摘要：高中物理知識(shí)來(lái)源于生活， 也被用于生活實(shí)際。生活里， 一個(gè)簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象， 也許就顯現(xiàn)出物理知識(shí)的魅力。將高中物理知識(shí)聯(lián)系生活實(shí)際， 需要注重培養(yǎng)高中生在生活中學(xué)習(xí)物理知識(shí)的能力。本文分別從物理知識(shí)與日常生活之間的聯(lián)系和在生活里運(yùn)用物理知識(shí)這兩個(gè)方面進(jìn)行具體探究。讓高中生學(xué)以致用， 在生活里快樂(lè)學(xué)習(xí)高中物理知識(shí)。

　　關(guān)鍵詞：高中物理知識(shí)； 聯(lián)系； 生活實(shí)際；

　　高中的物理知識(shí)是立足于一些簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)， 來(lái)源于日常生活， 對(duì)我們高中學(xué)生的實(shí)際操作能力有一定的要求。但大多數(shù)高中生卻只能將書(shū)本上的知識(shí)學(xué)來(lái)應(yīng)付考試， 無(wú)法解釋實(shí)際生活里的許多物理現(xiàn)象， 也無(wú)法解決簡(jiǎn)單的物理問(wèn)題。對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)， 應(yīng)學(xué)會(huì)把物理知識(shí)舉一反三運(yùn)用到生活里， 在生活里發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)的實(shí)際樂(lè)趣。所以將高中物理知識(shí)聯(lián)系生活實(shí)際是一件舉足輕重的事。

　　一、高中物理知識(shí)與日常生活的聯(lián)系

　�。ㄒ唬� 力學(xué)知識(shí)與日常生活的聯(lián)系

　　高中物理知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系， 要學(xué)會(huì)把學(xué)習(xí)的第一課堂與生活實(shí)際的第二課堂有機(jī)結(jié)合。[1]高中的物理力學(xué)知識(shí)與生活密切相關(guān)， 生活處處皆力學(xué)知識(shí)的現(xiàn)象。根據(jù)物理知識(shí)里面的重力而言， 其是物理學(xué)里面的重要概念， 貫穿整個(gè)力學(xué)的學(xué)習(xí)。由于地球的吸引而使物體受到的力叫重力， 且重力的方向一直是豎直向下。

　　具體而言， 就拿地球倘若失去重力來(lái)說(shuō)， 那么地球上的一切物體都將漂浮在空中， 下雨天雨水也不會(huì)落在地上， 我們將不再接觸地面。還比如說(shuō)我們熟知的蘋(píng)果因重力的吸引會(huì)從樹(shù)上落下， 同樣， 在一塊空地上將一個(gè)蘋(píng)果丟到地面， 我們會(huì)觀察到蘋(píng)果的運(yùn)動(dòng)軌跡， 是豎直向下的， 這是每一個(gè)人都可以進(jìn)行的小實(shí)驗(yàn)， 與我們?nèi)粘Ｉ�活息息相關(guān)。盡管力學(xué)是比較簡(jiǎn)單的物理知識(shí)， 但親自體驗(yàn)， 認(rèn)識(shí)才更深刻。

　�。ǘ�） 電學(xué)知識(shí)與日常生活的聯(lián)系

　　就我們高中生而言， 電學(xué)是相對(duì)較難并且也是極其重要的部分。簡(jiǎn)單的電流知識(shí)、關(guān)于電路的串聯(lián)并聯(lián)、電的輸出功率、電的電阻之類(lèi)的知識(shí)， 都是與日常生活緊密聯(lián)系的。學(xué)好電學(xué)知識(shí)， 對(duì)日常生活是極其重要也是有所幫助的。

　　例如， 高中生所學(xué)的物理電流知識(shí)， 這部分知識(shí)與生活是緊密聯(lián)系的。每家每戶(hù)都有電的存在， 電線(xiàn)、手機(jī)充電等都離不開(kāi)電， 而關(guān)于電的基本知識(shí)若是了解了， 便對(duì)生活實(shí)際是有一定幫助的。新房裝修中電的功率要怎樣安排才算合理， 怎樣才能最大程度減少電路故障以及由于其帶來(lái)的火災(zāi)等， 這些生活中常見(jiàn)的問(wèn)題都離不開(kāi)電， 所以學(xué)好物理中關(guān)于電的知識(shí)， 只會(huì)受益匪淺。其次， 家里的電路設(shè)計(jì)也需要電學(xué)知識(shí)。電路設(shè)計(jì)是一個(gè)復(fù)雜的事情， 不僅要綜合考慮電源總動(dòng)率， 電路的串聯(lián)并聯(lián)還要考慮電阻等知識(shí)。倘若把電學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)透徹后， 對(duì)于那些電工設(shè)計(jì)的電路圖自己也會(huì)明白其中的道理， 并能提出自己的意見(jiàn)。對(duì)于一些小的電路問(wèn)題， 根據(jù)所學(xué)知識(shí)， 也就會(huì)知道所出的故障在哪里了， 便好對(duì)癥下藥， 做力所能及的事。比如家中燈不亮了， 自己若有電路圖便可試著分析故障的原因， 解決問(wèn)題。

　　二、在生活里運(yùn)用高中物理知識(shí)

