他能得到這個(gè)分?jǐn)?shù),就提問(wèn)了試卷中的幾個(gè)問(wèn)題,結(jié)果他都會(huì),由此班主任相信了這個(gè)學(xué)生的進(jìn)步,事后班主任老師給我說(shuō)了這個(gè)事情,對(duì)我說(shuō)這個(gè)笑臉真的很管用啊。

  當(dāng)然,也有一些負(fù)面的效果,就是得到了一個(gè)哭臉,心中總是不舒服的。其實(shí),我采取這樣的措施目的是一種激勵(lì),給不同的學(xué)生有不同的要求和壓力。真沒(méi)有想到一個(gè)笑臉的評(píng)價(jià)會(huì)讓那么多學(xué)生期待和由此而進(jìn)步。

  在序言中,吳非老師這樣寫道,“教師是一盞燈,人的能力也許有差異,但我們多多少少能照亮一個(gè)學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)路,僅此而已。一個(gè)學(xué)生在基礎(chǔ)階段可能會(huì)遇到很多個(gè)老師,你就是其中的一盞燈:你亮一點(diǎn),他就能走得遠(yuǎn)一點(diǎn);如果你過(guò)于暗淡,他可能不得不徘徊!焙苊黠@,吳菲老師認(rèn)為教師應(yīng)該是學(xué)生成長(zhǎng)中的精神標(biāo)桿,是一盞指引他們前進(jìn)的燈。

  篇三:一盞一盞的燈讀后感

  《一盞一盞的燈》共分“美麗的愛(ài)與微笑”、“為了人”、“先照亮自己” 三個(gè)部分。書中收錄了教師與學(xué)生之間發(fā)生的六十個(gè)故事,這些故事就像一盞一盞的燈,以小見(jiàn)大、深入淺出,提煉美麗雋永的教書育人精神,從不同的角度展示了一線教師的思考與智慧。閱讀著這一個(gè)個(gè)真實(shí)感人的故事,我忽然有種熟悉的感覺(jué),感覺(jué)它就發(fā)生在自己的身上或者身邊。許多的教育理念和思想在書中道出,碰撞中得以升華。是啊!教師是一盞燈,人的能力也許有差異,但我們多多少少能照亮一個(gè)學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)路。一個(gè)學(xué)生在基礎(chǔ)階段可能會(huì)遇到很多個(gè)老師,你就是其中的一盞燈;你亮一點(diǎn),他就走得遠(yuǎn)一點(diǎn)。

  一盞燈,首先照亮的是自己。想要讓學(xué)生獲得更多的正能量,自己應(yīng)該更得更好,更亮。一個(gè)知識(shí)淵博、上課生動(dòng)有趣的教師會(huì)得到學(xué)生的喜歡,有了興趣之后才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。如此,教師應(yīng)該比學(xué)生更善于學(xué)習(xí),比學(xué)生更清楚學(xué)習(xí)的作用,也只有這樣他的"教"才能體現(xiàn)出價(jià)值來(lái)。一個(gè)善于思考、善于學(xué)習(xí)的教師,必定能讓他的學(xué)生在未來(lái)的道路上走得更遠(yuǎn),看得更廣。

  學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí),已經(jīng)成為一種趨勢(shì)。正如一個(gè)商人所說(shuō),如果你不善于去捕捉商機(jī),去抓住機(jī)遇,你將被無(wú)情的商海所淹沒(méi)!作為一名教師,如果不善于學(xué)習(xí),不在夾縫中提升自己,終有一天將會(huì)被教育所拋棄,淪為平庸。這些話,我用來(lái)告誡自己。平時(shí)應(yīng)多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),或看教學(xué)視頻,或欣賞現(xiàn)場(chǎng)課堂,或品味優(yōu)秀書籍,學(xué)習(xí)他們的一言一語(yǔ),借鑒他們的一招一式,錘煉自己,希望讓自己遠(yuǎn)離平庸,讓自己與夢(mèng)靠近一些,再近一些。

  有身上有了光,寬容地把光撒到學(xué)生身上。對(duì)于兒童來(lái)說(shuō),我們的每個(gè)笑容都在培育他們的真誠(chéng)和善良。一句溫暖的話,一個(gè)信任的目光,甚至于一個(gè)親切的微笑都可以讓我們的孩子開(kāi)心上一整天,對(duì)他們來(lái)說(shuō)這就是人間給他的愛(ài)和溫暖。而想要做到這一些對(duì)于我們來(lái)說(shuō)并不難,只是有時(shí)候的我們吝嗇了。小學(xué)的工作顯得繁瑣許多,可這是一種偉大的繁瑣。在課堂上,教師的一舉一動(dòng),一顰一笑,看上去也許是那么不起眼,可這里面卻閃爍著人性的光輝和教育的價(jià)值。我想,一個(gè)優(yōu)秀的教師就是善于將這些瑣碎的細(xì)節(jié)不斷累積起來(lái)的人。

  親其師而信其道這是我國(guó)幾千年以來(lái)的一句話,一個(gè)孩子喜歡上一個(gè)老師了,相信這個(gè)孩子這個(gè)學(xué)科不可能會(huì)差,甚至是這個(gè)學(xué)科的佼佼者。每位教師,都是孩子成長(zhǎng)道路上的一盞燈,你亮一點(diǎn),他就能走得遠(yuǎn)一點(diǎn);當(dāng)然,我們并非是為了照亮別人而生存的,教師先得照亮自己,審視自己走過(guò)的路,讓心我們自己的中充滿光明。

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