打破常規(guī)作文(一):
敢于打破常規(guī)
蝴蝶沖出繭的束縛,才會(huì)有化蝶的秀麗;雄鷹敢于走上其他鳥(niǎo)類(lèi)不敢練習(xí)的懸崖,終能在蔚藍(lán)的天空自由的翱翔;人類(lèi)只有打破常規(guī),勇于創(chuàng)新,才能造就新的輝煌!
你相信一截細(xì)細(xì)的鏈子拴得住一頭千斤大象嗎?當(dāng)小象無(wú)法掙脫時(shí),便習(xí)慣了不掙扎,直到長(zhǎng)成了大象,能夠輕而易舉地掙脫鏈子時(shí),也不掙扎?梢(jiàn),習(xí)慣真的很可怕,但如果你能跳出習(xí)慣的圈圈,方可見(jiàn)另一番天地。
一個(gè)中國(guó)的小孩子同父母共同去了美國(guó)。在美國(guó)的小學(xué),圖畫(huà)課是最讓他頭疼的,那里的美國(guó)孩子,畫(huà)的根本稱(chēng)不上是畫(huà)!他們筆下所繪:不成比例、不講布局、不管結(jié)構(gòu)、無(wú)方圓沒(méi)有規(guī)矩,甚至連基本的筆法都沒(méi)有。而每當(dāng)他們畫(huà)完,都興高采烈的問(wèn)老師:“好不好?”
而那個(gè)中國(guó)孩子卻與他們大不一樣,她努力地去畫(huà)出自己想象中的事物:父母、文具、房子、花草……畫(huà)畢,也會(huì)興高采烈地問(wèn)老師。但是,他是從來(lái)不問(wèn)“好不好”的,只是問(wèn)“像不像”。
一個(gè)是“好不好”,一個(gè)是“像不像”。這引起了我的沉思。中國(guó)的教育,教導(dǎo)孩子要循規(guī)守矩,卻忽視了孩子的創(chuàng)造性思維。美國(guó)孩子學(xué)繪畫(huà),老師往往不設(shè)計(jì)樣板、不立模式,讓孩子從現(xiàn)實(shí)生活到內(nèi)心想象的過(guò)程中自由“構(gòu)圖”。與此相比,中國(guó)的所謂范文,參考圖便都成了禁錮中國(guó)孩子思想的罪魁禍?zhǔn)!他把孩子轉(zhuǎn)成了復(fù)印的機(jī)器,中國(guó)的孩子,也許具有很高的COPY“潛力”,但卻欠缺了基本的創(chuàng)造力,多么可悲呀!
乾隆年間,有兩位書(shū)法家。一位極認(rèn)真地模仿古人,橫要像蘇東坡,捺要像李太白;另一個(gè)正好相反,講究自然,獨(dú)成一派。某天,兩人相遇,第一個(gè)書(shū)法家嘲諷第二個(gè)書(shū)法家,說(shuō):“請(qǐng)問(wèn)仁兄,你的字有哪一筆是古人的?”后一個(gè)并不生氣,而是笑瞇瞇地反問(wèn)了一句:“也請(qǐng)問(wèn)仁兄一句,您的字,究竟哪一筆是您自己的?”第一個(gè)聽(tīng)了,頓時(shí)瞠目結(jié)舌。
不錯(cuò),正如齊白石先生的那句話:“學(xué)我者生,似我者死。”不會(huì)創(chuàng)造,只會(huì)在前人的框架里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),是不會(huì)有什么出息的!