　�。ㄒ唬� 全方位參與， 讓物理知識(shí)走進(jìn)生活

　　作為當(dāng)代高中生， 需要多參與生活里各種活動(dòng)， 學(xué)會(huì)巧妙運(yùn)用物理知識(shí)。例如， 多參加高中物理知識(shí)競(jìng)賽， 關(guān)注身邊的科技設(shè)計(jì)， 多參觀科技展覽， 在平日生活里， 也可觀看一些關(guān)于物理知識(shí)的紀(jì)錄片和相關(guān)影片……這些都是高中生日常生活里可以參與的活動(dòng)， 通過(guò)這些活動(dòng)， 我們可以充分調(diào)動(dòng)所學(xué)的物理知識(shí)， 主動(dòng)加強(qiáng)其運(yùn)用。學(xué)會(huì)思考是何種高中物理知識(shí)原理的運(yùn)用， 也會(huì)激發(fā)自我對(duì)此種物理知識(shí)的興趣。

　　高中生要學(xué)會(huì)做個(gè)生活里的有心人， 這樣才會(huì)對(duì)所學(xué)知識(shí)的來(lái)龍去脈有清晰的了解， 并能輕松的舉一反三。[2]例如， 有些高中生就特別善于運(yùn)用物理知識(shí)去制作小發(fā)明。在水龍頭處給水壺加水， 想在接水的時(shí)候短暫離開(kāi)， 卻又擔(dān)心水會(huì)溢出來(lái)。所以， 可以做一個(gè)水滿(mǎn)提示裝置。首先用一根帶有泡沫塊的U形鐵條， 再在鐵條兩端粘貼上一塊帶有兩條S形銅線(xiàn)的小木板， 然后將電池和一個(gè)蜂鳴器連接， 再把電線(xiàn)焊接到兩條銅線(xiàn)上， 一個(gè)水滿(mǎn)提示裝置就做好了。使用這個(gè)水滿(mǎn)提醒裝置時(shí)， 隨著水的注入， 泡沫塊會(huì)慢慢升高， 從而使頂端的鐵環(huán)接觸到銅線(xiàn)， 接通蜂鳴器的電源， 就能達(dá)到提示的效果。這是簡(jiǎn)單的物理發(fā)明， 卻體現(xiàn)了物理知識(shí)走進(jìn)生活， 并發(fā)揮了大用處。每個(gè)高中生都可以試著運(yùn)用物理知識(shí)去發(fā)明創(chuàng)造。

　�。ǘ�） 學(xué)著和身邊的人探討物理知識(shí)

　　在生活里去探索物理知識(shí)， 思考自己已經(jīng)學(xué)過(guò)的內(nèi)容， 同時(shí)發(fā)現(xiàn)更多有趣的物理知識(shí)。高中物理知識(shí)在生活中被發(fā)現(xiàn)， 枯燥乏味的知識(shí)會(huì)變得有趣， 抽象的知識(shí)在具體化的同時(shí)， 情景化的學(xué)習(xí)讓高中生學(xué)習(xí)更快樂(lè)， 也更愿意主動(dòng)探尋。[3]

　　家庭也是高中生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要地方。對(duì)于高中物理知識(shí)聯(lián)系生活實(shí)際， 我們高中學(xué)生可以嘗試著和父母從一些簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)， 并學(xué)會(huì)運(yùn)用， 要學(xué)著給自己提問(wèn)， 并給予機(jī)會(huì)去解答或是解決。例如， 我們乘坐公交車(chē)時(shí)， 自己和父母坐在一起， 知道若是突然剎車(chē)， 人的身子會(huì)往前傾， 自己就可以告訴父母這是因?yàn)閼T性的作用， 然后自己和父母就可以提前做好準(zhǔn)備， 以免急剎車(chē)造成不必要的受傷。同時(shí)也可以運(yùn)用參照系的概念， 去談到底是車(chē)動(dòng)還是樹(shù)動(dòng)。也可以和身邊的朋友探討物理知識(shí)， 同樣有所幫助。

　　三、結(jié)語(yǔ)

　　作為當(dāng)代的高中生， 學(xué)習(xí)必定要符合時(shí)代要求。學(xué)習(xí)的樂(lè)趣要主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)， 主動(dòng)去找尋， 并要懂得將樂(lè)趣無(wú)限擴(kuò)大化， 才會(huì)真正激發(fā)自我對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。把所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系， 這是對(duì)知識(shí)理解接受程度的一個(gè)檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)， 也是對(duì)高中生物理學(xué)習(xí)的能力要求， 即學(xué)會(huì)在生活里運(yùn)用物理知識(shí)， 爭(zhēng)做創(chuàng)新人才。高中物理知識(shí)聯(lián)系生活實(shí)際， 使我們高中生將物理知識(shí)理解透徹， 并能感受到物理知識(shí)的實(shí)用性， 才能更好學(xué)習(xí)， 快樂(lè)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]潘怡辰。淺談高中物理知識(shí)在生活中的應(yīng)用[J].高考， 201* （30） :258.

　　[2]楊潤(rùn)青。淺析高中物理知識(shí)點(diǎn)在生活中的應(yīng)用[J].中華少年， 201* （12） .

　　[3]張婉婷。高中物理知識(shí)點(diǎn)在生活中的應(yīng)用研究[J].中華少年， 201* （13） .

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