老師的煩惱作文(一):
老師的煩惱
我們每個人都有很多煩惱,當(dāng)然,我們的張老師,也有很多煩惱。
教語文的張老師發(fā)現(xiàn)小明很努力的學(xué)習(xí),但還是不能完整的背誦所學(xué)的課文,張老師問“你是怎樣背誦的呀?”小明吞吞吐吐的說“老師,我背了一遍又一遍,我是不是個性笨呀……”張老師鼓勵了小明并教給小明一些記憶的方法和策略,果然,按照老師指導(dǎo)的背誦方法,小明很快將這篇課文完整背了下來。張老師感到很欣慰。又學(xué)習(xí)新課了,在檢查背誦狀況時,張老師滿懷信心的提問了小明,結(jié)果小明又是支支吾吾,根本背不下來。張老師問“小明,你是怎樣背這篇課文的?”小明說“我一向念……”張老師感到很沮喪:“我明明將背誦的方法教給他了,怎樣還是不會用呢?怎樣樣才能教會學(xué)生學(xué)會背課文呢?”
可見,幫忙學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略不是一件容易的事,您認為怎樣才能幫忙學(xué)生掌握適合自己的、有效的學(xué)習(xí)策略?您在教授學(xué)習(xí)策略時有什么高招……這些都是老師們整天在想的問題。
張老師的煩惱可真多呀,我們必須要好好學(xué)習(xí),幫老師消除這些煩惱。
老師的煩惱作文(二):
老師的煩惱
雖說身為學(xué)生的我煩惱很多,可想想看,老師的煩惱顯然更多。
老師常對我們說,如果我作業(yè)留多了,你們就偷著樂吧,你們每人一份作業(yè),我是一人四十一份作業(yè),每一天要批兩節(jié)課的作業(yè),還要備課,寫教案。每每聽到這些話,才覺得當(dāng)老師真是不容易,有這么多煩惱。
當(dāng)然了,老師的煩惱不止以上這些。冥思苦想的留適中的作業(yè),可還是有人嫌多:有很多同學(xué)名言不會,老師只得讓多抄幾遍,記住點兒,可這些同學(xué)總認為老師在懲罰自己,于是就帶著情緒抄,不但記不住,而且字還寫不好。
當(dāng)老師真是煩惱,但老師這個職業(yè)是十分神圣的。
老師的煩惱作文(三):
老師的煩惱
當(dāng)老師,有高興的時候,也有煩惱的時候。每當(dāng)看到同學(xué)們那優(yōu)異的成績時,老師高興;每當(dāng)看到個別同學(xué)跟不上群眾的步伐時,老師為之著急、煩惱。
這天,我也當(dāng)了一回老師,我深深的感受到了老師的煩惱。下午,我像往常一樣上初一數(shù)學(xué)預(yù)科,老師選我為班長,主要負責(zé)檢查同學(xué)們作業(yè)完成狀況。老師說:“作業(yè)必須要檢查的嚴一些,只要不合格,回到重寫”。我們班上有一個男孩叫xxx,他天天不肯交作業(yè),就是交也只是寫一兩個字。這天又是如此,我把他的作業(yè)交給了老師,老師竟然提出讓我給他補課。不補不明白,一補卻讓我嚇一跳。
xxx,能夠說他就是在那里混日子,上課不認真聽,作業(yè)不會做,老師這天剛講過的他都不會。哎!前面的就先不說了,只能先從有理數(shù)加法補起。我先給他說了幾個數(shù)并讓他把這些數(shù)的相反數(shù)說出來;我先說了一個5,誰知他張口來便把我給嚇到了,他竟說5的相反數(shù)是1/5。天哪!他連最基本的相反數(shù)都不會,接下來可怎樣補呀?沒辦法只有一點一點得先給他講相反數(shù)了。我先給他畫了一條數(shù)軸,把數(shù)表示在上面并標出相對應(yīng)的數(shù),讓他仔細觀察這兩個數(shù)有什么不同,我告訴他“兩個數(shù)如果只有符號不同,那么這兩個數(shù)就互為相反數(shù)。”好不容易費了九牛二虎之力把相反數(shù)給他講會了。該獎有理數(shù)加法了,我分別給他講了同號該怎樣做,異號該怎樣做。然后給他出了四道題讓他做,但是他仍然錯了,看來這些題只能靠他自己的理解了。私底下老師告訴我,他連三年級的題都不會做,像他這樣上初一可怎樣辦呀!給他補回課,我真的無法用語言形容了。
補完課之后,我走在回家的路上,我思緒萬千,腦海里浮現(xiàn)出了李老師和司老師在給同學(xué)補課的時候,那種耐心和細心,我不禁羞愧起來,我還不夠耐心,不夠細心。
這也許就是老師的煩惱,世界上哪位老師不盼望著自己的學(xué)生是最好的呢?
老師的煩惱作文(四):
老師的煩惱
老師的煩惱比學(xué)生的煩惱事還要多嗎?
每當(dāng)我們晚上作業(yè)寫完以后,第二天后,高老師務(wù)必判82本作業(yè),判完以后還給我們上課,上完課五樓辦學(xué)校的事情,最多用兩節(jié)課左右。
老師常對我們說,如果我作業(yè)留多了,你們就偷著樂吧,你們每人一份作業(yè),我是一人四十一份作業(yè),兩個班,每一天要批兩節(jié)課的作業(yè),還要備課,寫教案。每每聽到這些話,才覺得當(dāng)老師真是不容易,有這么多煩惱。
當(dāng)然了,老師的煩惱不止以上這些。冥思苦想的留適中的作業(yè),可還是有人嫌多:有很多同學(xué)說不會,老師只得讓多抄幾遍,記住點兒,可這些同學(xué)總認為老師在懲罰自己,于是就帶著情緒抄,不但記不住,而且字還寫不好。還有因為我們同步訓(xùn)練不認真,字不好,準確率不高,都不認真。上課不認真聽講,老說話······都把三位老師氣得忍無可忍,因此,高老師已經(jīng)不對我們抱有什么期望了。所以,盡管三位老師盡心盡力來教我們知識,可我們還是做不好。所以,老師們都為我們的學(xué)習(xí)而煩惱,老師走東,我們走西,偏不做。
老師你太辛苦了。老師煩惱真不少,但老師這個職業(yè)是十分神圣的。老師,對不起,我們以后必須會好好表現(xiàn),不讓您頭疼,來解除您們的煩惱。
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