我們不是不會(huì)打破常規(guī),只是常規(guī)牽制住了我們的手罷了。
打破常規(guī)作文(二):
打破常規(guī)
忙碌的生活中,太多的條規(guī)約束了人們的生活,使我們?nèi)缇上木偶一般,一成不變,最終導(dǎo)致身心俱疲卻碌碌無(wú)為。
動(dòng)物何嘗不是如此呢。
我坐在窗前奮筆疾書(shū),一只色彩斑斕,翅翼修長(zhǎng)的蝴蝶從敞開(kāi)了一半的窗口飛了進(jìn)來(lái),在我身邊悠然飛舞。約摸半個(gè)多時(shí)辰后,不知是蝴蝶厭煩了房間的局限性,還是其他什么原因,它開(kāi)始朝著窗口有光亮的方向飛去。但是,蝴蝶一次次地撞在另一邊沒(méi)有打開(kāi)的窗口的玻璃上。它似乎有些慌張了,更加努力地朝著同一個(gè)方向飛。出口就在身旁,可蝴蝶卻堅(jiān)信隔著玻璃的光明就是它的出口,恐怕也是天性使然。
這個(gè)無(wú)形的牢籠就這樣束縛了它,它所做的只能是徒勞無(wú)功地做著無(wú)謂的嘗試,直至筋疲力盡。
泰國(guó)被譽(yù)為“萬(wàn)象之邦”,當(dāng)?shù)氐挠?xùn)象人在表演的時(shí)候,都只是用繩將大象拴在竹竿上,許多人覺(jué)得很難理解,小小的竹竿如何能拴住力大無(wú)比的大象?其實(shí)很簡(jiǎn)單,在大象還很小的時(shí)候,就一向被拴在大樹(shù)上,小象雖拼盡全力卻仍然無(wú)力逃脫。最后,小象最后放棄了努力,并構(gòu)成一種觀念:繩子是無(wú)法掙脫的。如今小象雖然長(zhǎng)大了,卻再也沒(méi)有做任何嘗試。
法國(guó)科學(xué)家約翰·法伯進(jìn)行過(guò)一個(gè)著名的毛毛蟲(chóng)試驗(yàn)。他在一個(gè)花盆的邊緣擺放了一些毛毛蟲(chóng),讓它們首尾相接,圍成一圈,以此同時(shí)在離花盆幾英寸以外的地方放了一些它們最?lèi)?ài)吃的松針。由于毛毛蟲(chóng)天生就有跟隨者的習(xí)性,因此它們一只跟著一只,盲目地跟隨著前面的毛毛蟲(chóng),繞著花盆一圈圈爬行。這群毛毛蟲(chóng)就這樣一小時(shí)、一天、兩天地兜著圈子,連續(xù)幾天后,最后精疲力竭饑餓而死。
人類(lèi)也有同樣的做法,這在心理學(xué)上被稱(chēng)為心理定式現(xiàn)象,以其相反的則是創(chuàng)造性思維。“敝帚自珍”只能導(dǎo)致“故步自封”,打破常規(guī),敢于創(chuàng)新,不要懼怕失敗,對(duì)一個(gè)人、一個(gè)企業(yè)乃至一個(gè)國(guó)家都至關(guān)重要,不創(chuàng)新,就永久落后。
法伯在自己的試驗(yàn)總結(jié)里寫(xiě)的話,也是我最后要說(shuō)的:在那么多毛毛蟲(chóng)中,哪怕只有一只與眾不同,它就能改變自己的命運(yùn)。
打破常規(guī)作文(三):
打破常規(guī)
我們徘徊在生活的“半山腰”上。這條山路坎坷難行,荊棘遍地。我們總是朝著下山路邁開(kāi)步子,走向?qū)儆谖覀兾覀內(nèi)后w,走向?qū)儆谖覀兊牡胤。如同那群隨波逐流的小魚(yú)們,毫無(wú)方向,,漫無(wú)目的?删褪菦](méi)有嘗試著,向著崎嶇、坎坷的山路攀登一下。感受在山頂“一覽眾山小”的感覺(jué)。而在人生的征途中,往往就有一些人能在困難和挫折中取得成就,那是因?yàn)槔Ь衬苣ゾ毘鰪?qiáng)者,能產(chǎn)生一中向上拼搏的動(dòng)力!
就像那條不服氣,不甘心的小魚(yú),它不一味地遵循自然規(guī)律,它欲想打破自然規(guī)則。
它想:為什么,它們?yōu)槭裁磩?wù)必要成群結(jié)隊(duì)的游?它們?yōu)槭裁磩?wù)必順著下游游?為什么……魚(yú)兒太疑惑了,太不服了,太好奇了。最后,從它心中噴發(fā)出了一個(gè)信念:我要“逆向而行”!我要“打破常規(guī)”……
在生活中的我們,不能在逆境中體會(huì)快樂(lè),因?yàn)槲覀儾蝗L試,不去突破。因而,生活給我們的是單調(diào),是乏味的。所以,不管魚(yú)兒最終是怎樣的結(jié)局,它也是一條“精彩的魚(yú)”。
想想我們也是一樣阿,我們除了要越過(guò)坎坷,走過(guò)平坦,還要鏟除荊棘,將淚擦干,試著突破自己,逆向而行。最終在撒滿星星的天空下,憑著一顆不哭泣,勇敢的心。感受真正成功的感覺(jué)。
魚(yú)兒的堅(jiān)持不懈,魚(yú)兒的突破自我,都是值得我們的學(xué)習(xí)的。我們要與時(shí)俱進(jìn),打破常規(guī),攻克一切堡壘。突破、向前,生活帶給我們的困難,我們要用自信去“包容”它!
打破常規(guī)作文(四):
打破常規(guī)
一場(chǎng)“山羊過(guò)獨(dú)木橋”的比賽正式打響,每個(gè)人都躍躍欲試,眼里迸發(fā)出渴望的神色。為了將勝利的桂冠攬入手里,對(duì)手們相互對(duì)抗,一心只想讓他人落下橋。然而,有一組選手采用了另一種方法,兩人均順利過(guò)了橋。魯迅先生曾說(shuō):“第一個(gè)吃螃蟹的人必定是勇士。”這組選手敢于打破常規(guī),最后贏得了別人的認(rèn)可。
沒(méi)有魯班看到鋸草后的疑問(wèn),不會(huì)有如今鋒利的鋸子;沒(méi)有普朗克的假設(shè),不會(huì)有如今奇妙璀璨的原子世界;沒(méi)有布魯諾、哥白尼的堅(jiān)守,不會(huì)有如今的“日心說(shuō)”;沒(méi)有愛(ài)因斯坦的想象,就沒(méi)有相對(duì)輪的存在。創(chuàng)新是發(fā)展的源泉、是進(jìn)步的動(dòng)力。沒(méi)有這些偉人的創(chuàng)新精神,就沒(méi)有如今的高速發(fā)展。打破常規(guī),讓科技之花綻放。
他發(fā)明的交流電系統(tǒng)及三相交變電機(jī),開(kāi)啟了人類(lèi)的電氣時(shí)代;他還是詩(shī)人、哲學(xué)家、養(yǎng)鴿專(zhuān)家、語(yǔ)言專(zhuān)家,他就是特拉斯。這位被科學(xué)界公認(rèn)的曠世奇才與偉大的發(fā)明家愛(ài)迪生之間發(fā)生過(guò)激烈的思想碰撞。26歲的特拉斯發(fā)現(xiàn)了制造交流電的可能,愛(ài)迪生卻不以為然。最終,特拉斯取得了交流電研發(fā)的成功,為千千萬(wàn)萬(wàn)的家庭送去持續(xù)不斷的電流。應(yīng)對(duì)權(quán)威這一“常規(guī)”,特拉斯并沒(méi)有向其屈服,他敢于挑戰(zhàn)權(quán)威,打破常規(guī),成為一個(gè)遺世而獨(dú)立、偉大的人。
隨著信息時(shí)代的高速發(fā)展,手機(jī)成為人們生活中不可缺少的一部分。而作為智能終端的創(chuàng)始公司,蘋(píng)果無(wú)疑成了最大的贏家,而喬布斯作為其創(chuàng)始人,更是讓全世界一瞥其智慧。在20世紀(jì)初,喬布斯便開(kāi)始研發(fā)智能終端電腦,但他并不滿足于此,開(kāi)始構(gòu)想如何將眾多功能放入手機(jī)中。開(kāi)始幾乎沒(méi)有人相信他的想法會(huì)成功,喬布斯卻堅(jiān)持自己的想法,并不斷地實(shí)踐。最終,他成功了,建立如今的蘋(píng)果。他的創(chuàng)新精神,為后人樹(shù)立了榜樣;他敢于打破常規(guī),才有了這天的信息時(shí)代。
創(chuàng)新的目的在于構(gòu)造更加完美的世界,為此需要我們勇于打破常規(guī)、突破常規(guī),獲得人生的成功。
打破常規(guī)作文(五):
打破常規(guī)
記得上次看星星距此刻已經(jīng)快有10年了,時(shí)間并沒(méi)有抹去完美的童年記憶,而是發(fā)人深省的讓我反思如今。
伴隨著沖動(dòng)而又驕傲的青春,逝去的是純凈的無(wú)邪的童年,那些快樂(lè)的時(shí)光已被如山如海的試卷與功課所掩埋,一切為了將來(lái)能夠在這艱難的社會(huì)能夠生存,沒(méi)錯(cuò),就應(yīng)為之付出,可付出的代價(jià):所有快樂(lè)?
一切的一切似乎早已被安排,機(jī)械的上學(xué),機(jī)械的完成老師和家長(zhǎng)命令的一切…。此時(shí)癡望著打破常規(guī)與傳統(tǒng)的禁錮,但此時(shí)此刻卻顯得的如此蒼白無(wú)力。也許因該深刻的去反思,我到底得到了什么?失去了什么?也許該對(duì)這荒謬的命運(yùn)發(fā)出不滿的呼聲。
是該繼續(xù)這平平無(wú)奇的機(jī)械生活?還是該打破常規(guī),重新尋找正確的人生?哪怕以快樂(lè)為代價(jià)?以生命作籌碼,也在所不惜。人生本就該由人自己主宰,我們一向都是人生的導(dǎo)演,這是一個(gè)永久無(wú)法被時(shí)間和其它任何事物所改變的事實(shí)。
要是能夠的話,就應(yīng)靜靜的仰望浩瀚而神秘莫測(cè)的星空,去思考,去探索,是否在這秀麗的表面背后,還隱藏著什么?等待你去發(fā)現(xiàn)。沒(méi)有人不會(huì)被事物的表面所打動(dòng),安于現(xiàn)狀而不思進(jìn)取的人多的不計(jì)其數(shù),我們每個(gè)人都有兩條人生之路,一條早已被安排妥當(dāng),平平無(wú)奇,而另一條卻坑坑洼洼,充滿刺激與艱險(xiǎn),我想,如果是勇者,則毫不猶豫的選取其二。
也許,在我們失去的同時(shí)也在獲得,一切雖早已被安排,但始終不懈的努力去打破它,那我相信,沒(méi)有什么能夠阻擋這股力量,這股堅(jiān)定不移的信念,哪怕千難萬(wàn)險(xiǎn)。
打破這一切的常規(guī),不安于現(xiàn)狀,才是勝利與成功之本。
打破常規(guī)作文(六):
有人做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn),將一滴墨水滴在一張紙上,分別讓十個(gè)大人和十個(gè)孩子說(shuō)說(shuō)它是什么。十個(gè)大人的答案不外乎一個(gè):“這是一滴墨水。”而留下的十個(gè)孩子望見(jiàn)了,卻爭(zhēng)先恐后地說(shuō):“這是一只甲蟲(chóng)在爬樹(shù)。”“這是一個(gè)圓盤(pán)。”“一輪掛在空中的圓月。”……孩子們的回答各有不同,出人意料。
智少愈完,智多愈散。小孩子學(xué)知識(shí)最自然,最隨心所欲,最快樂(lè),人為的成分最少,天性最完美。小時(shí)候老師經(jīng)常玩圖片游戲,當(dāng)他舉起一張畫(huà)著月亮的圖片時(shí),我說(shuō)那是小船。老師很不認(rèn)同,跟我講了許多它是月亮的道理。是又怎樣樣,誰(shuí)說(shuō)不能是小船?可憐的大人,他們的思維已經(jīng)禁錮在某個(gè)固定模式之中。似乎正確答案務(wù)必經(jīng)過(guò)文字、經(jīng)驗(yàn)的推證,務(wù)必要有據(jù)可查,務(wù)必只有一個(gè)。人們心目中的標(biāo)準(zhǔn),就成了束縛人們盡情揮灑智慧的繩子,成了扼殺小孩子無(wú)限遐想的兇器。
誠(chéng)然,標(biāo)準(zhǔn)讓我們明白怎樣是“過(guò)”,怎樣是“不及”,但標(biāo)準(zhǔn)有時(shí)卻會(huì)束縛住人們的思想,使人們局于一隅。往小說(shuō),以前有人覺(jué)得在成語(yǔ)故事“杞人憂天”中的杞人是愚笨之人,人們覺(jué)得天踏下來(lái)是不可能的,于是覺(jué)得他可笑、可悲。以此來(lái)勸解人不要無(wú)事生憂。當(dāng)他萌發(fā)這個(gè)想法之后,便有許許多多人來(lái)阻止他,來(lái)告訴他不用過(guò)多的擔(dān)心,跟他講了許許多多的道理。然而,在我看來(lái),杞人哪里是什么庸人,他是個(gè)哲學(xué)家。他突破了常規(guī),想到了常人所想不到的東西。亞里士多德告訴我們,赫拉克利特和恩多克勒都認(rèn)為天是會(huì)毀滅的。我們甚至能夠說(shuō),哲學(xué)就是從憂天開(kāi)始的。然而,有多少人認(rèn)為他的想法創(chuàng)新、突破常規(guī)、是常人所不敢想的偉大嘗試呢?到最后,剛萌發(fā)的哲學(xué)之芽很快就被人們“天不踏”的標(biāo)準(zhǔn)掩埋,很快就扼殺在搖籃中,并留下不美之名。這種標(biāo)準(zhǔn)會(huì)使人錯(cuò)失許多思考的機(jī)會(huì),使教育變得古板生硬。我們學(xué)的不是書(shū)本,不是教條,是智慧與思想。
然而,往大了說(shuō),如果不是古板的標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)在人們心中根深蒂固,當(dāng)達(dá)爾文提出進(jìn)化論時(shí),世界上就不會(huì)有那么多人反對(duì)他,認(rèn)為他以人當(dāng)牲口;如果不是機(jī)械的道理已經(jīng)成為人們的普遍認(rèn)識(shí),當(dāng)英國(guó)琴納一時(shí)提出以牛痘接種能夠免除天花時(shí),世界上就不會(huì)有那么多人反對(duì)他,提議剝奪他行醫(yī)的權(quán)利,認(rèn)為他褻瀆神靈。牛頓的地心吸力學(xué)說(shuō)被質(zhì)疑,哥白尼因日心說(shuō)的提出遭迫害。但時(shí)間驗(yàn)證了一切,他們提出的全是科學(xué)真理。愚昧的標(biāo)準(zhǔn)讓人固執(zhí),而偉大的人總是要?jiǎng)?chuàng)造偉大的先例。如果不突破常規(guī),何來(lái)時(shí)代的進(jìn)步,何來(lái)科技的發(fā)達(dá)呢?
突破常規(guī),要求我們不為標(biāo)準(zhǔn)所束縛,要求我們有21世紀(jì)人才所具備的素質(zhì)“創(chuàng)新”。這樣,你能夠沉浸在知識(shí)海洋里,你能夠自由翱翔!
打破常規(guī)作文(七):
打破常規(guī)
記得上學(xué)期我學(xué)過(guò)一篇叫《蘋(píng)果里的五角星》的課文。這篇課文雖然不長(zhǎng),但其中那樸素的語(yǔ)言和深刻的道理在我的腦海里烙下了深深的印記。
文章主要講了一個(gè)小男孩橫切蘋(píng)果,發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果里有五角星圖案的故事。揭示了打破常規(guī)會(huì)帶來(lái)意想不到的收獲這一主題。
魯迅先生講過(guò),“世界上本沒(méi)有路,走的人多了便成了路。”這句話還能夠理解為,本來(lái)沒(méi)有某種解決問(wèn)題的方法,有一個(gè)人想出了這個(gè)辦法,用的人多了,便成了大家都會(huì)用的方法,被大家一向沿用下去。前人的經(jīng)驗(yàn)值得尊重,但我不贊成重復(fù)別人的方法。我認(rèn)為,如果重復(fù)別人的方法,一味地去走別人走過(guò)的老路,就會(huì)使我們的思維受到局限,缺少創(chuàng)新。比如說(shuō)一棵樹(shù),按常規(guī)的思維,只能砍伐蓋房子或作成桌椅板凳等木制家具,而很少能想到他能夠成為我們觀賞的風(fēng)景或用他乘涼。一個(gè)葫蘆,只能剖開(kāi)當(dāng)器皿,而想不到能讓他帶著我們漂浮于江河之上。就像有一家人用祖?zhèn)飨聛?lái)的治不皴手的藥,祖祖輩輩在河里漂洗衣服,被一個(gè)宋國(guó)人把藥方買(mǎi)去后,游說(shuō)吳國(guó)率兵攻打越國(guó),由于士兵用了治凍傷的藥,冬天從水路行軍打敗了越國(guó),出將入相。這就是思維方式所導(dǎo)致的不同結(jié)果――同樣是一種藥,有人用它祖祖輩輩漂洗衣服,受罪受窮,而有人卻用他享受榮華富貴。
我讀過(guò)一個(gè)故事,叫《隱藏的財(cái)富》。里面講了這么一個(gè)故事:有兩個(gè)從德國(guó)移民到美國(guó)的兄弟,去到紐約謀生。兄弟兩覺(jué)得生活很艱難,他們倆商量怎樣才能生存下去。最后決定哥哥到一個(gè)鄉(xiāng)間買(mǎi)下一塊地種植卷心菜,用它淹制泡菜賺錢(qián)謀生。弟弟則留在紐約上學(xué),靠哥哥賣(mài)泡菜掙的錢(qián)維持生活來(lái)完成學(xué)業(yè)。他學(xué)的是冶金地質(zhì)專(zhuān)業(yè)。
四年以后,弟弟大學(xué)畢業(yè)來(lái)鄉(xiāng)間看望哥哥。哥哥帶著弟弟去看自己的菜地。弟弟驚奇地發(fā)現(xiàn)哥哥是在一座金礦上種白菜。從這個(gè)故事中,使我懂得掌握豐富的知識(shí)是此路不通,打破常規(guī),另僻溪徑的一條有效途徑。
但在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中,我們又有幾個(gè)人能打破常規(guī)創(chuàng)新思維呢?其實(shí),太多的時(shí)候,我們心安理得地享受著生活帶給我們的秩序和固有的方式,一切理所當(dāng)然。我們?nèi)諒?fù)一日,年復(fù)一年地習(xí)慣于早上起床,白天空上學(xué),晚上睡覺(jué)。一天三頓飯,圍著作業(yè)轉(zhuǎn)。別人怎樣過(guò),我們就怎樣過(guò)。沒(méi)有自己的思想,學(xué)知識(shí)有老師講解,生活服從于家長(zhǎng)的安排。我十分佩服在沒(méi)有路的時(shí)候第一個(gè)從荒野中走過(guò)的人,他們?cè)谔剿髦邪l(fā)現(xiàn),在發(fā)現(xiàn)中探索,成為大家追隨的對(duì)象。
我們之所以這么普通,是因?yàn)槲覀冇靡环N常規(guī)的思維習(xí)慣束縛了自己的心智,使我們按前人已有的現(xiàn)成經(jīng)驗(yàn)畫(huà)地為牢,不想越雷池半步。要想像愛(ài)迪生、牛頓那樣對(duì)人類(lèi)有所貢獻(xiàn),就要敢于打破常規(guī),并嘗試用另一種思維、另一個(gè)角度去思考,去做事。也只有這樣,我們做事才能事半功倍。
我們何不像那個(gè)橫切蘋(píng)果的小男孩,在習(xí)慣縱向切的時(shí)候,不妨橫切上一刀……
打破常規(guī)作文(八):
打破常規(guī)挑戰(zhàn)自我
涓涓細(xì)流,繞過(guò)千山萬(wàn)阻,匯成江河,只為了流入大海,回頭看,曲流織成網(wǎng);細(xì)細(xì)的藤枝,纏繞著枝干,螺旋生長(zhǎng),只為了生存,覽全體,繪出美妙的螺旋結(jié)構(gòu)。自然中的萬(wàn)物,無(wú)一不打破常規(guī),為了自己的目標(biāo),而挑戰(zhàn)自我,綻放人生光彩。
墨守成規(guī),無(wú)異于將自己活埋;打破常規(guī),等于為自己開(kāi)辟出一條星光大道。而我們不要赴陀螺的后塵,一味憧憬于完美的遠(yuǎn)方,而不改變自己追求的方式,只是重復(fù)做不可能到達(dá)目的的機(jī)械運(yùn)動(dòng),無(wú)異于水中撈月。
世界的光彩,總會(huì)吸引我們有雙眼。喜歡追求完美的我們,必定會(huì)張開(kāi)翅膀,飛向絢麗的一方。“久在樊籠里,復(fù)得返自然。”這是陶淵明追求完美的田園生活而唱出的自由之歌。“周公吐哺,天下歸心。”這是曹操渴求政治理想而吐露的肺腑之言。“安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開(kāi)心顏!”這是李太白蔑視權(quán)貴而吟誦的憤恨之詩(shī)。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。”這是屈原為實(shí)現(xiàn)救國(guó)救民的理想而立下堅(jiān)強(qiáng)的決心。我們偉大的詩(shī)人們,向往著完美的理想,不斷打破常規(guī),挑戰(zhàn)自我,最終流芳千古。
生活中的我們,有著無(wú)數(shù)夢(mèng)想,然而我們很多時(shí)候都是去走別人走過(guò)的路,我們不會(huì)去創(chuàng)新,只是一味地重復(fù)下去,沒(méi)有見(jiàn)到曙光。我們就像旋轉(zhuǎn)的陀螺一樣,踏著千篇一律的節(jié)奏,不停的旋轉(zhuǎn),旋轉(zhuǎn),總以為自己會(huì)旋得很好,那怕旋得許多人來(lái)圍觀,那都是徒然,因?yàn)樗](méi)有看到自己想看到的完美遠(yuǎn)方,而前來(lái)圍觀的人只是來(lái)看它笑話的。所以,我們要看清現(xiàn)實(shí),適時(shí)改變努力方式,打破常規(guī),挑戰(zhàn)自我,轉(zhuǎn)出絢麗人生。
人生就像一張畫(huà),而我們手中緊緊握著決定畫(huà)走向的鉛筆。畫(huà)的完成,需要許多直線,如果我們只明白將線無(wú)限延長(zhǎng),那么就不會(huì)顯現(xiàn)出完美刺激的人生。但如果我們打破常規(guī),用鉛筆巧妙地增加一些拐點(diǎn),那么我們就能夠隨心所欲的將畫(huà)的曲線發(fā)揮到極至。
打破常規(guī),創(chuàng)造新的藍(lán)天;
挑戰(zhàn)自我,書(shū)寫(xiě)美妙樂(lè)章!
打破常規(guī)作文(九):
打破常規(guī)思維的方式
一天凌晨,一位游客推著一輛裝滿稻草的手推車(chē)來(lái)到了兩國(guó)之間的邊境。邊防哨兵疑心頓起:對(duì)稻草是不需要征稅的,但是稻草下面到底是什么這位哨兵仔細(xì)地對(duì)手推車(chē)中的稻草進(jìn)行了搜查,但是一無(wú)所獲。哨兵十分疑惑,亦感到很惱火,但是他給這位游客放行了。
第二天這位游客又來(lái)了,還是推著一輛手推車(chē),這次里面裝滿糞肥,糞肥也是不需要交稅的商品。這位哨兵認(rèn)為,他這次可看穿了這位旅行者的鬼把戲。對(duì)稻草進(jìn)行搜查是沒(méi)有什
么問(wèn)題的,但是糞肥會(huì)使得這位哨兵的手臭不可聞。但是,哨兵明白他的職責(zé)。他找來(lái)一把小鏟,仔細(xì)檢查了臭烘烘的手推車(chē),還是沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么走私品。
每一天,當(dāng)太陽(yáng)剛剛升到海關(guān)對(duì)面建筑頂端的時(shí)候,同樣的場(chǎng)景就會(huì)發(fā)生。有一次手推車(chē)中是碎木屑,另外一次是礫石,之后又是糞肥。每次搜查已經(jīng)轉(zhuǎn)成了友好的例行公事。
“我明白你務(wù)必在走私什么東西,我會(huì)找到的。”哨兵咧開(kāi)嘴笑著對(duì)這位游客說(shuō)。
“這么多次了,你已經(jīng)明白我是一個(gè)很誠(chéng)實(shí)的人。”這位游客這樣答道。游客是位樂(lè)觀派,在搜查過(guò)程中,他和哨兵會(huì)一齊談?wù)撉耙惶彀l(fā)生的事情:誰(shuí)欺騙了誰(shuí)、有關(guān)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的最新謠傳以及此刻已經(jīng)被關(guān)在當(dāng)?shù)乇O(jiān)獄中的走私犯的走私伎倆。
“我不期望那種事情發(fā)生在你身上。”邊防哨兵說(shuō)道。
“一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人沒(méi)有什么可害怕的。”這位游客答道。
就這樣過(guò)了一年多。突然有一天那位游客在日出之時(shí)沒(méi)有來(lái)到邊境,并且再也沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)。十幾年之后,哨兵和游客都已經(jīng)開(kāi)始了完全不同的生活,他們?cè)谝粋(gè)酒館中不期而遇了。于是哨兵問(wèn)那位游客,期望他能解答一下多年以來(lái)—直困擾他的一個(gè)問(wèn)題。“我多年以前就離開(kāi)海關(guān)了。我為政府盡心盡責(zé)地工作。我明白你當(dāng)時(shí)在走私什么東西。你務(wù)必是在走私什么東西。”他說(shuō)道,“都這么多年的老交情了,告訴我好嗎”
“是手推車(chē)。”
為什么那個(gè)士兵并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他走私的是什么,那是因?yàn)樗](méi)有換個(gè)角度去思考,而那個(gè)游客呢,卻用這種方法來(lái)走私手推車(chē)。
打破常規(guī)作文(十):
你相信一截細(xì)細(xì)的鏈子拴得住一頭千斤大象嗎?當(dāng)小象無(wú)法掙脫時(shí),便習(xí)慣了不掙扎,直到長(zhǎng)成了大象,能夠輕而易舉地掙脫鏈子時(shí),也不掙扎。
可見(jiàn),習(xí)慣真的很可怕,但如果你能跳出習(xí)慣的圈圈,方可見(jiàn)另一番天地。
設(shè)問(wèn)1、地球真的天圓地方嗎?
大概有幾千年之久吧,人們忠貞不渝的認(rèn)為地球天圓地方,為什么呢?因?yàn)樽约涸趦?nèi)部所看到的極小一部分是這么回事,因?yàn)樽约簨寢屖沁@么說(shuō)的,因?yàn)樽约褐車(chē)娜硕际沁@么覺(jué)得的。
最后,站在海邊的人們,先看到歸航船的桅桿,后看到船體;月食發(fā)生時(shí),月面上出現(xiàn)陰暗的弧形界線;“欲窮千里目,更上一層樓”讓人們開(kāi)始驚奇,于是有了麥哲倫航行的歷史佳話,麥哲倫有行動(dòng)證實(shí)了地球是球體之說(shuō)。
這正是因?yàn)辂溦軅悞昝摿肆?xí)慣,用行動(dòng)去驗(yàn)證了自己的猜想,才推動(dòng)了科學(xué)的發(fā)展,歷史的進(jìn)程。
設(shè)問(wèn)2、地球真的是宇宙中心嗎?
自古希臘天文家托勒密提出“地心說(shuō)”后,教會(huì)一向視其為權(quán)威,用他的學(xué)術(shù)來(lái)控制人民,經(jīng)過(guò)幾百年的歲月,多數(shù)人的思想真的就被麻痹了。但有一個(gè)人沒(méi)有——他就是哥白尼,他根據(jù)自己多年的觀察和研究,提出了“日心說(shuō)”。雖然在此刻看來(lái),“日心說(shuō)”是不完全正確的,但他否定了教會(huì)的權(quán)威,鼓勵(lì)人們?nèi)ヌ剿髯匀滑F(xiàn)象,這便是突破習(xí)慣思維的一種表現(xiàn),是一種創(chuàng)新。
于是,在他的號(hào)召下,涌現(xiàn)了布魯諾等一大批敢于創(chuàng)新的人才。誕生了近代科學(xué),使自然界不再神秘莫測(cè),人們逐漸觸摸到自然界跳動(dòng)的脈搏。
打破常規(guī),你能夠用六根火柴拼出四個(gè)三角形,打破常規(guī),你能夠“一個(gè)巴掌拍得響”,打破常規(guī),你定可開(kāi)辟另一番天地!
愿你不被習(xí)慣束縛,向世界提出更多的疑問(wèn)吧,在解決問(wèn)題的同時(shí),你將收到一份特殊的禮物——創(chuàng)新。
打破常規(guī)作文(十一):
思維要打破傳統(tǒng)規(guī)則
大家都看過(guò)《哈利波特與魔法石》吧!它講的是一個(gè)名叫哈利波特的孩子在一次偶然的狀況下竟來(lái)到了東方魔法學(xué)院,學(xué)習(xí)魔法。最后成為一個(gè)優(yōu)秀的巫師,還保護(hù)了魔法石。
看完這部影片我的第一感受是:十分棒!
為什么因?yàn)樗⒁庑隆>湍摹豆ㄌ亍穪?lái)說(shuō)吧。他整部影片中,并沒(méi)有寫(xiě)成哈利波特要打敗其中某一個(gè)壞人,然后圓滿結(jié)束。他整部影片飄飄揚(yáng)揚(yáng),沒(méi)有明顯的結(jié)構(gòu),像一個(gè)很大的泡泡。
《哈利波特》在美國(guó)的票房收入到達(dá)了一億美元,大人小孩都看的津津有味,而在中國(guó)相對(duì)而言就沒(méi)這么暢銷(xiāo)了。只要我們小孩子喜歡,家長(zhǎng)不喜歡不說(shuō)壓根就反對(duì)我們看。為什么兩個(gè)字-守舊。
想象能夠創(chuàng)造奇跡,如創(chuàng)作《哈利波特》的作者本來(lái)很窮,就應(yīng)為寫(xiě)了這部劇本成了億萬(wàn)富翁。
《哈利波特》與傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)片不同之處就是它沖破了傳統(tǒng)的規(guī)則,把不可能的事寫(xiě)進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活中去而
這種離奇的想象正好迎合了孩子們的想象,中國(guó)動(dòng)畫(huà)片能夠用兩個(gè)字形容-厭煩。你打開(kāi)央視臺(tái)不是“大鬧天宮”就是“哪吒鬧海”。我看,要不是外國(guó)動(dòng)畫(huà)片進(jìn)入我國(guó),中國(guó)的思維早僵死了。
中國(guó)的那些作家來(lái)來(lái)去去就抱著四大名著寫(xiě),什么大話西游、齊天大圣孫悟空還不是西游記嗎
在此,我要說(shuō)中國(guó)人在不突破傳統(tǒng)規(guī)則,干脆抱著四大名著等發(fā)霉算了!
中國(guó)的家長(zhǎng)都為自己孩子前程擔(dān)憂,他們?yōu)榱俗尯⒆雍煤脤W(xué)習(xí)是威逼利誘。禁止孩子閱讀和觀看就想哈利波特類(lèi)的小說(shuō)或影片。他們認(rèn)為看這些東西是無(wú)用的還浪費(fèi)時(shí)間,非讓他們看作文選、奧數(shù)書(shū)或是買(mǎi)一大堆資料書(shū)讓孩子做,搞的孩子一提起讀書(shū)就頭疼。一到周末也別閑著補(bǔ)習(xí)班已早與我們簽約了。
在中國(guó)家長(zhǎng)心里,考試分?jǐn)?shù)就是學(xué)習(xí)成績(jī)的唯一見(jiàn)證。如果是這樣,那我們豈不是在踩別人著腳印往前走這樣的話我們就永久沒(méi)有創(chuàng)新了。那么未來(lái)祖國(guó)科技發(fā)展的重?fù)?dān)我們?cè)鯓犹羝疬@的確值得我們深思阿!
打破常規(guī)作文(十二):
打破常規(guī)
打破常規(guī)的思維
放學(xué)后,我飛快地跑回家,一進(jìn)家門(mén)就氣喘吁吁的,可能是我跑得太快了吧!突然覺(jué)得嗓子干啞,很想喝水,然后我望見(jiàn)飯桌上有一個(gè)蘋(píng)果便突發(fā)奇想:蘋(píng)果怎樣切里面的果核會(huì)變一個(gè)模樣,我們常規(guī)的方法是豎著切蘋(píng)果,果核是普通的蘋(píng)果樹(shù)種子。大家又沒(méi)有想過(guò)攔腰切下去或者是斜著切蘋(píng)果。
這天我們就來(lái)試一試斜著切蘋(píng)果。首先準(zhǔn)備一個(gè)蘋(píng)果和一把水果刀,我們通常的方法是從頂部切到底部,而此刻要斜著切下去,我驚奇地發(fā)現(xiàn):蘋(píng)果里的果核竟然有一顆“三角形”從斜切面看,能夠清楚的看出蘋(píng)果核果然像一顆“三角形”。我見(jiàn)過(guò)很多人切蘋(píng)果,它們對(duì)切蘋(píng)果都不生疏,總是循規(guī)蹈矩地按照通常的切法,把它們一切兩半,卻從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)還有另一種切法,更沒(méi)想到蘋(píng)果里還隱藏著“三角形”。第一次這樣切蘋(píng)果的,也許是出于無(wú)意,也許是出于好奇。是我深有感觸的是,這鮮為人知的圖案竟然有那么大的魅力!此刻我把這個(gè)秘密告訴大家!
我從這一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)中得出的結(jié)論是:創(chuàng)造力來(lái)源于打破常規(guī)的思維方式。
來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明:本文僅限學(xué)習(xí)分享,如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題,請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。